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在现代汉语中，“人格”一般被解释为人的性格、气质、能力等的总和。蔡元培在《普通教育和职业教育》中认为：健全的人格，内分四育，即体育、智育、德育、美育。这里我们从教育的范畴探讨人格，我们认为健全人格的标志，应该是智、能、美、德的和谐统一体。人格的要素应是健全的、整体的、和谐的、可塑的。人格教育，实质是对人的综合素质与健全人格的塑造与培养。在教育的过程中，我们不难发现，有的人智商很高，能力很强，但在道德水准、审美品位方面不是很高，有的甚至道德沦丧。这种人，就有人格缺陷。人格诸要素的形成不是同步的，不… 相似文献
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蔡鑫 《华夏少年(简快作文 )》2007,(11):43-44
盼望着，盼望着，秋天桌了，天高了，云更白了。在蓝天白云下，除了累累硕果，还有那绚丽的色彩。你快瞧，这树叶的深绿、翠绿、黄绿、橙黄、金黄、火红……真是五彩缤纷，[第一段] 相似文献
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课堂是学生认知的主要场所，其环境的优劣对学生的发展至关重要，因此营造良好的课堂教学环境是提高教学质量、优化课堂教学的重要条件，也是教育行政部门和广大的教育工作者需要重视、解决的重大现实问题。一、课堂教学的物理环境研究表明，教室内的光线、温度、通风条件、声音、色彩、班级规模，以及座位编排方式等物理环境，对学生学习过程中的认知、情感、动机、行为乃至学习成绩等，有着十分明显的影响。沃尔特的一项研究证实，教室内过强或闪烁的光线，会给学生的脑细胞带来极大的损害，它往往会造成学生头痛恶心，产生幻觉，严重的甚… 相似文献
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人生的任何目标，都是具有自我意识的主体，在现实的各种可能性中进行自主的、有目的的选择的结果。主体的自主性、自觉性和自为性，使目标得以确立并激发出生命的活力。个体确定的目标，应该是和谐的，多样的，建立在现实可能性的基础上，既与社会需要相统一，也与个人兴趣、爱好与追求相一致；既有长远、持久的目标，也有短期的实施计划；既包括人生规划，也包括精神充实、人格完善，即身心和谐，持续发展。 相似文献
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一九三七年“七七”事变爆发后，中国历史进入抗日战争时期。由于中国共产常的正确政策和有力推动，迫使蒋介石政府赞成抗日，从而实现了第二次国共合作。长期以来受国民党的不抵抗政策压抑的广大文化工作者，感到洗尽民族羞辱之日已到，郁积的民族仇恨得以喷发，他们精神振奋，怀着极高的爱国热情投入抗日救国的伟大斗争。由于抗日战争形势的急剧变化，抗战不久，北京、上海等大城市相继沦陷，许多文艺家，被迫迁往中、小城市和乡村．当时先后转徙湖南的文化名人，有郭沫若、茅盾、田汉、艾青、力扬、常任侠、孙望、路易士、吕亮耕、李白凤… 相似文献
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陶行知先生认为：“行是知之始”。科学教育中教师应着眼于调动学生的积极性、主动性，根据教材和学生心理特征，运用现代认知理论，创设情景。教学中应把更多的时间留给幼儿，尽可能的利用幼儿原有的知识结构，让其在观察、实验、参观等实践活动中，主体参与自主探究。从而，获取新知识，养成独立思考、仔细观察、认真分析、严谨推理的学习习惯， 相似文献
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