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《希望月报(上半月)》2005,(19)
2005年夏天,阶梯营队与来自全国各地600多位阶梯小会员一起度过了一个难忘的暑假。他们分别会聚在北京,上海两个营地,共同努力,完成了“冒险金银岛Ⅱ”的学习历程。“冒险金银岛Ⅱ”夏令营以大故事为背景,以多元智能、全脑开发的英语教学贯穿始终,形成一种在学习中玩,在玩中学习的轻松环境。学习像一次充满惊奇的“探险”一样,充满乐趣。那么,让我们一起来分享孩子们的收获吧! 相似文献
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【评】本文写的是“激流勇退”的游戏,为什么却用这个题目?我在暑假里到过锦江乐园。那儿是大型娱乐场所,什么“空中惯车”、“水上世界”……各种游艺项目令人眼花缭乱,而最刺激的莫过于“激流勇退”。“激流勇退”是胆大者的游戏。一个富有冒险精神的游客乘 相似文献
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“升级”的时代——例谈传统游戏的改编策略 总被引：1，自引：0，他引：1
我还记得在五年级体育课上发生的一幕,“同学们,我们来玩大渔网的游戏……”我的话音刚落就有些人小声嘀咕：“又是大渔网．没劲!”我发觉孩子们的兴趣不大,便妥协一步：“邪我们玩老晦抓小鸡,反正我们要先热热身。”谁知嗄对的人更多：“我们又不是三岁小孩．老鹰抓小鸡太老掉牙了!”孩子们的埋怨是有道理的,他们从幼儿园起就接触了许多游戏,有螳传统体育游戏在各个年级的佐育课堂上一再使用, 相似文献
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还有比鲨鱼更恐怖的吗？它们是银幕上boss级的野兽,生活在深海中,具有可怕的外形、尖利的牙齿,充满敌意,似乎可以吞下一切!然而,作为《鲨鱼黑帮》里那个唯一吃素,友好又善良的大白鲨,兰尼说：“这是一个误会！为此,我将向大家介绍我和我那些超酷的伙伴们,以及我们的酷生活……相信大家一定会爱上我们!” 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
一、激发学生学习兴趣,唤起学习数学热情1.游戏引趣。多年来,我根据儿童的年龄特征,因势利导,发挥儿童好玩好动的特点,把儿童喜闻乐见的游戏形式与数学教学内容有机地结合起来,形成活泼的数学游戏,适当穿插在教学过程中,使学生在数学游戏中动手、动口、动脑……多种感官为学习而“动”。“玩”中有学,学中有“玩”,寓教于乐,学生的学习情绪高涨,兴趣浓厚。 相似文献
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案例1:某幼儿园中班。游戏收拾完毕,小朋友与老师各就各位。老师说:“我来请小朋友说一说今天你玩了什么?”A幼儿说:“今天我去了娃娃家。”B幼儿说:“今天我在图书角。”C幼儿说:“今天我在表演区。”……老师:“你们怎么玩的?玩得怎样?”D幼儿说:“我们大家一起搭了个大桥,玩得很开心。”E幼儿说:“我和××、××一起跳舞,玩得很高兴。”教师略总结:“今天大家玩得都很开心,但如果×××、××能遵守规则就更好了。” 案例2:某幼儿园小班。游戏结束,老师说:“今天我们都玩了哪些游戏……”“哦,娃娃家的妈妈应该……爸爸应该……下次记好了,爸爸妈妈的工作是要分工的……” 相似文献
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胡熠韬 《小溪流(作文画刊)》2013,(6):22
我用自己的零花钱买了一个游戏机,它只有我的掌心那么大,圆头圆脑的,里面有好多有趣的游戏。有一天,外婆看我玩游戏机玩得很开心,就忍不住问我:"你可以教我玩吗?"我爽快地答应了,还帮外婆选了一个"水果对对碰"的游戏。我先告诉她中间的按钮是开始,左右按钮是走动水果。听明白后,外婆迫不及待地拿着游戏机玩了起来,可是只玩了两分钟游戏就结束了。 相似文献
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(一)课前谈话教师语气亲切、诚恳地问学生:“同学们下课后最喜欢做什么游戏?”生:最喜欢打乒乓球、玩石子、看图书……师:我也喜欢玩石子。你们是怎样玩的?生:“过家家”、“数石子”、“抓石子”……(游戏名称)师:石子确实好玩,但要注意讲卫生。以前,我观察两个小朋友玩石子的时候,发现了一个奇怪的问题,我一直解决不了。你们能帮我解决吗? 相似文献
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《少年电脑世界》2007,(9)
女巫迪迪:话说有一天,丢丢乐颠颠地把我拉到他那里,让我和他一起玩一款"又好玩又有趣又长见识"的游戏。要知道丢丢作为"游间道"的前掌门,对游戏也算阅历无数了,这款名为《秘洞回声》的游戏能得到丢丢如此高的评价,我不禁也对它产生了浓厚的兴趣。不玩不知道,玩上不撒手!这款由加拿大的The Adventure Com- pany公司为青少年设计的冒险解谜类游戏,因其丰富的历史和科学知识、好玩有趣的智力谜题、原始风格的画面,深深地吸引了我!希望大家在玩这款游戏的时候,尽量用自己的力量闯过关卡。如果一味对照攻略,会失掉很多乐趣的!不过目前这款游戏还没有在国内代理发售,大家实在想玩的话,只能先通过网络资源过过瘾啦! 相似文献
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付东海 《小学生之友(智力探索版)》2009,(5):29-29
在学校里．我喜欢和同学玩“老鹰抓小鸡”的游戏。“当,当当……”下课的钟声敲响了,同学们快步走出教室,奔向操场,开展我们喜爱的课间活动。校园里顿时欢腾起来了,我召集我的小伙伴,一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏。 相似文献
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陈皓阳 《小学生导刊(中年级)》2005,(6)
星期天,我和表弟小轲在家里玩藏糖游戏。糖必须藏在自己的身上。糖藏好后,由另一方来寻找。游戏开始了。表弟先藏糖,由我来找。他藏好糖后,兴奋地大喊:“哥哥,你快来找呀!”我立即跑过去,开始在他身上进行搜查。我想,口袋里最容易被发现,他自然不会把糖藏在那里。我从头到脚把他全身都找了一遍,就是没有找到那颗糖。“你会把糖藏在哪里呢?”我自言自语道,这时表弟露出得意洋洋的样子,说:“我看你是聪明反被聪明误吧!”表弟迅速从口袋里拿出那颗糖,高兴地说:“哥哥你输了。”我拍了一下头,“哎!想不到你竟然敢冒险把糖藏在最危险的地方。”表… 相似文献
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“俱乐部”游戏开始前,我问小明友:“你们去俱乐部玩过吗?”“你们玩了些什么?有趣吗?”小朋友们七嘴八舌地议论开了,我趁势引导:“在我们班上能不能也玩‘俱乐部’的游戏呢?”小明友们的情绪一下子活跃起来。于是,我和小朋友们一起设计了游戏的具体环境:俱乐部分设“钓鱼”、“打太空枪”、“套圈”、“玩水”、“打康乐球”、“玩电动火车”六个活动点,小朋友可根据自己的喜爱,随意选择活动点,尽情地游戏。 相似文献
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我班一幼儿,曾有老师认为他无一处优点,说他上课不听讲,游戏没名堂,学的儿歌、歌曲一样也“倒”不出来,又好动,又笨……。通过观察,我发现他在“拼圆”游戏中玩的时间最长:别人玩10分钟、15分钟便没兴趣了,他能连续玩45分钟。他除了把老师 相似文献
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一、拼音的复习——玩中巩固经过摸索,上学期我设计出一种“拼音牌”:将拼音字母制作成小纸片,就像一副扑克牌。玩的时候首先将“牌”分发到每个参与者手中,一方先出一张“牌”,同时念“我出×(如‘b’)”,然后另一方出牌,所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼。(比如出“n”,出牌者要念“我出n,b——n——bn,斑马的斑”)如果拼对了,对方的这张牌就赢过来了,最后看谁赢的牌多。在开心的游戏中,学生们不知不觉地复习了字母,训练了拼读,玩得可开心了。我还鼓励学生下课也玩这个游戏。有几个学生居然发明了玩“生字牌”的游戏,看来学生们对此兴… 相似文献