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《中国教育改革和发展纲要》指出：＂教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进学生的全面发展。＂音乐课程标准在总目标部分、情感态度与价值观方面作了＂培养爱国主义和集体主义精神＂的表述,新课标提到＂爱国主义和集体主义＂的教育,显示了音乐教育对于德育的重要性及密切关系。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。 相似文献
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李洁 《商情·科学教育家》2007,(4):217-219
德育是学校教育的重要组成部分.加强对学生的思想品德教育,是音乐课的重要任务,是提高音乐教学质量的重要环节.在音乐教育中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质,因此,我们在音乐教学中要突出音乐教育的特点,把爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义的教育和活泼乐观、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者.…… 相似文献
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正新课标明确提出:"音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中"。音乐教育含有丰富的德育内容,音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的,音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学,引导学生树立远大理想,继承革命传统,尊敬师长和团结友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。笔者在教学实践中把德育渗透在课堂教学中,更好地陶冶学生的情操和道德修养,收 相似文献
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龚世坚 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
历史是包含着丰富的思想政治教育因素、思想性很强的一门课程。在中学历史教学大纲中,明确要求向学生进行爱国主义教育、发展规律教育、革命传统教育和培养学生的＂五爱＂情感即爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱集体、爱科学。因此,中学历史教学担负着一个艰巨而又复杂的德育任务。有的放矢地对学生学习成长进行德育渗透,中学历史有它独特的条件,历史教师更有着义不容辞的责任,也是当前历史教学中一大课改。下面就历史教学中德育渗透的问题,谈几点意见。 相似文献
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李洁 《商情·科学教育家》2007,(12)
德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育,是音乐课的重要任务,是提高音乐教学质量的重要环节。在音乐教育中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质,因此,我们在音乐教学中要突出音乐教育的特点,把爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义的教育和活泼乐观、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者。因此,音乐教师要根据学生在音乐课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作渗透到音乐教学过程中的各个环节。1音乐教育在德育渗透中的作用从古至今,世界上许多国家和民族对音乐教育是非常重视的。我国的孔子说:“移风易俗,莫过于乐”;《乐记》中载:“凡音之起由心生也,人之心动,物使然也”;古希腊的柏拉图说:“在教育中我们一向对于身体用体育,对于心灵用音乐”;德国的贝多芬说:“音乐使人的心灵爆发出火花”等,其表达的意旨无非是音乐产生于人的内心情感、却又反作用于人的心灵。音乐是情感的艺术,比其他艺术更直接诉诸于人的情感,而道德教育... 相似文献
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小学德育最基本的工作是抓好学生的养成教育,使学生形成良好的行为习惯。因此,博文小学坚持＂爱与责任伴随成长＂的核心教育理念,坚持＂蹲下来和孩子说话＂的德育工作形式,构建了有特色的德育体系,从学生基本的行为规范抓起,努力培养学生的良好品德。一、以博爱为核心,润物细无声博爱是我校德育的核心。结合我校学生实际,我们将爱分解为爱国家、爱学校、爱老师、爱家人、爱他人、爱自己,并通过＂一二三四五＂工程帮助学生实现这六个爱。一个同心圆。 相似文献
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柏拉图文艺教育思想的核心是强调文艺教育的社会功用,认为青少年时期是进行文艺教育的最佳时期,音乐教育在所有教育中最重要,其最终目的在于达到对美的爱。它对语文教育的启示在于,在语文教学中要渗透德育和美育教育,语文的学习兴趣要从儿童开始培养,教学过程要突出趣味性,充分发挥音乐在语文教学中的重要作用,突出朗诵的重要地位,引导学生追求一个有意味、有情趣的人生。 相似文献
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《音乐课程标准》指出：“音乐教育是实施美育的重要途径，是培养学生德、智、体全面发展的有机组成部分。”从中可以看出，音乐教育在全面发展教育中具有重要意义，尤其在发展德育方面，音乐教育利用自身的艺术特征有力地促进德育更加全面地发展，它不但与德育相辅相戍，而且起着德育所不能替代的作用。 相似文献
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学生道德素质是当前基础教育的重要内容,音乐教育对学生道德素质的形成,有其他学科不可替代的作用.音乐的德育功能在声乐教育、器乐教育、舞蹈教育和音乐教育实践当中有不同的表现.应当重视音乐的德育功能在职中素质教育中的重要作用. 相似文献
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在特别注重素质教育的今天．对人的培养已经不再局限于应试教育的传统模式．当今社会需要更多德、智、体、美全面发展的人才。德育与音乐教育作为学校教育不可缺少的重要组成部分．它们并不是两个彼此互相独立的领域．在学校整体教育目标和现实的教育环境中．它们是相互渗透的关系。本文从音乐教育和德育的基本概念、作用入手．粗略研究音乐教育的德育功能,以此引导学生树立正确的世界观、人生观以及良好的道德情操．为培养全面发展的人才提供基本保证。 相似文献
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人才的培养首先是德育的培养,而德育的培养关键在于学生思想动态的把握,这样才能及时有效地对学生进行指导,从而引导学生树立正确的价值观和人生观。本文从＂谈、念、爱＂三方面描述了把握好高校学生思想动态在学生思想政治教育工作中所起到的关键作用。 相似文献
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很多艺术家说过,音乐是一门情感的艺术。其实,音乐教育不只是培养艺术家,更重要的是培养人。音乐教育是让学生在学习歌唱和欣赏中,性格、思想、情操受到感染熏陶,从而达到很好的德育效果。作为一名小学音乐老师,我觉得音乐课对于学生进行思想品德教育是深刻有力的,而且很容易被学生接受。就此,我谈一谈在教学中的几点看法 相似文献
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何海容 《四川教育学院学报》2000,16(11):56-56
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“音乐教育不是培养音乐家,而是先培养人。”音乐教育应是德育与美育并重的教育。音乐教育是美育实施的重要途径,它让学生在乐声的熏陶下萌发对音乐的兴趣和爱好,初步养成健康的审美观;同时,音乐教育也是德育的重要组成部分,它能提高学生的心理素质,净化心灵,培养学生高尚的情操。因此,在音乐教育教学过程中就应该充分利用声音艺术使儿童受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感、情趣、娱乐中,使儿童在情趣上受到陶冶,道德上受到影响,心灵得以真善美的升华。一、以审美为核心,充分利用和挖掘教材中乐曲的深刻意蕴,… 相似文献
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黄斌斌 《中国科教创新导刊》2010,(12):188-188
初中阶段是学生在生理、心理发展的一个关键期,也是人生观、世界观、行为准则形成的关键时期。作为数学教师在教学中担负着培养学生良好的道德品质、行为习惯等方面的重要任务,而数学课堂教学是对学生进行思想教育的主渠道,是学生道德修养之＂源＂。教师应该对教材中的德育素材十分了解,在教学过程中才可能有针对性地＂因材施教＂,从而更好地渗透德育。 相似文献
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高职教育是培养全面人才的重要手段和途径,在高职教育中音乐教育具有重要的作用,以审美为核心的高职音乐教育,是以音乐为媒介,培养学生全面健康发展的一种教育实践活动,从多个方面,对音乐教育在高职教育中的重要作用进行了论述。 相似文献