共查询到20条相似文献，搜索用时 171 毫秒
1.
板块式课程结构与就业本位课程体系的开发研究■龚双江《中国教育改革和发展纲要》指出：职业教育“要按照现代科学技术文化发展的新成果和社会主义现代化建设的实际需要，更新教学内容、调整课程结构”。据此，我省部分职业学校在总结办学经验，研究国外“双元制”、“Ｍ... 相似文献
2.
戴小芙 《中国职业技术教育》2000,(5):22-24
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）指出：“职业教育要增强专业的适用性,开发和编写体现新知识。新技术、新工艺和新方法的具有职业教育特色的课程及教材。”随着社会主义市场经济的建立和产业结构的调整,作为全国经济发达地区的上海,从90年代起,职业教育在积极扩大办学规模的同时,开始注重向内涵发展,“全面适应现代化建设对各类人才培养的需要;全面提高办学质量和效益”。在教育教学改革不断向纵深发展的过程中,被广大教师称作教学改革“牛鼻子”的课程与教材的改革,已日益成为教学… 相似文献
3.
学校课程是推进素质教育的主渠道,国家制定的职业教育培养目标需要通过课程来实现。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）指出：“职业教育要增强专业的适用性,开发和编写体现新知识、新技术、新工艺和新方法的具有职业教育特色的课程及教材。”专业的适用性需要通过课程落实,特色需要通过使用某种课程模式开发专业课程方案（教学计划）来体现。课程模式的确定、课程方案的优劣,直接影响培养目标的实现和素质教育的推进,必须通过科学的评价予以选择。一、职教课程模式评价的目的和作用对于职… 相似文献
4.
5.
热点问题探讨 正确认识课程改革 深化课堂教学改革 总被引：3，自引：0，他引：3
20世纪90年代，课程改革被提到我国教育改革的重要日程。1993年，《中国教育改革与发展纲要》提出，要“更新教学内容，调整课程结构”；1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)提出，“试行国家课程、地方课程和学校课程”。 相似文献
6.
王桂芬 《中国教育研究与创新》2007,4(9):82-83
1999年在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：要“试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理的课程政策”，校本课程开发随着三级课程的提出受到关注。[第一段] 相似文献
7.
陈卫东 《小学教育科研论坛》2004,(10):68-70
开发“校本课程”是近两年伴随着新课程改革而出现的一个新概念、新举措，它是课改实验中必须认真落实的一项重要工作。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。”然而，目前一些学校在校本课程开发过程中进入了误区。 相似文献
8.
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”；《国务院关于基础教育改革和发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”的任务；教育部制定的《基础教育课程改革纲要》，更是明确提出了要实行国家、地方、学校三级课程管理制度。根据新课程的明确要求，结合社会发展对人才素质的要求和我校的客观实际，我校在英语口语交际课方面，进行了开发和研究，取得了初步成效。一、我校校本课程开发的背景校本课程开发的目标主… 相似文献
9.
1999年6月，国家出台《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，指出“调整和改革课程体系、结构、内容．建立新的基础教育课程体系．试行国家课程、地方课程和学校课程。”在此背景下，2002年，重庆南开中学基于本校选修课程建设二十余年的探索历程．提出建设有南开特色的“公能教育”模式的校本课程体系。由此开始了校本课程开发中的“公能教育”模式的课题研究。四年多来．“公能教育”模式的校本课程开发已成为南开中学“办中学中之大学”思想的重要体现。它为学校推行素质教育．加强内涵发展提供了一个良好的平台。 相似文献
10.
职业教育课程改革与建设是职业院校教学改革的重点，其中教材建设是难点；合理的课程模式必须要与有特色的教材配套，课程模式的改革必然带来教材的改革。目前，我国非常缺乏与当前科技综合化、专业化程度同步的职教教材，现行教材存在诸多问题，因此，全教会明确指出：“职业教育要增强专业适用性，开发和编写体现新知识、新技术、新工艺、新方法的具有职业教育特色的课程及教材”。国家加大了职业教育改革的力度，及时实施了“面向 21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”，确定开发 1000种课程教材和 100多种多媒体教学课件，培养学生创… 相似文献
11.
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国I务院关于基础教育改革与发展的决定》，在今后一段时期内学校教育改革的主要工作是以教育部发布的《基础教育课程改革纲要(试行)》精神为指导，大力推进基础教育课程改革，调整和改革课程体系、结构、内容，开发具有学校特色的校本课程，构建符合素质教育要求的新的高中教育课程体系。 相似文献
12.
1996年，中共中央国务院召开的全国教育工作会议提出“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程与学校课程”即“三级课程模式”的问题以来，校本课程的开发和实践正成为当今教育改革的一项新课题，这也是当前新课程改革和发展的一个基本内容。学校除了实施国家课程和地方课程之外，校本课程的开发已处在极其紧要的地位。 相似文献
13.
一、语文校本课程资源开发的内涵
“校本课程开发”的主要思想是针对国家课程开发的弊端而提出的,它要求以学校为实施地点而进行课程的开发。1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程”。2001年6月,国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）,进一步明确了加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系的任务。各类文件的相继颁布,从政策层面上给校本课程开发提供了保证,同时也向我们的教育理论和教育实践提出了前所未有的挑战。 相似文献
14.
课程资源是新一轮国家基础教育改革提出的一个重要概念，开发校内外课程资源对于课程实施是非常重要的。在《品德与生活课程标准》中就指出：“能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到本课程性质、目标的实现，制约着课程的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。”在品德与生活课中可以开发的资源很多，教师要树立课程资源观，积极主动地开发和利用各种课程资源。 相似文献
15.
吉多智 《中国职业技术教育》1995,(10)
关于大力发展职业教育的一些认识吉多智中共中央国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》中指出：“职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。”李鹏总理在全国教育工作会议上部署和动员实施《纲要》时指出，要“调整教育结构，把... 相似文献
16.
2001年7月,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“高中要开设技术类课程”“城市的普通中学也要逐步开设职业技术课程”。2010年7月国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》）又指出,要“鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容”,要“采取多种方式,为在校生和未升学毕业生提供职业教育”。 相似文献
17.
校本课程开发与教师专业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
1996年，原国家教委颁发的《全日制普通高级中学课程计划（试行）》指出，学校应“合理设置本学校的任选课和活动课”，这一部分占总课时的20%～30%。1999年中共中央国务院召开第三次全国教育工作会议，在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出：调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。由此校本课程逐渐成为基础教育领域的热门话题。但许多教师对校本课程的本质，校本课程开发的价值取向等理论问题却不甚清楚，更不知道如何开发校本课程，这不利于校… 相似文献
18.
1999年,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,要“建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程”。 相似文献
19.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，要“创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展”。就学校教育而言，课堂、课程是教育的主阵地，只有将观念落实在课程中，才能有所收获。我们通过校本课程的开发与实施，促进教师和学生的发展，促进课程结构的优化，从而彰显学校的办学特色。 相似文献