共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
随着新课程改革的不断深人,教师越来越重视对学生非智力冈素的培养,特别注重了对学生学习兴趣的激发与培养。兴趣是最好的老师,对学生来说,兴趣就是在每节课当中有自己的收获,有收获的成就感、成功感。成功带给学生快乐,激发学习的兴趣。所以教师的真正本领不在于传授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲。培养学生浓厚的学习兴趣,学生有了兴趣就会主动地参与到教学活动中来。为激发学生学习历史的兴趣．我尝试以下几种方法。 相似文献
2.
杨春艳 《中国教育技术装备》2011,(10):23
1对学生充满爱心,这是前提爱心是根本,教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。有了爱心,面对学生才会多赞扬、多鼓励、少训斥、无讽刺,才能用爱心助学生陶冶情操,发展智力, 相似文献
3.
师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系,师生关系的好坏,直接影响着教育工作的效果。“亲其师、信其言、乐其道”。心理学研究表明,任何知识活动都是在情感的影响下进行的,情感是维系集体和师生和谐关系的纽带,能使受教育者产生亲和感。创建新型的平等、民主、和谐的师生关系,是现代教育的基本要求,也是实施新的课程标准对教师的基本要求。一、努力了解学生,在师生情感近距离中因材施教了解每一个学生是教师有效地对学生实施教育的重要环节,也是与学生民主平等相处的关键。一个班级,学生来自不同的地区、不同的家庭,在个性、爱好、志趣、学习方面存在较大的差异,教师了解学生的方方面面,对他们有的放矢地实施指导,因材施教,才能使他们互相取长补短,不断进步。教师要通过各种形式对学生进行了解,并进而形成家庭、社会、学校的合力,对学生实施教育。在了解学生方面,一是要注意与学生交谈。常与学生交谈能加深师生情感交流,能及时掌握学生的思想动态,做到因材施教,有的放矢,无形中会拉近师生之间的距离,增加师生之间的亲和感。教师应坚持每周(每天)分开不同类型,采取集体和个别谈话相结合的方式,掌握学生动态,加深对学生的了解。二是要注意教师间的交流。任课教师之间... 相似文献
4.
针对职业院校学生特点,用"关注、归属、行动、鼓励"对职业院校学生开展有效教学,激发学生潜能,让学生积极乐观,爱自己及他人,全身心投入工作或学习、敢于面对一切,最终"学会求知、学会做人、学会做事、学会共处"。 相似文献
5.
"知己知彼,百战不殆"是孙子兵法中作战的第一要义,我想这也同样适用于班主任对学生和家长对孩子的教育问题。因为做学生的工作也好,做家长工作也罢,都应该是从了解开始的,你不了解对方,工作就容易陷入盲从、主观,累而无效。作为班级的领导者、组织者、协调者,班主任应该更多地了解学生,了解班级,把自己置身于学生之中,用学生的思维习惯和语言来表达你的思想,再用你的思想来教育学生,指导学生的行为。而了解学生,贴近学生,使自己能被学生接纳,成为他们中的一员需要有合适的方法。我觉得中医上的"望、闻、问、切",就值得一试。 相似文献
6.
数学课使学生掌握基本知识和基本技能是一种手段而不是目的,目的在于培养学生的各种能力,数学课中加强对学生听、说、读、写的训练,对学生能力的提高可起到“提纲挚领”的作用。 听,就是让学生会听“话”,教学生怎样听老师关于知识的讲解,从老师“抑扬顿挫”的语气中,重复的语句中,环环相扣的表述中理解课堂学习中的重难 相似文献
7.
语文新课标关于习作的部分指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"引导学生并使学生获得对生活的体验对作文教学非常重要。同时,小学生的认知特点处于感性阶段,倾向于接受形象的知识和信息,对能产生听觉、视觉、触 相似文献
8.
小学语文教学的过程就是读、想、说、练能力的培养过程,没有训练就无法形成能力,只有强化这几方面的训练,才能全面落实小学语文教学的任务,从而提高教学效率和教学质量。语文课蕴含着丰富的人文内涵和生活哲理,它是各科教学的基础,是学生学习的重要学科。就其本质而言,它是对学生进行综合训练的课题。读、想、说、练是小学语文教学的中心环节,能有效提高学生的自学能力,扩大学生的知识领域,开阔学生的视野,丰富学生的精神生活,发展学生的智力。 相似文献
9.
＂知己知彼,百战不殆＂是孙子兵法中作战的第一要义,我想这也同样适用于班主任对学生和家长对孩子的教育问题。因为做学生的工作也好,做家长工作也罢,都应该是从了解开始的,你不了解对方,工作就容易陷入盲从、主观,累而无效。作为班级的领导者、组织者、协调者,班主任应该更多地了解学生,了解班级,把自己置身于学生之中,用学生的思维习惯和语言来表达你的思想,再用你的思想来教育学生,指导学生的行为。而了解学生,贴近学生,使自己能被学生接纳,成为他们中的一员需要有合适的方法。我觉得中医上的＂望、闻、问、切＂,就值得一试。 相似文献
10.
11.
“读、议、讲、练”教学法遵循“以学生为主体,教师为主导”的教育思想,改变学生在传统教法中老师讲解、演示,学生听、看的被动局面,有利于加强“双基”教学和能力培养,有利于学生素质的提高。“读”是指在教师指导下,学生对有关教学内容进行预习、阅读或对课堂实验... 相似文献
12.
13.
随着新课程标准的实施,教师大都意识到改变传统教学模式、创建自主、合作、探究教学模式的迫切性与必要性。教师要努力挖掘语文教材中的潜在知识,创设学生喜闻乐见的情景,有意识地提高学生阅读能力、写作能力和口语交际能力,为学生营造语文学习的氛围。广大语文教师要改变传统的教学模式,不断创新与优化教学手段,在培养学生语文素养的同时,训练学生的听、说、读、写的能力,让学生在积累、感悟中领会知识。因此,教师要有针对性地语文学习对字、词、句、段进行精致分析,培养学生正确理解和灵活应用语言文字的能力,从而提高学生的语文综合能力。那么,如何在语文教学过程中,培养学生听、说、读、写的能力呢? 相似文献
14.
15.
成人大学生英语成绩、动机、策略与英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
成人学生与青少年学生的教学和学习存在着多方面的差异。根据学生的个体差异进行教学,是现代英语教学的一条重要原则。本文通过对中国人民大学南宁业余教学点连续三届学生的问卷调查及学生成绩分析,研究成人大学生英语成绩、动机、策略对英语教学的影响。 相似文献
16.
在作文教学中,让学生对习作一见钟情并非难事,教师不妨从学生的心理和年龄特点出发,运用顺口溜,从“激、导、展、评”四个环节入手,让学生想写、会写、乐写、善写,对习作情有独钟。 相似文献
17.
主题词的扩展
依据学生的年龄特点,从学生感兴趣的课文中挑选出有代表性的、语言优美的课文．适时指导学生按照课文的插图或选取课文中的词语,结合实际大胆想象,进行仿写、创作诗歌、童谣的训练,使学生初步掌握写诗歌的基本技巧,有助于学生在习作中形成言简意赅的文风,吐露对精彩生活的感受、向往和追求。学生在选词、选景,创编诗歌、童谣的过程中情感得到了升华。能力得到了培养。 相似文献
18.
如何加强教学中对学生基本素质的培养,有效地提高学生的语文能力,我们认为改革考试方法是一项重要的措施。去年以来,我们从全面性、全体性、发展性、操作性的原则出发,在学期全程分阶段对学生进行听记、书写、朗读、口语表达的单项考查,结合期末补查和期末笔试,综合评定学生的学习水平与发展能力,力求达到面向全体,全面评价,调动学生积极发展,提高学生素质的目的。经过近两年的实践,取得了初步成效。一、听记目标：培养学生养成专心听讲、认真记忆的良好习惯。低年级培养学生初步听记的能力;中年级着重培养学生边听边记的能力;… 相似文献
19.
为了实现当前素质教育需要,全面提高教学质量,而不增加学生课外负担,就初中生物教学,我们逐步探索出导、学、评、练、结的课堂教学模式。一、该模式的理论依据现代教学理论研究证明,学生非智力因素是成才的关键,激发学生求知欲,产生学的内在动力,激起学生思维,改变被动地听为主动地想,变学会为会学,成为教学的重心。初一、初二学生大都处在十三、四岁左右,基本完成形象思维向抽象思维转化,对一些问题有好奇心和浓厚的兴趣。只要教师加以正确引导,培养学生自学能力,就能找到正确的发现问题、解决问题的方法。二、该模式的目标 相似文献