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幼儿园活动室内少不了摆放各种物品的橱柜,合理地设计、放置、使用橱柜,可方便师生的教学活动,改善空间环境,培养幼儿良好的生活习惯,形成整洁、美观、有序的室内环境。橱柜的主要功能是摆放物品。每个班级的日常用品不外乎有这样一些:玩具、幼儿学习用品、教具、日常生活用品。设计橱柜时应充分考虑摆放以上各类物品所需的空间。1.玩具的摆放。玩具是活动室里最多的物品,种 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2006,(2)
看一看,玩具商店货架上的玩具是怎样摆放的?请你根据它们摆放的特点,把本期《启蒙》赠送的小粘贴上的玩具,分别贴到图中相应的位置上吧。玩具商店@陈静
@彭富强 相似文献
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一、通过环境缓解幼儿入园焦虑1.创设温馨的班级环境首先把墙面彩绘成幼儿喜爱的水果宝宝的图案,其次摆放色彩鲜艳幼儿熟悉的玩具,再次让主题墙饰"说话"。因为良好的环境可以起到暗示的作用,可以诱发孩子良好行为的养成。环境的作用常常是潜移默化的,因此它的效果比教师的言传身 相似文献
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事例:5岁的飞飞非常喜欢玩具飞机,家里的玩具柜里摆满了各式各样的玩具飞机,塑料的,木头的,铝制的,足有几十架。随着年龄增长,那些只能摆放的玩具飞机,飞飞已经不喜欢了,他非常想要商城里卖的能飞的电动玩具飞机。 相似文献
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我小时候的梦想之一就是能拥有一个能装很多书和玩具的温馨卧室。当买了房子,思量装修时,我就把这个美丽的梦想实现在了宝宝的房间里。我把宝宝房间的一面墙全部做成格子。我特别喜欢格子柜,储存空间很大,方便分类,书可以摆放得很整齐。上面三排放我的书,下面三排放宝宝的书和玩具。这样玩具有了个固定的摆放地点,能让宝宝做到玩具"从哪里来的,放回哪里去"。孩子养成爱收拾的好习惯,长大了做事就会有条有理,有头有尾,有交代。毛绒公仔太多,平时只能把它们堆在窗台上。一次宝宝 相似文献
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大家知道课堂教学实施素质教育的根本所在 ,就是充分发挥学生在课堂教学中的主体性 .如何充分发挥学生在课堂中的主体性 ,如何有效地培养学生的创新意识 ?每个教师都在探求 ,本人通过“玩具中的物理知识”这节课进行了有效的尝试 .课前 ,我在教室周边摆放了精心准备的各种玩具 .上课开始 ,就让学生利用一刻钟左右的时间自由选择这些玩具 ,让他们操作、游戏并思考事先写在各个玩具上的问题 .如 :为什么它会不停地翻跟斗 ,它怎么会浮在空中 ,它又怎么会不停地动 ,它们为什么能动起来……等 .同时又播放各种玩具如何玩法的录像 ,教师与学生一起… 相似文献
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如何引导2～3岁幼儿玩建构玩具呢?在多年的教育实践中,我总结出以下四个步聚: 一、培养幼儿对建构玩具的兴趣 刚开始,幼儿尽管很喜欢玩建构玩具,但由于缺乏拼搭技能,只能是简单地摆放,玩一会儿就没有兴趣了,持续时间一般只有3～5分钟。针对这种现象,我们专门为幼儿安排了搭建玩具的时间,由老师先拿实物分析,帮助幼儿了解各部分的主要特征、名称和形状, 相似文献
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“玩具超市”是班级中的一个区角,是家长与幼儿将自己家中已经不玩的、齐全的、有七八成新的玩具收集于此,并按类摆放,供幼儿潜回家玩。幼儿可凭“借物证”到“玩具超市”中借玩具（可将玩具带回家）,每一次限借一样玩具,并于下一个开放时间归还。此项活动深受众多家长与孩子的喜欢。 相似文献
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[教学片段] 师:同学们,“十·一”放假逛超市了吗?我们来说说超市的物品怎么摆放的,好吗? 生:把文具放到了一起;把食品放到了一起;把玩具放到了一处;把服装摆放到了一个地方…… 师:把同样的或同种类的物品放到一起,就是我们今天这节课一起要研究的“分类”。 相似文献
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正和谐的班级是学生实现人生阶段性目标的基础。在班级建设中渗透人文理念就是以人为本,让学生在人文的环境中陶冶,在人文活动中成长,逐步形成学生良好的人文素养,为学生的发展奠定成长的基石。一、环境层面处处彰显人文理念一是硬件设施的摆放。从班级的电教设施摆放、桌椅排列、座位安排、作品展示框、小黑板等,班主任都要精心策划,使其符合学生生理和心理需求。卫生用具、体育用品等安排要整洁,图书角的设置要易于学生思考和学习,能给学 相似文献
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有这样一个故事：一家玩具店经多方努力选择出可能会受到孩子们欢迎的玩具。可是来店的孩子们对陈列的玩具不屑一顾，而到别的商店里买走了大路货。玩具商莫名其妙。一个偶然的机会，他蹲在地板上看陈列的玩具，解开了疑团———陈列玩具的地方大人很容易看到，而对于小孩子来说恰好是一个死角。于是他又重新摆放了玩具，把视点降低到孩子眼睛的高度，很快打开了销路。教师在教书育人过程中，不妨学一学玩具商后来的做法，“把视点降低到孩子睛睛的高度”。彻底更新教育教学观念，摈弃传统的师道尊严，放下架子，蹲下身子，用孩子的眼光，把… 相似文献
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小班幼儿入园初,我们想方设法安定幼儿情绪,使幼儿爱老师,爱上幼儿园。 1.布置一个生动有趣的环境。幼儿入园这天,园内墙上布置了色彩鲜艳的各种有趣的娃娃,玩具架上摆放了新颖的机动玩具,活动室中央有玩具表演的地方,活动室旁边的自然角里有植物、动物标本,有美丽的花草。孩子一进教室就被这些新鲜有趣的事物吸引住了,有的快乐地坐下看小熊打鼓表演,有的愉快地玩起了拖拉玩具车,有的高兴地喊着:“快来看,乌龟在爬了!”有的大叫起来:“老师,快来,虾子有两个大夹子,一夹一夹的。”他们的注意力被吸引了,暂时忘记了家长,陌生感在和谐的气氛中逐渐消失。当个别孩子有时想家时,老师就一会儿有意识地说:“快看,母鸡下蛋了。”一会儿让他 相似文献