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我国中小学信息技术教育自２０世纪８０年代启动以来，现已获得长足发展。拥有校园网的中小学数，中小学计算机拥有量，中小学计算机教室数，都在逐年增加，这一切，给我国的基础教育带来了生机和活力。但是繁荣的表象背后隐藏着许多问题需要分析解决。一、存在的问题首先，我国信息技术教育基础设施并不健全。１９９９年我国中小学校中仅有３０００所左右的学校有较为完整的校园网，同期国内中小学校的统计数据为６９．１５２６万所，从总量上看有能力、有条件实施信息化教育的学校微乎其微。第二，许多学校花费大量资金购买计算机，建设校… 相似文献
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《基础教育改革动态》2004,(21):29-32
近年来，我市认真贯彻落实“三个代表”重要思想，在全面落实“以县为主”的农村教育管理体制，调整布局、优化结构，推进基础教育均衡发展的过程中，狠抓了普及中小学信息技术教育工作，以信息化带动教育现代化，使教育教学质量有了明显提高。到2003年底，全市完全小学以上的学校全部开设了信息技术教育课；有3171所学校完成了“校校通”建设(含共享学校)；963所学校建立了校园网，530所学校完成 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
随着信息化脚步的不断深入,在中小学当中信息技术教育也得到了普遍的推广,而且在不断地进行改革,现在,信息技术教育已经彻底走进了校园和师生的生活。新课程的标准也在走进校园,中小学的信息技术教育课程也在不断地改进。对中小学信息技术教育课程改革做简单分析。 相似文献
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目前,随着“校校通工程”的建设、信息技术课程的开设,信息技术教育在全国各地的中小学正如火如荼地开展。全国各地对信息技术教育相当重视,人们投入极大的热情实施“校校通”工程,开设信息技术课程,进行教学研讨竞赛,研究信息技术与学科课程整合……透视火热的信息技术教育现状,笔者对一些中小学包括中等职业学校的信息技术教育的现状进行了调查,并走访了一些一线教师,看到了学校在建设信息化校园和教师在教学实践中探索所取得的可喜成绩,同时发现中小学信息技术教育中存在着层次不同的误区。在此提出我们的一些思考,以引起各位同仁的关注。 相似文献
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现代信息技术的发展将对中小学教育产生越来越重要的影响,这是由教育的时代性所决定的客观必然。随着中小学数字化校园建设的逐渐深入,信息技术对中小学教育的影响将进一步加深。信息技术的发展和应用一方面打破了传统的沟通交流方式,对学校教育教学产生深远影响,使中小学教育面临一些新问题;另一方面校园网络的建设和完善使校内、校际、地区间甚至国际间沟通的时空障碍弱化,使大范围、深层次的资源共享成为可能, 相似文献
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为适应21世纪社会和教育发展的需要，中小学信息技术教师应该掌握现代化教育理论和现代信息技术，能对现代教育媒体下的教学过程和教学资源进行开发、设计、利用、管理和评价，具备思想道德、专业知识和能力素质，只有具备这些素质才能更好地促进我国中小学信息技术教学的顺利开展，成为推动我国中小学教育教学质量的生力军。因此，中小学信息技术教师的素质将成为推进学校现代教育的关键所在。 相似文献
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推进学校教育信息化建设的实践和探索 总被引：1，自引：0，他引：1
原教育部部长陈至立在“全围中小学信息技术教育会议”上明确提出：“大力普及信息技术教育，全面实施中小学“校校通”工程。”我校作为汕头市一所省首批现代教育实验学校，具有比较充裕的物质条件和经济实力，有较为灵活的办学机制。而更为重要的是我校教师中70％是青年教师，他们学历层次高，掌握现代教育理论、现代教育技术，特别是信息技术能力强，已成为学校教育教学的骨干力量。正是基于这样的思考，学校明确提出要高扬教育改革创新旗帜，以教育思想现代化为先导， 相似文献
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随着当代信息技术向中小学教育的扩展,随着多媒体计算机在教育教学过程中的应用越来越普遍,校园的信息化已成为学校发展的潮流．校园网的建设成为学校信息化建设的焦点。家长对学校信息技术的硬件建设也提出了自己的要求,并作为其子女选择的一个衡量指标。国家新一轮课程改革．就是针对我国教育现状和社会发展提出来的,此次课改所产生的更为深刻的变化,将反映在教师的教育观念、教育方式、教育行为的变化上。运用现代信息技术辅助课堂教学,并使信息技术与学科教育有机整合, 相似文献
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1．职业技能培养的目标定位。教育技术应确立以信息技术、网络设计与管理为主干的职业技能培养目标。其理由是：（1）基础教育系统需要该方面人才。“十五”期间江苏省中小学普及信息技术教育。乡镇中心小学、城市小学和所有中等学校普遍开设信息技术课程；实现“校校通”；建立省、市、县、校教育信息资源服务体系；在教师和教育管理人员中普及信息技术，截止到2004年底，信息技术教师仍有部分缺口。2006年“校校通”工程的重点将移向农村中小学，建校园网的学校将增至一千多所。这是一个惊人的速度， 相似文献
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教育信息化的浪潮正在涌向中小学校园。2000年10月25日，在北京召开的全国中小学信息技术教育工作会议宣布，我国将用5到10年时间在全国中小学基本普及信息技术教育。主要目标有两个：一是开设信息技术必修课，2005年前，在所有的初中及经济比较发达地区的小学开设信息技术必修课，而全国普通高中和大中城市的初中，今年秋季就要开设信息技术必修课； 相似文献
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教育部教育管理信息中心主管、《中国教育信息化》杂志社主办、锐捷网络承办的全国中小学和中职学校数字化校园创意与实践大赛旨在结合当前中小学和中职学校教学与管理人员的信息技术应用水平,表彰先进、交流经验、开拓思路,提高其运用信息技术分析解决问题的能力、推进数字化校园建设。 相似文献
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全国中小学信息技术教育工作会议召开以来，在省委、省政府和省教育厅党组的正确领导下，经过全省各级教育行政部门、有关单位及广大干部教师的艰苦努力，我省中小学普及信息技术教育和实施“校校通”工程取得了显著成绩。各级教育行政部门和有关单位都把中小学普及信息技术教育和实现“校校通”工程当作巩固提高“两基”成果，深化基础教育的改革与发展，推进素质教育，最终实现基础教育现代化的战略措施，列入重要议事日程，纳入了教育事业发展的整体规划。为了扎实推进中小学普及信息技术教育和实施“校校通”工程，各地根据国家和省有关… 相似文献
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张锁贵 《山西教育(综合版)》2003,(1):14-15
高平市的中小学信息技术教育 ,市区先于农村 ,整体启动在 2 0 0 1年。近两年来 ,全市累计投资 15 0 0余万元 ,装备各类计算机 1971台 ,建成计算机学校6 0所 ,其中 9所建起了语音室 ,7所学校建成了多功能教室 ;全市 6 0所中小学开展了信息技术教育 ,市区 13所学校和所有乡镇初中如期开设了信息技术必修课。 2 0 0 2年 9月 ,高平市成为山西省“中小学信息技术教育普及实验县 (市 )”。回顾近两年来的信息技术教育普及工作 ,我们的主要做法有以下四个方面 :一、加强领导 ,统筹规划 ,是加快中小学信息技术教育的前提普及中小学信息技术教育是一… 相似文献
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10月30日，记者随同参加全省中小学现代远程教育教学应用现场交流会暨全省中小学信息技术教育工作先进单位、先进个人表彰会的部分代表一起来到大通回族自治县参观学习。其间，我们参观了大通具回族女子学校、桥头镇新城中学、长宁镇两村小学、长宁镇上孙小学。每到一处，我们详细地观看了学校信息技术教育宣传展板，察看了教师电子备课室、学校信息技术使用与管理档案室等，听取了学校领导的专题汇报，并分别深入到三种模式不同学科教学课堂，亲身体验现代信息技术带给教育教学的变化。向一天，根据会议安排，其余会议代表分赴湟中县、互助县、西宁市城西区进行了现代远程教育教学应用现场交流观摩活动。大家一致认为，近年来，由于中小学现代远程教育项目的实施，我省学校教育教学设备、手段得到了极大的改善，丰富了优质教育资源，促进了教师素质的提高，教育教学质量不断提高，全省基础教学事业得到了前所未有的发展。 相似文献
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吕应利 《延安教育学院学报》2005,19(2):63-64
延安市的中小学信息技术基本教育和校园网络建设工作，虽然早已起步，而且有了长足的发展，但由于各方面环境的制约，目前仍需进一步加大投入和发展的力度。 相似文献
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笔者通过对海南省中小学信息技术教育的实地调查发现,该省的中小学教育信息化程度与教育部规划的"在2010年普及中小学信息技术教育"有一定的差距。本文通过对调查收集的数据进行统计分析,探讨了加快海南省中小学信息技术教育步伐的措施,供地方和学校参考。 相似文献
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徐枫 《中国教育科研与探索》2006,(6):123-123
当今世界是一个信息化的社会．信息产业的发展突飞猛进．尤其是计算机科学的发展。因此世界各国都非常重视信息技术的教育。特别是中小学信息技术的普及教育。目前我国中小学信息技术教育才刚刚起步．相当一部分地区的信息技术教育还未能得到普及．与发达国家相比还有一定差距。为了缩短与发达国家的差距，国家教育部、省教育厅、市县教育局要求中小学教师全部接受计算机培训。在近五年的中小学教师计算机培训中。我认为目前中小学信息技术教学应注意以下四个方面的统一： 相似文献
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张林 《中小学信息技术教育》2007,(6):31-32
自全国中小学信息技术教育工作会议以来,信息技术教育作为我国基础教育改革的热点在各地蓬勃发展,越来越多的农村中小学也相继开设了信息技术课。陕西省是我国西部的大省,非常重视中小学信息技术教育的普及工作,但由于经济不发达,且各地经济发展很不均衡,在全省范围内普及信息技术教育出现了很多困难。我校曾参与当地的信息技术 相似文献
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大力推进信息技术与学科教学的整合，鼓励在学科教学中广泛应用信息技术手段并做到与信息技术的有机融合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。随着新一轮的课程改革和示范学校建设，越来越多的中小学建设了校园网，积极创造条件逐步实现多媒体教学进入每一间教室，并初步建立了激励机制，鼓励和督促教师探索信息技术与其他学科教学的整合。 相似文献
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笔者通过对海南省中小学信息技术教育的宾地调查发现,该省的中小学教育信息化程度与教育部规划的“在2010年普及中小学信息技术教育”有一定的差距。本文通过对调查收集的数据进行统计分析,探讨了加快海南省中小学信息技术教育步伐的措施,供地方和学校参考： 相似文献