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历史经典文学不单单是历史的积淀和传承,更是民族精神、民族气节以及民族内涵的彰显,是一个承载着民族文化的艺术瑰宝,蕴含着十分丰富的文化内涵与人文底蕴,能够给予人无穷尽的思想鼓舞与指引。基于此,文章主要从小学语文文学经典阅读角度出发,简要阐释了“儿童视角”在语文经典阅读中具有的意蕴,就小学开展语文经典阅读的价值意义及小学生语文经典阅读现状进行了分析,并就阅读实践中存在的有关问题加以探讨,结合问题提出小学语文经典阅读策略,旨在有效帮助小学生构建较完善且有效的语文经典阅读知识体系,从而促进学生全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
国学是我国文化传承中非常关键的部分,蕴含着丰富的传统文化以及为人处事的道理。在小学语文阅读教学中渗透国学教育,让小学生通过国学经典阅读,在掌握国学知识的同时,也可以培养小学生良好的文化素养。在研究过程中,就小学语文教学中国学教育的渗透策略展开了分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
国学经典作为我国古代学者的思想结晶,能够帮助学生提升自身的文化素养。在小学语文教学中诵读国学经典,能够很好地提升小学生的语文水平。在小学语文教学中诵读国学经典时,需要遵循相应的原则来进行阅读,根据学生的实际情况选择合适的内容,更好地帮助学生进行阅读。主要分析国学经典朗诵在小学语文教学中的意义和实施原则,然后提出在小学语文教学中朗诵国学经典的策略。 相似文献
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随着新课程标准的不断推进,在各科教学中出现了许多新的教学模式。小学语文作为小学阶段重要的一门课程,是学习其他学科和科学的基础。在语文教学中,阅读作为教学中重要的模块,越来越受到教师和学生的重视。在阅读教学中,已经不再仅仅局限于教材中的篇章,对于课外读物的整本书阅读成为一种新的教学模式,这对于小学生来说是一种新的挑战。因为小学生的识字、语法、词汇等能力有限,这就造成了小学生在进行课外阅读时很难顺利地完成整本书的阅读,因此,如何提高小学生对于小学语文课外整本书的阅读能力与水平,成为了小学语文教师普遍关注的问题。本文就基于整本书的小学语文课外阅读教学进行了研究,仅供参考。 相似文献
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季苏珍 《试题与研究：高中理科综合》2020,(30):0032-0032
诗歌是我国传统文化的重要内容之一,也是语文 教材的必选内容、诵读经典,是小学生的必修课。我国的古文 学博大精深,需要学生具备古代文学阅读能力与鉴赏能力,加 强诗歌的教学,助力我国诗歌文化的传承,就应该从小学教学 抓起。小学阶段就对学生进行诗歌的教学熏陶,在小学生的知 识体系中初步建立起诗歌的“语境”、感悟传统文化的“意境”,从而提高学生的学习能力与理解能力,激发学生对诗歌的学习 热情,提升学生的古文素养。 相似文献
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在新时期越来越重视经典文化传承的大背景下,学好古诗文不仅仅是时代的要求,也是发展小学生核心素养的必由之路。因此,小学语文教师要重视古诗文教学,从学习期待、学习情感、诵读记忆、资源整合等多个方面不断探索,提升小学古诗文课堂教学的有效性,让文化经典在小学生的诵读吟唱中得以传承并发扬光大。 相似文献
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何阳 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
小学生对古诗词的学习,既能够提升小学生语文学习的核心素养,同时也是对中华文化的一种传承和发扬。但是现阶段的小学语文古诗词教学并不完善,成为了语文教学中的难点,群文阅读作为一种新的教学手段,对解决小学高段古诗词的教学困境,起到了有效的辅助作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
新课改强调小学语文教学要重视学生的主体作用,要求教师走出自我,走向学生。着重培养学生的阅读兴趣,扩充阅读面,增加阅读量。小学语文教师应加强对小学课外阅读的指引,积极开展丰富多彩的经典阅读活动,进行有效的课外阅读课内教学,引领学生健康快乐的课外阅读,提高小学生的语文综合素养。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(7)
通过研究网络环境下小学生经典阅读的实际意义,指出目前阻碍小学生经典阅读的各种因素,提出促进小学生经典阅读发展的具体建议,希望通过教育部门、学校、教师和家长的共同努力,更好地开展经典阅读活动,以使我国优秀的传统文化得到有效传承和弘扬,也为小学生今后的学习和成长奠定良好的基础。 相似文献
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孙甲寅 《教学管理与教育研究》2019,(5):29-30
近年来,我国加大了传统文化建设的力度,在社会各界掀起了一股诵读经典、传承文化的学习热潮。同时,《小学语文课程标准(2011年版)》也明确指出,"要重视小学生的传统文化学习,切实提升小学生语文核心素养"。基于此,文章以在小学教学中开展经典诵读的必要性作为切入点,对经典诵读提升学生语文素养的策略进行分析,仅供广大教学同仁参考。 相似文献
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小学语文教学中的作文教学是语文教师的教学重点,如何让学生的心灵得到开放,形成表达自由,丰富思维,经典优关的文字篇章,一是点燃“兴趣”的火炬,开启情感的空间;二是激活“思维”的灵魂,开启“想象”的空间;三是擦亮“阅读”的眼睛,开启感悟的空间。引领学生自由写作,提高小学生写作技巧。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(43)
小学是经典诵读的最佳阶段,诵读经典不仅可以丰富学生的阅读量,丰富学生的文化积累,还能够增强学生阅读能力,对于学生学习语文具有十分重要的影响。因此,要想保证小学语文的教学效果,确保我国经典文化的不断传承,经典诵读不失为一个理想的教学手段。从小学语文教学入手,主要从三个方面讨论了开展经典诵读的途径。 相似文献
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在当前新课改与素质教育同步实施的大背景下,教育部开始主张在小学教育教学阶段必须要重点培养学生的人文素养与道德观念。小学语文学科中包含了众多的优秀传统文化,在小学语文教学中渗透国学经典教育,不仅有助于小学生传统文化教育,而且可以落实传统文化教育与传承要从娃娃抓起。而且通过在小学语文课堂教学过程中渗透并融入国学经典,有助于引导小学生树立正确的人生观、世界性和价值观,弘扬民族文化,抵抗国外不良文化与错误思想观念的影响,帮助小学生身心能够健康发展。本文简要分析了国学经典的渗透的特点,并重点提出了小学语文教学中国学经典的有效渗透方法,以供参考。 相似文献
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古今中外经典阅读篇章已成为中学语文教材的“重头戏”。这些经典阅读篇章承载着弘扬人类传统美德,彰显民族优秀品格,培养学生高尚精神情操之重任,因而引领学生阅读学习这些经典篇章已是教学任务的重中之重。但这些经典篇章往往有其特定而深刻的写作背景,学生对这些文章写作背景的基本了解是他们深入理解、正确把握经典文章的前提和基础,所以教师对这些文章写作背景的介绍已成为教学过程中必不可少的环节之一。 相似文献
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“只有快乐地阅读,阅读经典作品,才能快乐地成长.”梅子涵教授这样说过.而今,《语文课程标准》也对小学语文阅读作了具体明确的规定,其中小学阶段应该完成145万字的阅读量.可见,课外阅读在语文教学中有相当大的比重.但小学生的阅读正受影视、网络等多元传媒的冲击,经典阅读的氛围远未形成.作为一名语文教师对指导学生有效阅读,培养学生良好的阅读习惯深感任重而道远.但仍抱着一定要做好小学生经典阅读引路人的情怀,交给孩子步入经典阅读之门的金钥匙.一、巧用教材,引领学生走进经典阅读的大门带领学生怀着好奇、探究的心走进经典,课文就是最好的切入口. 相似文献
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新时代教育理念与传统教育理念大不相同。小学教育中语文是重要的学科,其中阅读是语文教学中的关键环节。在小学语文阅读教学过程中,让学生熟练掌握阅读方法和阅读技巧是一大难题。部分篇章的晦涩难懂阻碍了小学生阅读水平的提升。因此,语文老师应该采用批注式阅读的方法,帮助学生掌握新的学习内容。 相似文献