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1.
钱红霞 《中国科教创新导刊》2010,(3):251-251
小学低段的音乐教学,是学生音乐学习的启蒙阶段。和其他课程一样,音乐学科也必须养成良好的学习习惯。所以,教师在小学低段的课堂音乐教学应注重建立课堂教学常规,使孩子养成良好的上课习惯。有计划有针对性地对孩子进行音乐课的常规训练,对教师上好以后的音乐课,培养孩子学习音乐的兴趣等有着十分重要的作用。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小学属于基础教育阶段,小学低段也是学生各个学科的启蒙阶段,在这个阶段中最重要的是帮助学生养成一个良好的学习习惯,音乐教学更应该如此。音乐教师应该在小学低段的课堂上建立一些教学常规,并且有针对性地对学生进行课堂训练,这样一方面可以促使学生养成良好的学习习惯,另一方面也可以激发学生对学习音乐的积极性,从而提高课堂效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
音乐的学习是一个不断练习的过程,而新课改下的小学音乐教学仍存在着一些问题,教师自身音乐素养、教学环境和方式等都有一定的问题,需要教师和学校不断改进,以提高小学生的音乐学习质量。从小让学生养成良好的音乐学习习惯和良好的音乐基础,对于孩子未来的学习至关重要。因此,改变小学音乐教学的困境需要不断地摸索与尝试。 相似文献
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正学习习惯是长期训练养成的,是不易改变的学习定型性行为,对学生的发展很重要。小学生可塑性大,习惯容易养成,因此要从低年级开始培养学生的良好习惯。音乐课程标准提出:音乐课要以音乐审美为核心;以兴趣爱好为动力;要面向全体学生;要注重个性发展;要重视音乐实践;要鼓励音乐创造。低年级学生脱离幼儿园趣味教育时间较短,面临教育内容、方法的软转型,良好的音乐课堂学习习惯尚需进一步培养。通过探究,提高音乐课堂的教学质量,让孩子更好地学习音乐,不断启迪、激励、唤醒、感染和净化学生,让其人格、心智得到更完善的发展。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
通过开展音乐游戏,寓教于乐,让学生在愉悦的环境中进行知识学习,潜移默化地让学生吸收知识,形成良好的音乐教学印象,养成良好的学习习惯。现实生活中,音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用效果显著,是一种值得推广的现代教学手段。 相似文献
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课堂纪律调控是教师正常教学的保障,更是教师教学管理的高级艺术。一堂音乐课的顺利进行,需要良好的纪律做前提,而音乐课堂纪律好坏将直接影响到课堂的效果和学生学习音乐的兴趣。让学生养成良好的音乐学习习惯、遵守课堂纪律是上好音乐课的前提。笔者一直从事小学低年段的音乐教学,就此谈几点自己的做法。 相似文献
9.
钟玲 《学生之友(小学版)》2012,(9):96
良好的习惯会伴随孩子一生,让孩子终身受益。小学阶段是儿童养成良好学习习惯的重要时期,特别是小学低年级学生思想单纯、可塑性强,很容易受外在因素影响,因此,外在方面对其学习习惯的养成非常关键。 相似文献
10.
李妍 《试题与研究：高中理科综合》2021,(25)
初入小学的学生活泼好动,无法营造良好安静的课堂环境。小学生的注意力不够集中,在重要科目上无法认真完成教学任务,音乐课堂的教学质量更是难以提高。为此,小学教师在教课时应及时运用新颖的教学模式来激发孩子的新鲜感从而引起注意力,尤其是在音乐课堂上。音乐老师会添加打击乐器为辅助工具来引导学生发现音乐课的乐趣,有利于培养学生养成良好的动手能力,维持学生在学习音乐时的注意力。 相似文献
11.
钟玲 《学生之友(小学版)》2012,(18):96-96
良好的习惯会伴随孩子一生,让孩子终身受益。小学阶段是儿童养成良好学习习惯的重要时期,特别是小学低年级学生思想单纯、可塑性强,很容易受外在因素影响,因此,外在方面对其学习习惯的养成非常关键。 相似文献
12.
苏旭娟 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
音乐课是小学课程的重要组成部分,是培养学生美学素养的基本途径。教师不仅要提升音乐课堂教学质量,还要重视对学生音乐学习习惯的培养。学生在具备了良好的音乐学习习惯后才能提升课堂学习效率,让音乐学习更具感染力与趣味性。本文将围绕一年级学生音乐课程学习习惯的培养展开研究。 相似文献
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如何在音乐课堂中,培养学生养成良好的学习习惯,必须做到四个方面:①培养学生养成良好的倾听习惯。②培养学生养成良好的唱歌习惯。③树立榜样并赞美进步的学生。④持之以恒,养成良好的行为习惯。学生养成良好的学习习惯重在"培养"、"灵活"、"细化"和"凝练",从而促使其在潜移默化中生成。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
小学音乐课堂的优化要重视优化课堂结构,安排合理的教学手段,采用信息化教学手段丰富教学内容,学会留白教学时间激发学习兴趣,养成不断地反思课堂教学效果的良好习惯,最终让音乐课堂的优化掷地有声,贴近教学目标的实现,让优化处理能够带来真正的效果。探索了小学音乐课堂教学中存在的问题和原因,结合课堂教学案例,提出了小学音乐课堂教学优化对策。 相似文献
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<正>良好的学习习惯对孩子渡过漫长的学习生涯有积极影响。如果把孩子的学习生涯比作一幢高楼,那么小学阶段就是这幢高楼的地基,如果地基打不牢,那么不管这座大楼多么高都不会牢固。小学教育一共六年,可以分为三个阶段:一二年级属于初级阶段,属于幼小衔接阶段;三四年级属于中级阶段;而五六年级属于高级阶段,面临小升初的任务。要让孩子养成良好的学习习惯,需要从小学入学阶段抓起。一二年级是小学阶段的初始阶段,正是良好习惯养成的关键时期。试想, 相似文献
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在我们的课堂上,经常可以看到这样的孩子,他们喜欢说而不喜欢听。有一部分孩子不知如何去倾听虽然坐得端端正正,看起来听得很认真的样子,可问他们刚才老师或同伴讲了些什么时,又是一片茫然,不知所措。作为小学音乐教师来说,培养孩子养成倾听的习惯,是对课堂的一种调控和驾驭,我们必须具备这样的 相似文献
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规矩和习惯这是保证课堂教学顺利进行的前提和准备,也是学生接受教育的基础。培养学生良好的听、唱、动、合作等习惯是音乐教学的关键。要想让学生更好地学习音乐学科,良好习惯的养成不容忽视。 相似文献