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学会准确把握英诗中的意象、联想和象征 总被引：1，自引：0，他引：1
诗歌的语言是形象性的语言,而这种形象性常常是通过巧妙的修辞得以表现的。意象、联想、象征是英诗中常用的修辞手法,本对它们作了简单介绍,并结合对某些诗歌的欣赏进行了阐述,最后得出结论：要真正理解一首诗的内容,必领准确把握其中的修辞手法。 相似文献
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《沧州师专学报》1992,(1)
大凡优秀的诗人,总是善用富于特征的具体形象来表现其思想,抒发其感情。形象化是诗歌语言的显著特征。为了诗歌语言形象化,就必须以修辞手法来处理。诗歌中常用的修辞手法有多种,这里我们主要谈谈比拟这种修辞手法在诗歌中的运用。 比拟的修辞手法,就是将人拟物或将物拟人。它的作用在于缩短人和物的距离,使读者感到亲切,便于诗人抒发感情,以增强诗歌的形象性和感染力。 拟物是将人物化,即将人说成没有生命或没有思想感情的东西,以唤起人们的联想而增强语言的生动性、形象性,这能使读者打开想象的翅膀而捕捉诗的意境。如,郭沫若的《瓶·三十一》: 我已成疯狂的海洋, 她却是冷静的月光！ 她明明是在我心中, 却高高挂在天上, 我不息地伸手抓拿, 却只是生出些悲哀的空响。 这里,诗人把“追求者”和“被追求者”的思想感情,融注于自然界的两个具体的景物——海洋和月光之中,从而传神地表现了其微妙的情绪状态,即“追求者”的疯狂思慕,以及“被追求者”的冷淡拒绝。景物在特定环境中所呈现出来的象征意义就更显生动而且贴切。 拟人就是把人的思想、感情、性格、品质、动作等附着在具体的事物上,即把它们当成人来描写。换言之,即 相似文献
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幼儿故事是语言的艺术,故事的语言应具有文学语言的形象性特征。针对当前幼儿教师创编故事中语言“形象性”缺乏的问题,可从三个途径入手进行解决：多用具有表形功能的动词、拟声词、色彩词等;巧用具有显像功能的各种修辞手法;营造符合幼儿心理需求的画面语境。 相似文献
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古典诗词鉴赏,一直是学生审美教育的重要内容。诗歌语言具有形象性、概括性、跳跃性、音乐性,因此准确理解语言就成了鉴赏诗歌的前提,而诗歌语言的运用也就成了审美教育的主要看点。 相似文献
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单丽锐 《中国科教创新导刊》2013,(12):76-76
诗歌主要是考诗歌运用的修辞手法和表达的思想情感。一般来说诗歌鉴赏都有固定的回答方法,比如说你肩上一首诗歌首先要描述诗歌所表达的景物内容,再点出这样写运用的修辞手法,最后总结其表达的思想情感。语言应用题主要是考你对语言的积累应用,这类题灵活性大,多积累些优美句子和句式方法会很有帮助。 相似文献
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石丽环 《中国科教创新导刊》2013,(24):186-186
诗歌主要是考诗歌运用的修辞手法和表达的思想情感。一般来说诗歌鉴赏都有固定的回答方法,比如说你肩上一首诗歌首先要描述诗歌所表达的景物内容,再点出这样写运用的修辞手法,最后总结其表达的思想情感。语言应用题主要是考你对语言的积累应用,这类题灵活性大,多积累些优美句子和句式方法会很有帮助。 相似文献
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诗歌的表达技巧和诗歌语言密切相关,如修辞手法就是语言美化的技巧。《考试说明》把它和语言并列,正是为了突出在塑造形象、抒发情感、表现主旨等方面手法和技巧的丰富性和多样性。诗歌的表达技巧,一般可以分为修辞手法、表达方式、表现技巧和构思立意四个方面的内容。 相似文献
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诗歌以丰富的情感真实生动反映生活,因此诗歌具有表情性。诗歌是诗作者对客观现实的形象的反映,因此诗歌具有反映生活的形象性。诗歌是铿锵悦耳和谐动听的韵歌,因此诗歌具有音乐性。诗歌是高度浓缩的精炼的语言艺术的精华,因此诗歌具有语言的精炼,生动,形象性。诗歌的外在形式是分行排列的,因此诗歌具有结构美、层次美、图画美、建筑美。结合诗歌的这些特点,在初中语文诗歌教学中努力创设情 相似文献
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王泽龙 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2007,46(1):102-107
艾青1930年代的诗歌意象实现了“五四”以来中国现代诗歌意象艺术的多方融合与创造性的发展。具体呈现为:一是诗歌意象的时代精神体现与艺术美追求的融合,这种融合突出体现在“土地”与“太阳”两个具有特定民族文化意识与时代精神内蕴的意象中心创造上。这两个母题意象,使艾青的诗歌既具有了理性的深度内涵,又具有了审美感性的生动品格。二是在意象艺术的表现上,找到了一条现实主义、浪漫主义与象征主义有机融合的开放性道路。 相似文献
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高翎 《昆明师范高等专科学校学报》2003,25(1):48-50,77
形象是象征主义的基础。波特莱尔与李金发的象征主义诗歌形象具有共通性，但通过对二者思想渊源与历史背景的分析，可看出二者的相似形象所涵有的不同的人生态度。前者的诗歌形象在颓废中实现对人生的超越，后者的诗歌形象在苦闷中抒发对人生的执著。 相似文献
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黎德锐 《湖州师范学院学报》2006,28(5):34-37
诗歌创作的表现形式主要有明示和暗示两种,暗示因为能使诗歌增加艺术魅力而受诗人的重视。暗示主要利用比兴、隐喻、象征等手法进行;处理好暗示中的“隐”和“示”的关系,对诗歌的创作和欣赏有重要意义。 相似文献
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William Butler Yeats is well known for his skills in poetry as symbolism and mysticism which bring blocks for readers to get the intensions of his poems while which offer more larger space for students to interpret or read them. This paper, by means of a comparative reading of Yeats' two lyrics, When you are old and The Song of Wandering Aengus, and in the perspective of archetype and image of Maud Gonne, poet's apple-like lover, aims to rediscover the two poems and to get a better understanding of them in order to catch the poet's thinking on love. 相似文献
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崔琳琳 《湖北成人教育学院学报》2013,19(3):183-185
象征主义源自于文学上的"颓废主义",是一种强调以精致、复杂、博学的言语,将人性的幽微深处,充满情绪、疯狂、恐怖、神秘、爱欲等情感表现出来的文学风格。象征主义绘画作品重要的是反映个人的主观感觉,使个人从现实中超脱出来。我们通过象征主义作品,往往更多体会到的是具有抽象性的不稳定性的事物形象,具有强烈的主观意识和寓意内涵。本文通过赏析莫罗的代表作来品味象征主义绘画艺术。 相似文献
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中英诗歌意象分类之比较 总被引：2，自引：0，他引：2
李顺春 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2001,33(1):99-102
意象在中英诗歌的创作和鉴赏中都具有极其重要的作用。文章从三个方面对中英诗歌中的意象进行分类并加以相应的比较。按诉诸人的感觉方式 ,可分为听觉意象、视觉意象、味觉意象、嗅觉意象、触觉意象、动觉意象 ;按诗人选取及安排意象的方式 ,可分为单一意象、比喻意象、描述意象、象征意象、通感意象 ;按组合方式 ,可分为叠加意象、并列意象、拼合意象、辐射意象 相似文献
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朱云 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(2):58-60
顾城诗中个人化的象征,独特的主观表达,抽象的抒写三个现代主义倾向,体现出朦胧诗的一些现代主义思维和表达方式,为当代诗歌提供了一些新的可能。同时,他们的现代主义与西方现代主义在感受上有相当的差距,这种差距对我们思考当前诗歌甚而文学的发展都具有启发价值。 相似文献
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杨华芬 《宁波教育学院学报》2002,4(4):81-82
2 0 0 2年的《考试说明》和高考题型显示 ,诗歌鉴赏发生了很大的变化。切实可行的欣赏方法是 :联系作家风格及作品背景 ;抓住诗歌意象 ,展开联想 ;咬文嚼字 ,探究用词造句的妙处 ;抓住艺术特征 ,分析表现手法 相似文献
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梁平 《涪陵师范学院学报》2006,22(6):46-49
本文立足于对象征在中西诗歌中生成、发展的梳理,揭示象征的本体性意义,并运用精神分析学原理指出象征的公共化与私人性在心理基础上的差异,以及由此造成的文本价值的区别。进而从读者角度出发,主张在象征的公共化与私人性之间求取一种平衡。 相似文献