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汪秀秀 《试题与研究：高中理科综合》2019,(4):0136-0136
活泼好动是小学生的天性’游戏是小学生普遍喜 欢的一种活动形式。将游戏融入到教学当中能在很大的程度 上达到调动学生学习数学知识的积极性的目的,从而培养学生 形成良好的学习习惯。小学数学课程具有较强的抽象性和逻 辑性特点’小学数学教师可以采用游戏教学的方式抵消一部分 数学知识的抽象性,使学生发现探索数学知识的乐趣。本文就 游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用方法展开了一系列 的研究。 相似文献
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正小学生的天性是好玩,喜欢游戏。把游戏引入课堂教学中,能使数学学习符合小学生的心理特点和认知规律,在寓教于乐的过程中调动学生的数学学习积极性,引导学生主动参与到数学学习的过程中,从而成功达到提高教学质量的目的。本文笔者就在教学实践经验的基础上,探索在教学活动中如何有效设计游戏,以达到成功提高教学质量的目的。一、以刺激感觉器官为原则,开展游戏教学活动小学生的思维特点是以形象思维为主,抽象思维水平还处在较为肤浅的阶段。根据小学生的这一特点,教师应以刺 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
游戏化教学,就是教师结合具体的教学内容,设计丰富多彩的游戏活动,营造轻松、有趣的学习氛围的一种教学模式。游戏化教学符合小学生喜爱游戏的天性,能够调动学生学习的主观能动性,促使学生积极自主地参与到学习活动中。因此,教师不妨让游戏活动成为小学语文课堂一道靓丽的风景线,让游戏活动更好地调动学生的听觉、视觉、嗅觉和味觉,从而将学生的学习潜能充分挖掘起来,进而在提升学生学习效率的同时提升课堂教学的有效性。 相似文献
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《考试周刊》2019,(99):150-151
小学美术课堂教学是小学教育中的重要组成部分,而传统的教学方法难以吸引学生对美术课堂的学习兴趣,反而会造成厌学情绪。而游戏化教学理念是与小学生爱玩的天性相符合的,通过开展小学生所喜欢的内容、丰富的游戏活动,营造一个愉悦的美术课堂教学氛围,有助于激发学生的积极性,让学生在轻松愉悦的教学氛围中享受美术课学习的乐趣。本文以杭州培知学校四年级美术课为例,将游戏教学法与小学美术课堂教学相融合,探讨小学美术课堂教学中的游戏化教学应用,目的是增强小学美术课堂教学活动的趣味性,让学生在游戏活动中掌握一定的美术知识与技能,逐步培养其对艺术的热爱,促进其审美能力与创造力的全面发展。 相似文献
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梁惠安 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
游戏是小学生的天性,有助于激发探究兴趣和参与积极性,小学数学学科教学过程中,教师要依据教学内容和小学生的学习状态合理引入数学游戏,符合小学生学习心理和认知规律的游戏化教学对于激发数学学习兴趣、突破教学难点和发展数学思维有着积极的促进作用。对此,本文首先对数学游戏进行介绍,然后对常见数学游戏类型及其在小学数学教学中的应用进行分析,并对提高数学游戏效率的策略进行详细探究。 相似文献
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正游戏是小学生的最爱,将游戏引入小学数学教学中,更能化解数学教学的枯燥性与抽象性,使得数学教学更加富有活力,更加轻松,能够激起学生更为强烈的参与动机,推进数学教学改革步伐。对此,小学数学新课标明确提出要顺应小学生的天性,将游戏引入小学数学教学中,以游戏轻松的形式来带给学生身心上的放松,引导学生展开主动参与,真正实现快乐学习与有效教学。实践证明:将游戏引入小学数学教学中确实带来了数学教学改革的重要契机,使得数学教学更加富有趣味性与形象性,能够激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的学习动机,让学生展开主动而积极的探究活动。笔者现结合具体的教学实践对小学数学教学中游戏机制的引入浅谈如下几点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
随着新课改的实施,当前的素质教育实行以人为本,要求教师能够营造趣味横生的课堂氛围。玩是孩子们的天性,小学生好奇心强,因此,教师应该充分利用学生的学习特点,激发学生的学习兴趣,着重培养学生坚强的性格,帮助学生形成独立、主动、积极的优良素养。因此,教师应让游戏走进数学课堂,尊重儿童思维向个性化方向发展,创设与数学教学活动相结合的愉悦轻松的教学环境,让学生在快乐教学中汲取知识、完善自我。 相似文献
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唐浩丽 《当代教育理论与实践》2017,9(1)
游戏式教学是适合小学生身心发展的一种有效教学方法.教师在教学过程中设计相关游戏环节,通过游戏让学生体验活跃欢快的数学学习情境,有效学习和理解相关数学知识,培养数学思维,能有效激发小学生数学学习兴趣,提高数学课堂教学质量. 相似文献
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正游戏是儿童喜爱的一种活动方式,在小学阶段,由于学生年龄小,对数学中单调的符号以及抽象的原理难以理解,采取游戏的方式,能让学生在枯燥的数学教学中得到乐趣,从而引发学生的学习积极性与主动性,使他们不知不觉参与到教学过程中,主动地去探索、学习。在新课程的背景下,游戏在小学数学教学中的作用越来越明显。主要表现在以下几方面。一、游戏可激发学生的兴趣,吸引学生注意力兴趣是最好的老师,游戏是儿童的天性,课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,可激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。 相似文献
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胡世和 《山西教育(综合版)》2003,(7):32-33
活动本是人的天性 ,一切生命如果离开了活动 ,其将失去生机。为了让学生学得有趣 ,学得开心 ,我们进行了大胆的尝试 ,把原来程式化的课堂教学变成具有生命化的活动 ,它是一个动态的环境 ,是一种生存性的教学。我们所说的活动化教学与传统的课堂教学活动有很大的区别 ,活动化教学借鉴了“活动课程”理论中的精华 ,并创造性地运用于课堂教学 ,改变了原来的授课形式 ,以学生的学习活动为主 ,让学生在游戏活动和实践操作中学习 ,让学生的眼、耳、嘴、手、脚都参与到学习活动来 ,让学生在活动中具有更多的自主性和独创性。一、活动化教学的研究方… 相似文献
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邹彩兰 《语文学刊:高等教育版》2014,(10):175-176
现今社会下,作为小学语文教师,需要思考的并非如何让学生全盘接受自己所讲授的知识,更多的是教会学生去享受小学语文教学的精彩.喜欢游戏,是小学生的天性使然.新课程标准的提出,小学语文教学应该开展游戏化教学,让学生在游戏中学习语文、享受语文,从而爱上语文.本文首先分析小学语文开展游戏化教学需要注意的事项,然后具体地分析如何才能够通过游戏化的教学让小学语文教学更加精彩. 相似文献
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游戏活动符合学生好动的天性,小学生对游戏尤其喜欢。体育教学应让学生全身心都“动”起来,让学生在“玩”中学到知识。掌握本领,真正体验体育的乐趣。游戏不仅能激发学生的学习兴趣,还有助于培养学生机智、勇敢的品质,练就顽强拼搏的精神,提高学生的竞争意识与群体意识,使他们轻松、愉快地掌握体育技能, 相似文献
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一是在游戏中探索。这种自主学习活动是小学生最感兴趣的。因为低年级学生最喜欢做游戏,这种自主学习活动不仅活跃了课堂气氛,而且提高了学生的学习兴趣,使学生在玩中学。例如在教学“角的初步认识”时,为了让学生对角有初步的感性认识,我利用课件把学生带进智慧园。智慧园里有很多图形,然后让学生观察哪些图形里有角,让学生总结角的特点,并让学生举一反三,联系生活找出生活中有角的物品。二是在操作中探索。让学生动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在新教材的教学中,我坚持新课标中提出的数学学习活动应当是一个生动… 相似文献