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“为A而X”格式的语法意义及其制约条件 总被引：1，自引：0，他引：1
"为A而x"的语法意义不仅表示目的义还表示原因义。我们从形式与意义的角度讨论"为A而x"格式的语法意义的制约因素以及成句的制约条件。句式的构成基础是目的与原因的行为价值、量的对等。句式的语义聚焦与偏移主要体现在A、x项的多项并列与紧缩上,这种聚焦与偏移体现了目的表述中不同的形式、语义与语用取向。 相似文献
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王勇 《语文学刊:高等教育版》2014,(6):15-16
“还x就Y”格式包括超前夸张“还x就Y”和非超前夸张“还X就Y两种格式,本文在前人研究基础上首次阐述了这两种格式的差异,凸显了超前夸张“还x就Y”格式的特殊性。 相似文献
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李永芳 《衡阳师范学院学报》1999,(5)
and在英语中是一个使用频率极高的连调。“x＋ana＋x”结构中,x可以表示词类、分句的用法及否定用法,在英语阅读和翻译中,正确理解它的用法是非常重要的。 相似文献
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由动词“说”与副词“就”所组成的“说x就x”格式,是现代汉语的常用格式。该格式具有丰富的语用义。从焦点角度看,该格式能够凸现句子的焦点。从语篇角度看,该格式与上文有着密切的联系,表现出较强的衔接功能。 相似文献
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“x归x”格式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
汪人文 《扬州职业大学学报》1998,(2):5-8
“x归x”是汉语中特有的一种格式，人们对它至今还未深入研究。本文对“x归x”的构成、类型及其特点、功能等进行了一些分析和探讨，提出了一些个人见解，以就教于方家。 相似文献
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《教学随笔》2021,(33)
群文阅读近几年在我国阅读教学中受到了越来越多的重视,对于初中语文阅读教学来说具有突破性的实践意义,相较于传统教学中教师一味地注重学生的阅读量而言,群文阅读则更加重视学生通过阅读所具备的理解分析能力及语文综合素养的提高。"1+x"群文阅读模式在初中语文教学阶段,能够帮助学生养成良好阅读的习惯,还能培养学生的语感,提升学生的写作水平。群文阅读切合新课标下对语文阅读的要求,但目前的教学仍存在一些问题需要探究。如何把"1+x"落实于日常教学中仍是广大语文教师所面临的重要研究话题。笔者将立足于1+x的研究方向,从"1+x"的群文阅读概念和教学意义谈起,浅析语文核心素养视域下"1+x"群文阅读模式探究。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(24)
在现代汉语中,"V一下"格式使用的频率非常高。它既可以表示具体动作进行了一次,也可以表示"动量小,时量短"等抽象的意义。同时,在语用上还具有表示礼貌、舒缓语气等功能。随着语言的发展,"V一 相似文献
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试析“X就X” 总被引：1，自引：0，他引：1
包旭玲 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(1):66-67
本文从具体的例句出发,分析能够进入“X就X”格式词语的特点,讨论“X就X”格式的语法意义和语用意义及其语法功能。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(1)
"不"在现代汉语中除了作为重要的否定副词,其表示非否定作用的功能不能忽视。在日常交际与文学创作中,"不"使用一些特定的具体格式可以起到加强语气、表达某种主观意义、表达某种语用意义的作用。本文通过采用具体语料分析,就"不"在表示非否定含义时的三种语法功能及其具体格式应用做出探讨。 相似文献
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口语表达中的"什么+引述话语"格式既可以表示否定,也可以表示质疑.从语用上看",什么1X"格式可以凸显说话人的理解焦点,或者寻求自我解释,或者寻求对方解释.表质疑的"什么1X"格式和表否定的"什么2X"格式两者在引述性特征上呈现出惊人的相似,在语音表现、共现成分、会话表现等方面表现出区别性特征. 相似文献
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方程—"含有未知数的等式",如果从本质出发,经历用具体的事物表示未知量,到用简记号"x"表示未知量,再到用数学符号"■"代替物化符号"X",此时,方程中的X就已经不是原先那个表示特定对象的物化符号了,而已经成了一个像"方框"那样可以往里面填数的一般符号.从方程的"本质"出发,发展变量作为一般符号的自由空间.1.变量元的自由空间 相似文献
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“X得不能再X”这一格式在新闻作品和文学作品中都很常见,但相关研究很少。“x得不能再x”结构中X多为形容词,且都为原型的性质形容词,这个结构常在句子中做谓语、定语,也可做补语。“X得不能再X”结构的意义并不能单纯由其组成成分叠加而成．它是一个构式,表达了“X到极点了”的意思。从信息论的角度而言．“X得不能再X”格式是一个超预期信息结构式。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(5)
在"x而y之"格式中,大多数的x和y通过"而"进行连接,有并列、顺承、偏正、补充、因果和转折等关系。有时,x和y之间的语义指向符合句法关系,出现语义同指现象。但有时,形式和意义并不对应。x和y之间的语义联系并不符合"而"显现的句法关系,出现形式和意义不一致的语义异指情况。本文将对"x而y之"格式内部的语义指向进行分类,并从认知和语用角度对"x而y之"的语义异指现象进行解释。 相似文献
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季安锋 《江西教育学院学报》2008,29(1):54-57
通过对“X也好,Y也好”格式的分析,探讨了此格式的语法意义和语用表达功能,并探讨了“X也好,Y也好”格式的表“情”功能。“X也好,Y也好”的格式意义是表示“例举”,是对某一范围内的人,事、物、方式、情状等进行列举说明。强调范围广、情状复杂。“X也好,Y也好”格式的语用功能就在于,它以“例举”的形式表明所列举项（可以代表人、事、物、方式、情形等）的差别是不重要的,在一定范用内是“任意”的。“X也好,Y也好”格式除了在篇章上具有承上启下的桥梁作用外,还具有表明说话人的情感和态度的功能,它表明说话人只看重“X也好,Y也好”后续成分中的事件、活动及结果。 相似文献
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李涛 《数学学习与研究(教研版)》2013,(15):109+111
x与x0的关系对研究集合的可数性与不可数性有着重要的意义,本文以特殊的一个集合——cantor集为载体,讨论了x与x0的关系.根据对cantor集合的性质及其结构构造原理的研究,得出了cantor集合基数的另一种表示形式2x0.由于已知cantor集合的基数的表示为,所以根据集合基数的唯一性,就得出了x=2x0,且利用cantor集合类似的构造方法,将该结论可推广到x=nx0,其中1相似文献
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