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王鹤新 《中学物理教学参考》2013,(Z1):12-14
历年高考中都有部分试题源于教材却又高于教材.教材中的例题大多都蕴涵着丰富、深刻的知识背景.实践证明,以教材为素材组织高考复习,是提高复习效率的有效途径之一.在高三复习教学中,教师可充分挖掘教材中例题,对其进行恰当的引申、拓展、推广,进而实现变式教学. 相似文献
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高三物理复习时间紧任务重,如何有效复习关系到学生高考的成绩,也关系到三维教学目标的达成.美国心理学家斯腾伯格在《思维教学--培养聪明的学习者》中指出,最适合思维教学的策略是以思维为基础的问答策略,对于高三物理复习也是如此.高三复习离不开例题,例题作为具体的问题是复习过程中思维的诱因和起点,更是推进思维进一步深化,认知进一步丰富的元动力.高三复习例题的设置目的是刺激学生的思 相似文献
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教材是进行高考数学复习的主要依据,回归教材是高考复习的必要环节.在第一轮复习即将结束之时,本刊特组织高三的一线教师,对同学们在平时做题中出现的部分知识盲点进行诊断,同时在教材中找到与之相对应的知识,旨在加大同学们对教材的重视程度,便于同学们查漏补缺. 相似文献
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<正>教材是教师从事教学的依据,也是学生获得知识的主要渠道.教材凝聚着编者的心血,蕴含着丰富的内涵,只有领会编写意图,品出其中的本质,悟出其中的思想,才有可能有针对性地选取最佳的教学策略,引领学生从教材中吸取更多的营养,从而实现教学这一"再创造"过程.课本中的例习题具有示范性,典型性和探究性,是教材的精髓.它一方面起到了加深学生对概念、知识的理解,复习 相似文献
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教材是高考试题的主要来源,重视教材的基础性和示范性,是高考命题的方向．纵观目前高三数学复习的状况,基本采用“三轮复习法”,第一轮基础知识和基本技能复习,第二轮是专题复习,第三轮是综合模拟练习．以上三轮复习基本上没有用到教材,有的教师认为教材简单没有什么好讲,学生也觉得没什么题好做,事实上,很多教师和学生并不是不重视教材,而是不知道如何使用教材．本人结合自己多年从事高三数学教学的体会,谈谈高三数学复习用好教材的三步曲,供参考． 相似文献
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<正>高三生物总复习的教学是促进学生系统掌握生物学知识的重要阶段,也是培养和发展学生的学科能力,提高学生生物学综合素质的关键时期。高三的一轮复习时学生已具备了相关的生物学基础知识,因此,我们教师通常采用归纳知识点、建立知识网络的方式来提升学生综合素养,教学过程中一般采取教师讲,学生练或者学生讲、教师讲的上课模式。笔者近几年也基本采用了类似的方法来完成高三的复习,但 相似文献
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黄武猷 《中学数学研究(江西师大)》2023,(1):22-24
<正>例题教学是数学课堂教学的主旋律,精心设计例题对提高课堂教学效果有着直接的影响,尤其在复习课中表现更加明显．但在实践中发现,不少教师在章末复习课、高三一轮复习课、二轮复习课等不同阶段均采用同一高考题或模拟考题作为课堂教学的例题,并且未作任何的修改,这种“拿来主义”的做法引起了笔者的一些思考． 相似文献
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教材是进行高考数学复习的主要依据,回归教材是高考复习的必要环节,在第一轮复习即将结束之时,本刊特组织高三的一线教师,对同学们在平时做题中出现的部分知识盲点进行诊断,同时在教材中找到与之相对应的知识,旨在加大同学们对教材的重视程度,便于同学们查漏补缺。 相似文献
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教师在高三历史教学中应依据《课程标准》,大胆整合教材,广泛取舍,并充分利用教材中现有的教学资源进行材料教学,从而提高高三复习的有效性。 相似文献
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高三复习时间紧任务重,加上数学高考难度通常较大,因此在平时复习课的实施上每一个环节都应该精细化.例题作为复习课堂组织的载体其重要性尤为突出.本文结合实例浅析 相似文献
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教材是学生学习的主要用书,也是教师教学的主要依据。作为教材中的例题,则也应对教学工作起非常重要的作用。人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书物理教材,与旧教材相比有很多优点,它与时俱进,充实了不少新的信息,注入 相似文献
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高三是关键的一年,物理作为小学科,课时紧,但是教学任务没有降低,虽然江苏高考改革已经过去了好几个年头,但是教师没有能够很好地读懂江苏物理高考,还是一味的挖深、挖难,搞题海战术,结果师生劳累、事倍功半.如何改变这一现状,提高高三物理复习的效率呢?本文就该话题进行简单的分析,结合笔者的教学实践,谈几点浅薄的认识和做法.一、立足教材,夯实基础基于教材,高于教材,是高考命题的一大特点,脱离了教材而一味的做题,这样的高考复习方式无异于舍本求末.如何立足教材搞好高三物理复习呢? 相似文献
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李娴 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):73-73
<正>我省实施高中新课程进入好几年了,随着新高考方案的变化,高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩.在高三复习过程应如何正确理解并应用教材、课标和考纲,选择怎样的教与学方式?笔者在此结合我省实施新课程的具体情况,提出对新课程下高三化学总复习教学策略的思考.1.领会新课标、依据新考纲,立足基础,强调应用 相似文献
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黄钟碧 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0122-0122
高考是选拔性的考试,在高三复习阶段如何让学生提升成绩,提高复习的效率,是每一位高三教师密切关注的问题。在高三化学复习中,化学教师要注重学生对核心知识的掌握,深入挖掘教材,精研教学内容,帮助学生梳理教材知识和考点内容,提高学生解决问题的能力。本文就高三化学复习教学策略进行研究,希望对高三化学复习教学有所帮助。 相似文献
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高三复习要抓住“教材”这个根本.教材是考试内容的具体化,是高考命题的基本依据.教师要善于引导学生从教材的基本概念、定理、公式以及典型例题和习题中去寻找知识和能力的生长点.教师要准确把握学情,引导学生主动解读教材、建立知识体系,促进学生对知识内部和知识之间的深层次认识. 相似文献
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张辉 《中学数学教学参考》2014,(1):71-77
当您拿到这本杂志的时候,高三数学课也即将进入第二轮复习阶段。本栏目在本期及第三期为大家献上的是“2014年高考数学专题复习课例题设计”,希望能为高三复习提供新鲜素材,为教师提升专题课教学质量助一臂之力。 相似文献