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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
《交通职业教育》2005,(1):63-63
中国交通教育研究会职业教育分会五届四次理事会会议于2004年11月12-14日在广东交通职业技术学院举行,56名理事(代表)出席了会议。中国交通教育研究会常务副会长兼秘书长王兰英到会指导工作,广东省交通厅领导彭风梧、教育处处长陈永树、交通教育教学指导委员会副主任谭文莹和中国交通教育研究会技工教育分会代秘书长戴育红也应邀到会指导。会议分别由苗庆贵、郭祖平、陈志红等副理事长主持。  相似文献   

2.
曹小红,女,1967年生,福建厦门人,本科毕业,职业中专高级教师。于1995年任福建省福鼎市电脑职业技术学校董事长兼校长至今。现任福建省民办教育协会首届理事会常务理事、福建省职业技术教育学会理事、宁德市中等职业教育研究会理事、中关村国际软件人才培养基地校校长。长期从事职业教育,带领开拓职业教育,创新创优,富有成效,为福建及闽浙边界职业教育发展,为培养适应新时期应用型、实用型计算机人才做出应有的贡献。曾获全国计算机等级考试先进个人、全国科技拥军先进个人、福建省科技拥军  相似文献   

3.
成立于2011年10月的黄炎培职业教育思想研究会是我国第一个全国性的专门从事黄炎培职业教育思想研究的机构,截至目前,已有个人会员188名,团体会员415个. 2012年11月27日,黄炎培职业教育思想研究会2012年会在广东深圳拉开帷幕.全国政协副主席、中华职业教育社理事长、黄炎培职业教育思想研究会会长张榕明出席会议并讲话,中华职教社总干事、黄炎培职业教育思想研究会副会长陈广庆,中华职教社副总干事、黄炎培职业教育思想研究会秘书长杨农,中华职教社副总干事、黄炎培职业教育思想研究会执行秘书长陈光等出席会议.黄炎培职业教育思想研究会理事、会员、黄炎培获奖院校代表以及中华职教社总社、地方社有关人员共200余人参加了会议.  相似文献   

4.
《交通职业教育》2007,(6):59-63
卷首语职业教育教育思想的创新说姜大源(1—01)职教热的“冷”思考翟海魂(2—01)透视“先就业后择业”现象陆素菊(3—01)在反思中成长吴言(4—01)胡总书记对全国优秀教师寄予厚望(5—01)如何培养职业素质徐国庆(6—01)文件选登中国交通教育研究会职业教育分会关于印发第六届理事大会有关文件的通知(1—04)中国交通教育研究会职业教育分会关于印发第六届常务理事会第一次会议文件的通知(1—17)中国交通教育研究会职业教育分会五届六次理事会暨五届六次常务理事会会议纪要(1—18)关于表彰对五届理事会工作做出较大贡献的单位和个人的决定(1—1…  相似文献   

5.
2014年12月18日,由中华职业教育社主办、安徽中华职业教育社承办的"2014职业教育与企业发展高层对话会"在安徽省合肥市召开。第十一届全国政协副主席、中华职业教育社理事长张榕明出席并讲话。全国政协常委、安徽省教育厅副厅长李和平出席会议并致开幕辞。各省中华职业教育社负责人,黄炎培职业教育思想研究会部分理事和会员,以及有关职业院校的代表等200余人参加  相似文献   

6.
(本刊讯)5月20日,中国职业技术教育学会教学工作委员会质量保障与评估研究会在北京隆重成立。中国职教学会刘来泉常务副会长和教育部职业教育与成人教育司葛道凯司长为研究会揭牌。研究会的发起单位分别为:教育部高等教育教学评估中心、上海市教育  相似文献   

7.
★《以人为本,努力办好中等职业示范校》被辽宁省职业技术教育协会授予论文一等奖★省职教先进个人★中国职业教育杰出校长贲志宇,中共党员,高级讲师、经济师。1998年任沈阳纺织轻工工业学校副校长,2003年至今任沈阳市金融学校校长。社会兼职:中国职教学会管理委员会理事、辽宁省职业教育学会副会长、辽宁省中职德育教育研究会理事长、辽宁省省情研究会研究员、辽宁省职业教育教学委员会委员、辽宁省中职评估专家组组长、沈阳市职业教育教学委员会副主任委员。沈阳市金融学校校长贲志宇,2002年获英国考文垂大学商学院硕士学位,目前天津大学…  相似文献   

8.
自2007年6月全国高等学校教学研究会(以下简称高教研究会)召开第二届理事大会以来,在高教研究会各团体会员单位及各位常务理事、理事的关心和支持下,高教研究会按照教育部领导关于发挥全国高等学校教学研究中心(简称高教研究中心)、高教研究会与《中国大  相似文献   

9.
袁仲,1967年出生,河南商丘人,教授,硕士。中国农学会农产品贮藏与加工分会理事,中国畜产品加工研究会会员,全国食品工业教学指导委员会食品安全与检测委员会委员,河南食品行业职业教育校企合作指导委员会委员,商丘人民广播电台《豫东田园》栏目科普专家,商丘市优秀教师,商丘职业技术学院教学名师,现任商丘职业技术学院园林食品加工系副主任。  相似文献   

10.
杨金华同志现为在读博士、副教授、高级工程师,云南省有突出贡献的并享受省特殊津贴的工程技术专家,云南交通十佳青年。自1988年大学毕业后,杨金华同志一直从事交通职业教育工作,历任教师、道桥研究室副主任和主任、云南交通职业技术学院副院长和院长,长期担任云南省交通部门专家委员会委员、云南省公路学会常务理事、国家交通部门教学指导委员会委员、中国职业技术教育研究会理事、云南省高职高专教育研究会第一届理事会副理事长等职。2005年杨金华同志荣获“全国职业教育先进工作者”称号。作为一名有突出贡献的中青年学术和技术带头人,他…  相似文献   

11.
姜大源:职业教育教学改革的理性思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
曾访学德国,身兼中国职教学会理事、教学委员会副主任、课程研究会主任、学术委员会委员的姜大源教授,长期沉浸于职业教育基本原理、职教课程与专业教学论方面研究.  相似文献   

12.
<正>林其昌(1953-),男,福建福州人。现任南宁职业技术学院公共管理学院(人文社会科学部)副教授,主从事高职思想政治理论课的教学和研究工作。是全国地方院校德育研究会的理事、广西历史学会会员。  相似文献   

13.
1982年毕业于湖北医学院临床医学专业,获医学学士学位。先后从事临床、医学基础教学和行政管理工作,现任襄樊职业技术学院医学院教授、院长,兼任全国医学高职高专教育研究会护理教育学组理事、湖北省高职高专院校人才培养工作水平评估专家库成员、湖北省医学职业教育研究室成员、襄樊市第十届政协委员。  相似文献   

14.
《交通职业教育》2005,(6):57-57
中国交通教育研究会职业教育分会五届五次理事会会议于2005年10月22—24日在陕西交通职业技术学院举行,62名理事(代表)出席了会议。中国交通教育研究会换届筹备组组长吴兆麟、交通部科教司处长林达铭到会指导工作。陕西省交通厅副厅长焦方群、交通厅科教处处长张瑞仁参加了开幕式。开幕式上,中国交通教育研究会副会长兼职业教育分会理事长程景琨致开幕词;  相似文献   

15.
吴宏岳院长常务理事广东女子职业技术学院院长,广东物理学会、广东高职教育研究会理事,广东省中专学校专业技术资格评审委员会物理学科组组长、高评委委员。主要从事普通物理学、激光技术的教学与研究开发及高等教育管理的研究。  相似文献   

16.
林虎海南省精神文明建设先进工作者海南省教育系统优秀党务工作者中国改革百名优秀人物全国职业教育先进个人中国职业教育杰出校长林虎,中共党员,经济学教授,历任海南大学团委书记、党委青工部部长、学生处处长,洋浦开发区社会发展局局长、教委常务副主任等职,现任海南职业技术学院院长、党委书记,海南省政协委员,中华职业教育社理事,中国高等职业技术教育研究会常务理事,海南中华职业教育社常务副主任,海南省邓小平理论研究会副会长,海南省高校思想政治研究会副会长,海南省自然保护发展研究会副会长。林虎具有丰富的学校管理经验,曾主持创…  相似文献   

17.
高职会计专业教学要与岗位需求相适应   总被引:3,自引:0,他引:3  
会计职业岗位的就业标准不断提高,传统的会计职业教育模式已经不能适应快节奏的社会发展要求,研究会计职业教育模式,改革传统会计教育,构建会计职业教育教学体系十分必要。  相似文献   

18.
身为博士、研究员的吕一中副院长,曾被授予全国优秀教师荣誉称号。他现兼任教育部高职高专院校人才培养工作水平评估专家和北京市高职高专人才培养水平评估专家,全国五年制高职公共课指导委员会副主任,北京市高职教育研究会副理事长,中国煤矿美术家协会理事,中国煤炭经济研究会理事,中国煤炭职业教育协会教学研究会副理事长,中国机械工业教育协会高职与中专教育分会常务理事、高职委员会副主任。  相似文献   

19.
研究职业教育的职业属性,世界上大概没有哪一个国家能比德语文化圈国家(德国、奥地利、瑞士)更具思辨色彩。近年来,以德国为代表的职业教育学的理论流派,在深邃的职业研究基础上建立的职业科学(Berufswissenschaft)或职业领域科学(Berufsfeldwissenschaft)学说,以及由此衍生的关于职业教学论(Berufsdidaktik)或职业领域教学论(Berufsfelddidaktik)思想,折射出德国人独树一帜的理性之光,凸显出德国职业教育学者的探究勇气、创新意识和科学精神。长期以来,学科分类和知识体系着重“从知识层次的角度来框定学科领域”(曾国屏)。但是,德国人所…  相似文献   

20.
研究职业教育的职业属性,世界上大概没有哪一个国家能比德语文化圈国家(德国、奥地利、瑞士)更具思辨色彩。近年来,以德国为代表的职业教育学的理论流派,在深邃的职业研究基础上建立的职业科学(Berufswissenschaft)或职业领域科学(Berufsfeldwissenschaft)学说,以及由此衍生的关于职业教学论(Berufsdidaktik)或职业领域教学论(Berufsfelddidaktik)思想,折射出德国人独树一帜的理性之光,凸显出德国职业教育学者的探究勇气、创新意识和科学精神。长期以来,学科分类和知识体系着重“从知识层次的角度来框定学科领域”(曾国屏)。但是,德国人所…  相似文献   

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