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邹琪 《宿州教育学院学报》2009,12(5):164-166
随着国家和社会对“三农问题”的关注,农村教育和教育公平问题也成了人们关注的热点和焦点问题。农村教育（主要指农村义务教育）相对于整个教育均衡发展而言,有关教育公平的问题最突出、矛盾最集中。同时教育政策是政府实现教育公平目标的一种积极作为,体现了我国政治生活的本质属性。从教育政策的视角来关注教育公平,能更好体现人类对公平诉求与政府责任的内在统一性,从而促进“教育公平”理念在教育领域最大程度的实现。 相似文献
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从社会分层视角来看,农村职业教育学生主要来源于社会中下阶层家庭,作为他们向上流动的主要方式之一,农村职业教育对于实现教育公平及社会公平有着独特的价值。但在现实中,农村职业教育在实现教育公平中存在着在教育分流中被"次等化",教育支持中被"边缘化",教育结果评定中被"折扣化"等诸多问题与困境。鉴于此,提出强化政府对农村职业教育的责任,转变个体对农村职业教育的观念,提高农村职业教育质量等建议。 相似文献
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邓玉文 《希望月报(上半月)》2007,(11):5
中国教育哲学今年研究中更多地关注对教育自身实践的反思,倡导教育应回归生命,要关注个体的需要.其中,教育公平问题值得我们深入思考.笔者欲借此文来谈谈对教育公平的理解于看法.笔者认为,要实现教育公平,归结起来就是使教育实现"求同存异". 相似文献
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教育公平是社会公平价值在教育领域内的延伸和反映,被视为实现社会平等"最伟大的工具".农村义务教育是我国国民教育体系的重要部分,是农村基础教育的重要阶段.推进农村义务教育公平,要求建立和完善保障机制.从政府责任、经费投入、资源配置、教育补偿、质量保障、社会监督等方面构建保障体系. 相似文献
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教育公平是实现社会公平的手段,同时也是社会公平的重要内容.女性主义学者追求性别平等,重视教育在消除性别不平等方面的重要作用,批判教育中的性别不平等现象.农村女童作为一个特殊的女性群体,其教育现状应引起重视.要改善农村女童的教育公平问题,需要社会、家庭、女童自身的共同努力,具体发展策略有:加快农村经济发展、完善法律法规、改变传统性别观念、构建无偏见的教育教学模式. 相似文献
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促进农村义务教育公平发展的分析与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
由于城乡发展的不平衡教育不公平现象日显突出,制约着教育的公平发展,也对构建和谐社会产生阻碍作用。农村义务教育发展不公平主要表现在师资力量薄弱、教育经费投入不足、基础设施条件相对落后等方面。农村义务教育问题需要社会的关注,对于农村义务教育不公平现象值得深入研究,使农村义务教育得到公平发展进而促进教育公平发展。 相似文献
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农村教育公平问题及对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着人们对教育关注的加深,农村教育公平问题也成了人们谈论的热点和焦点问题。当前,相对于教育均衡发展而言,农村的教育公平,问题最突出、矛盾最集中。本文将对农村教育公平问题作相关的研究和探索,提出一些想法和观点．以期对农村教育公平问题的解决有所帮助。 相似文献
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教育公平是社会公平的基础,是和谐社会的基石。农村教育相对于整个教育均衡发展而言,教育公平的问题最突出、矛盾最集中。文章从社会性别视角分析了我国女性在农村教育存在的问题及其成因,并在此基础上提出了若干对策,以期为实现农村教育公平贡献一份力。 相似文献
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农村教育作为一项基础性和战略性的事业,实现其公平具有重要的现实意义。要实现农村教育公平需要确立教育公平不等于教育平等、教育公平是社会公平的基础、教育公平是一个动态发展的历史概念的理念;制度障碍、资源配置、教师队伍建设是影响农村教育公平存在的主要问题;其中制度创新是关键,财政投入是保障,资源配置是基础,质量公平是目标,从教育机会公平走向质量公平是农村教育公平的现实路径选择。 相似文献
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教育公平问题,既是热点问题,也是难点问题.农村基础教育公平问题更有其特殊性.我们在解决农村基础教育公平这个问题普遍存在"把脉不准"的问题,其原因是没有按照教育基本规律进行理性思考,而是过于理想化和政治化.解决农村基础教育的公平问题要依据基础教育的基本规律,进行理性判断.农村基础教育是否公平,要看是否满足了基础教育的基础性,是否有利于农村学生的健康成长. 相似文献
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在公平社会价值背景下.教育领域内探讨农村教育资源匮乏的相关问题,已经成为关注的热点和焦点.国家为了达到教育公平发展与和谐发展的目的.采取了诸多有效措施.但是.从目前我国农村教育发展的现实来看,依然难以从根本上改善教育资源匮乏的问题.从经济集约化的角度来看,在教育政策制定体制中应通过程序集约、人员集约及机构集约.方能最终实现教育资源的最大化利用. 相似文献
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农村教育公平问题原因分析
当下农村教育公平难题亟待破解,它已严重阻碍了教育均衡发展.要想实现教育公平,最关键的是人才外流的问题.教育越不公平,人才外流现象越严重. 相似文献
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教育公平被认为是实现社会公平最有效的“工具”。教育公平包括教育起点的公平、教育过程的公平及教育结果的公平。本文首先对少数民族地区农村教育、教育公平的内涵进行了界定。然后以广东民族地区为例,分析了少数民族地区农村教育过程中的不公平现象,并提出了解决这一问题的措施。 相似文献
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盛凯琳 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):87-88
面对社会竞争和就业压力,人们对教育现状和相应的教育策略开始新的思考,尤其对教育公平问题越来越关注.从公平教育、和谐教育的角度来思考,差异性教育这一新的理念应运而生.作为人才培养的最为重要的高等教育,我们更应该运用差异性教育,它不仅适用于非常棘手的"问题学生",而且对当今个性发展的大学生也同样适用.我们应该加大时大学生差异性教育和差异发展的探讨,从而真正实现"以人为本"的,可持续发展的教育方针. 相似文献
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农村教育公平问题原因分析当下农村教育公平难题亟待破解,它已严重阻碍了教育均衡发展。要想实现教育公平,最关键的是人才外流的问题。教育越不公平,人才外流现象越严重。想必每一位关注教育的人都知道,一些边远地区,交通比较落后,学校基 相似文献
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赵娟 《天津市教科院学报》2008,(1):20-22
教育公平问题是当前社会生活和教育领域中的热点问题之一,教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现。这里所关注的教育公平,主要是国家和社会的发展稳定意义上的公平,受社会生产力发展水平、区域经济发展状况、区域经济资源差异、社会成员的思想观念差异等因素的制约。中国的教育公平现状并不令人完全乐观,产生了许多备受人们关注的教育问题,直接或间接地影响着教育公平的实现程度。要实现教育公平的策略选择,应当考虑到教育的权利平等、机会均等、教育主体的人格尊严公平和国家对教育弱势群体的补偿性配置。要实现教育公平,一方面要促进经济的发展,另一方面要加强制度创新。 相似文献
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近年来,随着党中央国务院对农村、农民的重视,农村教育问题成了人们关注的重点.《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》把促进教育公平定为国家的教育基本政策.制约西部农村基础教育发展的因素主要有教师队伍的质量问题、教育经费问题.远程教育作为对传统教育的补充和支持,成为促进教育公平的重要手段,它通过三种传递模式,有效地将优秀的教育资源从先进地区传递到西部农村地区,在某种程度上实现了教育机会的平等、教育过程的平等及教育结果的平等. 相似文献
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教育公平是教育的一个内在目标.座位、同学、教师、参与学的机会是影响班内教育公平的四个关键变量.由于教师所担负的社会角色受到外在社会因素的制约,在实现班内教育公平的问题上,教师有其"能为"与"难为"之处.课堂教学内的教育公平需要完整的教育理念做支撑,需要社会的努力. 相似文献
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关于城乡教师公平问题的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
教育公平问题是教育基本普及之后面临的又一个重要课题,已引起社会的广泛关注。但对城乡教师的公平问题关注甚少。与城市教师相比,农村教师普遍存在负担过重、待遇偏低、职后教育虚无化、社会地位边缘化等不公平现象。根据教师积极性激励理论,我们必须关注农村教师的公平才有可能促使农村教师自觉自愿献身教育事业,提高义务教育的质量,实现社会的最大公平。 相似文献