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《成人高教学刊》2000,(5)
据一些省市考试中心自考处有关人士介绍,高等教育自学考试以其开放性、灵活性、权威性和严肃性培养了大批专、本科毕业生,这些毕业生在社会中已得到社会和用人单位的认可和好评。而从国外来看,自学考试与国外的开放大学、公开大学在教考分离、教学模式、考试标准等方面几近接轨,因此国外越来越多的大学认可中国自考的学历和课程成绩。目前,已明确表示承认我国高等教育自学考试的课程和学历的大学是：英国 Lancaster、 Leeds、 Birmingham、 Liverpool、 Manchaster、 Sneffied大学和伦敦大学、美国高等教育协会 16所成员大学、加… 相似文献
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根据自考教育的实践,提出“开放教育”和自考教育的再开放,是我国加入WTO对教育战略地位的新认识。一、自考教育在我国的开放和实践,为开放奠定了基础自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等开放教育形式。它以实行宽进严出,教考职责分离、学分累计的办法来实施人才的培养。自学考试当今人们称其为“没有围墙的大学”。它不受校舍、师资、教学设施等办学条件的限 相似文献
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所谓自考的“教考职责分离”,就是教学和考试分别由考试单位和教学(助学)单位分头负责。即所谓的“办考者不办学,办学者不办考,命题者不辅导。”教学(助学)和考试的关系问题是自学考试制度研究的主要内容,是自学考试教育规律的核心问题, 相似文献
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在我国，对高等教育自学考试存在、发展的必然性与必要性，已形成了普遍的社会共识。但同其他教育形式一样，面对世纪交替，自学考试也有一个改革和完善的问题。一、教考分离问题坚持教考分离的原则，对保证高教自学考试的质量无疑是极其重要的。但应该意识到，教考分离也有其自身局限性。归根结底，任何形式的考试都不应超越教育手段和教育环节的范围。考应该是为了教，而不是相反。强调教考分离不是指办考部门只管考而不管教，从而使考试本身没有一个坚实的教育基础，往往出现一些违背教育规律的考试模式与方法，不利于提高这种形式教育的… 相似文献
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对高教自学考试教考分离的再认识刘忠勇一、高等教育自学考试教考分离必要性及其影响自学考试是一种社会化大规模的国家考试．担负着造就和选拔德才兼备的专业人才，提高全民族的思想品德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设需要的重任。自学考试一开考．就提出了办考... 相似文献
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教考分离，涉及自学考试工作许多环节。要贯彻落实这一原则，需要在自学考试工作的许多方面作出相应的改革。本文根据笔者从事自学考试命题工作几年来的工作经验，就命题工作中的教考分离问题作点探讨。一、自学考试命题工作中教考分离问题的症结分析自学考试工作中教考不分问题最容易发生的是命题者和辅导者集于一身。引发这一问题的原因是多方面的，其中主要有以下几方面：第一，对命题教师缺乏相应的制约机制和必要的约束力。自学考试命题教师都是从有关高校聘请来的，考办系统与命题教师之间并不存在行政上的上下级关系，对他们缺乏相应… 相似文献
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自上世纪80年代初,我国创立自学考试制度以来,社会和考办队伍总是认为自学考试就是搞学历考试的。又由于经过十几年的运作,学历考试这一块,考办队伍已经“驾轻就熟”,“得心应手”,几乎成了习惯行为。社会上的人员也以拿国家学历为主要目的参加自学考试。长此下来,就使社会和办考队伍的思维形成了一种定势,认为自学考试就是单纯搞学历考试的。再加上20年来,学历考试队伍庞大,每次考试动辙十几万、几十万,浩浩荡荡,轰轰烈烈,社会和办考队伍一直沉浸在学历考试的喜悦当中。致使学历考试人数一下降,就惊呼自学考试快“完结”了,快“衰退”了。… 相似文献
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在当前各类教育竞争日趋激烈情况下，自学考试仍然是不可替代的我国教育制度之一。据北京教育考试院高教自考委员会办公室统计，承认我国自考文凭国家已经达到23个，其中澳大利亚、英国的高等学府都承认中国的自学考试。但是，过去我国的自学考试主要定位于大、中城市的在职员工的学历提高， 相似文献
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我国自学考试教考分离制度设计经历政策不明阶段、政策明晰阶段,目前教考分离制度设计存在着高校助学权和社会主考权的双重缺失,成为制约自学考试发展的关键因素.新时代自学考试教考分离制度的重构,应坚持保障人才培养质量、高校的教育教学权和社会考试评价机构的考试评价权等基本原则,赋予"个人自学"的学习权、"高校助学"的教育教学权和"社会主考"的考试权. 相似文献
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7月23日至8月1日，全国考委副主任王明达同志率领全国自学考试工作考察组一行7人，对山东省自学考试工作情况进行了为期10天的考察。考察组由全国考办、全国自学考试农科专业委员会、中央农业广播大学等有关方面的负责同志组成。主要考察、了解山东自学考试管理工作以及自学考试面向农村、为农村基层服务和落实“教考职责分离”原则、发挥主考学校作用等方面的情况。自学考试面向农村、向农村基层延伸是“九五”期间全国自学考试工作的重点。考察组建议山东在原有工作的基础上，对省内农村和农业人才需求的情况进行一次摸底调查。以山东现有… 相似文献
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论自学考试教育中的“教考分离”辽宁大学刘玉良自学考试是考试制度和教育形式的统一。自学考试作为教育形式，与普通高等教育、成人高等教育的区别之一，是它由国家办考而由社会办学，教和考是相互分离的。这几乎已经成为自学考试界的某种共识。但是，教考分离的内涵是什... 相似文献
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试论高等教育自学考试的教考关系赵秉真国家教委于１９９５年１２月下发了《关于高等教育自学考试社会助学工作的意见》（以下简称《意见》）。《意见》中指出：“教考职责分离”是高等教育自学考试的基本原则，“办考者不办学、办学者不办考、命题者不辅导”。如何理解自... 相似文献
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据国家教育部门统计 :我国自 1982年开始自学考试至今 ,开考专业 4 2 5种 ,已毕业本科生 2 1万人 ,专科生 132万人。如今全国参加自考的人数已超过6 0 0万人 ,报考人数呈增长趋势。 17年来 ,我国逐步形成了包括中专、大专、本科在内的多层次、多规格、开考专业学科门类基本齐全的自学考试教育体系。自学考试制度的建立 ,是中国教育史上的创举 ,是我国教育发展和改革的产物 ,同时也是《宪法》“鼓励自学成才”的具体体现。自考不单是一种考试制度 ,它更是以个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种教育形式 ,在解决“发展中国家办大教育”… 相似文献
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《中国考试》1997,(Z1)
全国高等自考工作会议和表彰会在北京召开全国高教教育自学考试工作会议于1996年10月8日至10日在北京召开。这是自学考试制度自创建到现在,十五年来我国召开的第一次全国工作会议。李岚清副总理发来了贺信。会议由国家教委、全国考委主任朱开轩同志主持,国家教委、全国考委副主任王明达同志作工作报告。会议就1996年至2000年自学考试改革与发展规划、自学考试面向农村、落实“教考分离”原则、充分发挥主考学校作用、高等教育自学考试考务、考籍管理工作规则等问题展开了热烈、认真地讨论。全国考委委员、30个省、自治区、直辖市主管自学考试工作的教委副主任参加了会议。各省、自治区、直辖市考办主任、委托开考部委的负责同志列席了会议。国家计委、中宣部、中组部、共 相似文献
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当前我国省级高等教育自学考试机构权力配置主要包括纵向配置和横向配置两种,这种管理体系存在着地方自学考试管理机构设置差异较大、管理部门服务意识不强、职能转变不到位等问题,其原因在于自学考试管理机构设置不科学、地方自学考试管理机构自主性不强、管理体制松散。我国省级高等教育自学考试机构的权力配置应进行合理的设计,建立完善的自学考试管理机构,转变自学考试管理机构职能,坚持教考分离原则,科学配置自学考试管理权,优化自学考试服务体系,以信息化推进管理手段现代化。 相似文献
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2003年11月，全国考办召开了2003年高等教育自学考试信息化建设研讨、交流会。组织各省、市考办交流自学考试信息化建设的工作经验；进一步研讨自考战线推进信息化工作的有关问题：并对全国考办的《关于积极推进高等教育自学考试信息化建设的若干意见》(征求意见稿)提出修改意见。 相似文献