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<正>科学家精神是推动科技创新、国家富强、人类文明进步的精神源泉,也是一个社会宝贵的精神财富。在小学阶段培育科学素养和科学家精神,让学生树立正确的价值观、人生观,弘扬担当、坚持、果敢的科学家精神,为学生提升创新能力提供源源不断的动力具有十分重要的意义。 相似文献
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<正>创新是引领发展的第一动力,人才是科技创新的第一资源。在青少年阶段培育科学家精神是培养大批科技创新人才的必由之路。当前,我国大力倡导和弘扬“新时代科学家精神”,为培育青少年的科学家精神创造了良好的条件和氛围。中小学校应该抓住机会,乘势而上,为创新驱动发展战略、建设科技强国奠基。一、科学家精神的时代内涵与教育意蕴科学家精神是科学家群体特有的精神品质和价值取向,有着丰富的内涵。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2010,(3):25-25
1 怎样成为一名有创新精神的科技教师？
周又红：教师的创新精神体现在两方面：第一是发现学生的创意。很多学生不经意的一句话在有创新精神的教师眼里往往是珍宝。注意倾听学生的话,你会发现孩子们是天生的科学家,教师要及时发现、引导,将天生的科学家培养成真正的科学家。 相似文献
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郭守敬是我国元代天文学家、水利学家、地理学家和数学家。他一生的科学创造非常丰富,可以说是位多才多艺的科学家。 相似文献
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今年是我国元代杰出的科学家郭守敬诞辰765周年和逝世680周年.纪念郭守敬,以此来缅怀先贤,激励来者,是一件很有意义的事情.在我国历史上,金、元之交,北部中国的广大地区,经历了近半个世纪的战乱,社会生产遭到了极大的破坏,人民群众在死亡线上挣扎.邢台人刘秉忠在危难之世,身体力行,探索兴国、治世、救民之道,并且培养出了两个好学生郭守敬和王恂.在元世祖忽必烈统一中国的过程中及其以后,他提出了一系列有利于促进社会进步,恢复和发展社会生产的建议,都被忽必烈所采纳,帮助其建立了中国历史上空前的、大一统的封建王朝——元朝,这在我国统一的、多民族国家形成的过程中,具有重要的历史地位.郭守敬和王恂则积极从事科学和教育工作,培养蒙古贵戚子弟接受先进的汉族封建文化,并 相似文献
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恰当介绍物理定律的“来龙”,让学生感受科学家的创新经历：引导学生思考所学定律、定理的“去脉”,启发学生创新意识;营造创新的课堂教学思维环境,开发学生创新思维潜能;激发学生探究学习的兴趣,培养学生创新精神;引导学生掌握科学的学习方法,培养学生创新才能。在大学物理课堂教学中,充分用好每堂课的45分钟,努力开发、培养学生的自主创新精神和自主创新能力。 相似文献
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张跃铭 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1979,(2)
我国是世界文明发达最早的国家之一。明朝以前发明很多,科学技术一直走在世界前列,并产生了许多伟大的科学家、发明家,创造了许多在当时居于世界先进水平的科学成就。郭守敬就是我国元代一位杰出的具有水利、地理、天文和历法等多方面成就的科学家。郭守敬(1231-1316),字若思,顺德邢台人(今河北邢台县)。他所处的历史时代,正是我国北方蒙古族逐渐强盛,继而统一中国的时期。 相似文献
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<正>科学成就离不开精神支撑。中华人民共和国成立以来,广大科技工作者在祖国大地上树立起了一座座科技创新的丰碑,铸就了具有中国特质的科学家精神。习近平总书记曾经多次谈到科学家精神,他指出,“科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富。”党的二十大报告再次强调,培育创新文化,弘扬科学家精神,涵养优良学风, 相似文献
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一、教学目的: 1.讲述宋元时期的三大发明:活字印刷、指南针、火药,使学生理解宋元时期我国科学技术高度发展,联系造纸术的发明,这是中华民族对全人类作出的伟大贡献,反映了我国古代劳动人民非凡的创造力。 2.讲述沈括的《梦溪笔谈》、郭守敬的《授时历),使学生认识这一时期我国在天文学、数学等学科上继续处于世界领先的地位。 3.介绍沈括、郭守敬博览群书、热爱科学,对科学孜孜以求的精神和踏实的工作作风,进行素质和道德品质的教育。 相似文献
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<正>2019年6月,中共中央、国务院办公厅发布《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》,对科学家精神作出了全面概括。科学家精神包括胸怀祖国、服务人民的爱国精神;勇攀高峰、敢为人先的创新精神;追求真理、严谨治学的求实精神;淡泊名利、潜心研究的奉献精神;集智攻关、团结协作的协同精神; 相似文献
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基础教育在传统教育向素质教育的转轨过程中是否要培养学生创新意识、创新精神、创新能力,是摆在我们面前的一个重大课题。以前我们认为创新是科学家的事,创新教育是大学生培养的目标。但我们在学习江泽民关于创新观点的论述中认识到,创新是一种民族精神,而这种精神的... 相似文献
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如何培养学生的创新精神是新课程标准下小学数学教学的目标之一，也是教学中亟待解决的问题。前苏联科学家卡皮查认为，数学课是最适合培养学生创新能力的学科之一。因此立足主体，呵护童心，张扬创新灵性，应该成为培养学生创新精神的主旋律。 相似文献
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物理学史与创新能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
慕民雄 《中国科教创新导刊》2009,(24):5-5
培养学生的科学创新精神和提高创新能力是落实素质教育的核心,在中学物理教学中实施创新教育,物理学史有着重要的作用。首先,要鼓励学生大胆质疑,炼就敏锐的观察能力。其次,要激发学生丰富想象,显现创新思维能力。第三,要促使学生锲而不舍,培养科学创新精神。让学生从中汲取营养,感受科学家的献身精神、创新精神和科学方法的教育,使其成为具有创新能力的一代,肩负起历史赋予的使命。 相似文献
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郭守敬,中国元代杰出的科学家,他的科技成就涉及天文、数学、水利、仪器仪表制造、物理、规划设计、测绘等诸多方面和领域,为人类科学事业的发展做出了巨大贡献,被科技史界誉为"科学巨星"、"科技泰斗"。20世纪70年代,国际天文学组织将太空中编号为2012号小行星命名为"郭守敬星",将月球背 相似文献
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诺贝尔物理学奖得主朱棣文教授曾经说：“中国的学生学习很刻苦,书本成绩很好,但动手能力差,创新精神不足．”这位科学家一语言中了我们传统教育的弊病．创新是民族进步的灵魂．创新教育成为时代需要的新型教育．培养学生创新精神和创新能力是时代的主题,也是素质教育的核心． 相似文献