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1.
罗焕 《广西教育学院学报》2014,(1):136-138,144
针对高职学生知识水平和接受能力相对较低的特点,以听说为主的高职英语教学成为高职英语改革的主要方向,高职学生的第二课堂英语活动也应该以听说为主。要搞好高职英语第二课堂英语听说活动,首先要在学校、家庭、社会的共同支持下营造良好的英语学习外部环境;另外,还要有效地开展以听说为主的第二课堂英语活动,主要包括以下形式：自主型的活动、合作型的活动、人文性的活动和实践性的活动。 相似文献
2.
查素霞 《太原大学教育学院学报》2012,(3):65-67
第二课堂是相对课堂教学而言的,是指学校在教学计划、教学大纲规定的课堂教学活动以外引导和组织学生利用课外时间而开展的各种学习活动,符合教学目标但不受教学大纲限制,是配合教学大纲相对独立的教学体系。文章从高职英语第二课堂对提高高职学生英语的综合应用能力出发。积极探索研究英语第二课堂活动的实践意义。通过创设丰富多样的英语第二课堂活动,能提供更多的运用英语的机会,提高学生英语综合应用能力。 相似文献
3.
英语第二课堂是对传统教学的补充与延伸。多数高职院校现在具备了开辟第二课堂的条件。因此,学校要统一认识,合理配置教学资源,本着知识性、有效性和自主性原则组织活动,逐步建立起与常规课堂同步发展的第二课堂教学体系,以促进高职学生英语实际运用能力的提高。 相似文献
4.
赵姗姗 《希望月报(上半月)》2007,(10):66-67
本文阐述了开展英语第二课堂的必要性,总结了我院自实施高职英语教学改革方案以来开展的英语第二课堂活动和实践,并对该项活动的组织和成效进行了分析,探讨了英语第二课堂活动在英语教学中的作用。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2016,(4):60-61
本文通过对贵州省十所高职院校开设英语第二课堂的情况调查走访发现:第一,英语第二课堂建设在我省大多高职院校未能引起重视。第二,英语第二课堂的开设缺乏系统性、规范性及灵活性。此外,研究者通过问卷调查了1000名贵州高职学生对高职英语第二课堂建设的态度及需求。调查结果显示:第一,被试者对英语第二课堂建设持积极态度。第二,被试者对英语第二课堂的组织形式呈现多样化要求。根据调查结果,本文进行了现状分析,并且提出了贵州高职院校开设英语第二课堂的必要性。 相似文献
6.
大学英语第二课堂多元化体系模式建设刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语第二课堂是相对于第一课堂教学而言的,是指学校在完成教学大纲规定的教学任务后,组织学生利用业余时间开展各种英语学习活动,构建或模拟真实的目的语语境.它与第一课堂教学相互补充,相互渗透,是课堂教学的有效补充和延伸.但传统的第二课堂模式形式单一、内容空洞、缺乏专业的指导和管理,活动的组织存在着随意性和盲目性,所以建设实效的大学英语第二课堂多元化体系已迫在眉睫. 相似文献
7.
文章运用建构主义学习理论,分析论述了高职英语专业开展英语第二课堂活动必要性及意义.第二课堂是联系第一课堂和第三课堂的桥梁和纽带.英语第二课堂应以能力为本位,实行"主导+主体+任务型活动"的教学模式,发挥学生的主动性、积极性和创造性以及教师的指导优势,培养学生的英语交际能力和创新能力.英语第二课堂体系是一个开放的体系,系统内的社团是一个有机的整体,应从多个角度建构英语第二课堂. 相似文献
8.
阐释多元智能理论的内涵及其对第二课堂活动的指导作用,以柳州城市职业学院为例,针对高职英语第二课堂活动开展中存在的问题及其原因,基于多元智能理论设计高职英语第二课堂活动模式,以丰富第二课堂,提高高职学生的综合素质及创新能力。 相似文献
9.
高职英语第二课堂教学实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
基于二语习得理论和建构主义学习理论,按照以学生为主体、延伸和增强课堂教学活力以及实践性和兴趣性原则,创建以"现状分析-需求分析-概要规划-详细设计-测试反馈"为流程的高职英语第二课堂模式.通过对三所院校高职学生开展第二课堂活动的实验调查,证明高职英语第二课堂对提高学生英语综合应用能力有积极的促进作用. 相似文献
10.
阐释多元智能理论的内涵及其对第二课堂活动的指导作用，以柳州城市职业学院为例，针对高职英语第二课堂活动开展中存在的问题及其原因，基于多元智能理论设计高职英语第二课堂活动模式，以丰富第二课堂，提高高职学生的综合素质及创新能力。 相似文献
11.
通过“第二课堂”反思大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
该文作者通过对学校一年多来开展的系列英语第二课堂活动的组织、实施和调查,总结出第二课堂活动发挥着积极作用的同时又暴露出很多问题,而这些问题的出现又对大学英语课堂教学提出了新的要求。该文拟就大学英语第二课堂活动的积极作用和问题进行阐述并提出相应的解决方法。 相似文献
12.
对高职英语第二课堂活动开展现状进行分析,指出目前高职英语第二课堂教学活动开展中存在的突出问题,并针对这些问题提出解决方法和对策。 相似文献
13.
英语第二课堂活动的重要性已为广大高职院校所认可,但目前貌似丰富的活动背后存在不少的问题。理清并解决这些问题,才能使高职英语第二课堂活动真正取得成效。 相似文献
14.
对高职院校英语第二课堂活动的调查与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
武选民 《连云港职业技术学院学报》2008,21(2):73-75
英语第二课堂活动对激发学生学习英语的积极性,提高学生英语应用能力有着不可估量的作用。通过对连云港职业技术学院英语第二课堂活动开展情况的调查分析发现：英语第二课堂活动存在着缺乏系统的组织、得不到正确的指导、学生参与率低,激励措施跟不上等问题。因此,有效地组织和设计第二课堂活动,面向全体学生,加强教师在活动中的指导作用,才能真正发挥第二课堂活动在英语学习中的作用。 相似文献
15.
创设英语第二课堂实现"以学促管"——创新高职应用英语专业学生管理工作的思路 总被引：1，自引：0，他引：1
高职应用英语专业学生普遍存在学习积极性不高、自觉性不强、学习目标模糊等问题,加大了学生管理工作难度。结合专业特色,可通过组织“英语文化节”,成立各类英语学习小组,开展“英语零课时听力”等第二课堂活动实现“以学促管”。为保障英语第二课堂活动的有效实施,要成立活动小组,建立具体详细的评价考核机制。 相似文献
16.
徐昊 《中国科教创新导刊》2010,(32):163-163
英语第二课堂活动在高职英语教学中具有积极的作用,它能够弥补课堂教学的不足,激发学生的英语学习兴趣,提高学生的综合素质。目前,高职英语教学中第二课堂的开展形式主要是英语角、英语电台、英语话剧表演、英语竞赛和课外阅读。 相似文献
17.
该文对第二课堂活动的培养模式进行了论述,探讨如何延伸高职英语第一课堂教学,创立基于第一课堂教学的高职英语第二课堂培养模式,从而激发学生英语学习兴趣,提高高职学生的英语实际运用能力。 相似文献
18.
采取理论分析、问卷调查和实践研究的形式探讨第二课堂在高职英语教学中的地位与作用,旨在通过解决现存的问题,构建高职“1341”型英语第二课堂。针对语言能力与专业技能相结合的新型人才需求,设计与学生专业相关的模块化、立体化的英语第二课堂活动,可以营造多方位的英语氛围。 相似文献
19.
该文对第二课堂活动的培养模式进行了论述,探讨如何延伸高职英语第一课堂教学,创立基于第一课堂教学的高职英语第二课堂培养模式,从而激发学生英语学习兴趣,提高高职学生的英语实际运用能力。 相似文献
20.
苏航 《湖北成人教育学院学报》2011,17(4):52-53
第二课堂活动,既是第一课堂的有效补充、延伸,又是培养高职学生较强职业技能的有效途径.高职院校要整合教育资源,通过开展内容丰富和组织方式灵活的第二课堂活动培养学生的职业技能和综合素质. 相似文献