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1.
因文命题是近年高考现代文阅读命题的一个重要特点，学生的“套路化”答题难以应对。高效备考需要把握因文命题的类型与特点，通过“一文多用”“类文合观”“异文巧联”等备考训练，在有效建构必备知识、提升关键能力的前提下，使学生熟练地“以文解题”，取得良好成绩。 相似文献
2.
尹强 《语文月刊(学术综合版)》2010,(4):75-78
《高中语文课程标准》明确指出：“要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”近几年来全国各省市高考命题组都开始贯彻这一原则。本文试以北京市高考作文命题为例,就此开放命题的特点及备考提一点看法。 相似文献
3.
王世发 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(12):63-65
2010年全国18套高考作文题,从命题特点来讲,有四大“看点”。明确这四大“看点”,对于指导2011年高考作文备考将会起到一定的作用。 相似文献
4.
余天泽 《语数外学习(高中版)》2008,(1):10-11
分析研究2007年全国高考作文命题对备考2008年高考作文具有十分重要的意义。因此当前高三语文作文备考必须认真分析研究2007年高考作文命题的特点并由此分析未来高考作文命题的走向,以增强作文备考的针对性与实效性。 相似文献
5.
NMET2003试题命题组坚持了“稳定中求发展”这一指导思想,保持了突出语篇,强调应用,注重交际的命题原则。现将NMET2003试题各题型的命题特点、测试范围、难度及给我们今后复习备考的启示分析如下。 相似文献
6.
谭方亮 《中学历史教学参考》2012,(10):58-62
从一定意义上说,新课程高考试题的命题技巧日趋娴熟,命制水平不断提高,对中学历史教学、备考的引领与指导作用也日益凸显。认真、系统地研究这一“风向标”,无论对教师的“教”,还是对学生的“学”都大有裨益。笔者整理、分析2012年全国高考新课程文综8套试卷,试图从中找出“思想文化和科技活动”（必修三）相关试题的命题特点与规律,... 相似文献
7.
何莺 《中国小学语文教学论坛》2004,(33)
一、要校准作文命题的原则教师从不同的角度出发进行作文命题,就会产生迥然不同的文题。如果只根据教师的喜好来创设文题,学生难免会因较难产生共鸣而无话可说;如果只提供内涵或外延狭小的文题,学生的思维就会捉襟见肘无从施展;反过来,如果教师提供的文题能让每一个学生都有话可写,但文意却流于粗浅,那就不利于作文能力强的学生展现才华。所以,教师在进行作文命题时,不妨遵循这样的原则:1.“激活”原则———激活学生的生活积淀和情感体验。作文命题的目的是考查学生真实的写作素养,发掘学生真实的生活积累、情感体验以及价值取舍,因此,理想… 相似文献
8.
陆先文 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(4):58-60
高中非毕业年级的语文期中检测题，虽然与高三复习备考检测命题的体例、容量相当，但必须注意控制难度，必须注意要与半个学期的教材内容相照应，必须注意顾及“必修”“选修”模块教学的特点，以科学地评价半个学期的教学质量与教学效果。在这些前提下，不同板块的命题要注意以下原则。 相似文献
9.
新课标下的语文命题将更注重生活性、时代性、实践性，在凸显能力立意的同时，思维的触角将直接指向学生的语文素养，真正体现“语文的外延和生活的外延相等”的理念。在这里现作如下命题分析，以期能对大家中考备考有所启发。 相似文献
10.
广东高考新《考试大纲》明确要求，高考命题要“体现普通高中新课程理念，反映物理课程标准的整体要求．着重考查学生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”．由此看来，新高考更多的是强调让学生领悟物理思想和方法、体验探究过程、增强实践意识．在新一轮的备考中，应该结合广东高考命题新思路，重新定位其备考新热点，有针对性组织新内容．除电磁感应现象与力学规律、电学规律综合问题等经典热点之外，以下几方面问题将是广东2008届《电磁感应》复习备考的新热点． 相似文献
11.
文科综合能力测试强调考查学生文科各学科知识的整体把握、综合分析问题、解决问题的思维能力。考试既反映各学科知识之间的系统联系,又表现注重学生思考、知识迁移、多层次多角度分析解决问题的通识教育理念。为了体现这一命题原则和思想,近几年的文科综合试卷普遍采用“专题命题模式”。为了提高高考复习备考效率,弄清专题命题模式的结构特点和解答思路很有必要。一、专题命题模式的特点所谓“专题命题模式”,就是围绕某一主题或几个相关专题,提供背景材料,然后多角度、多层面提出问题,要求考生分别或综合运用政治、历史、地理三学科知识… 相似文献
12.
高考备考复习中培养学生的阅读理解能力至关重要。阅读理解题型所占的分数最多,历来是老师和备考学生最为关注的环节。本文就阅读理解题的命题特点和解题思路浅析。 相似文献
13.
董菊 《四川教育学院学报》1999,(5)
作文是对小学生认识水平和字词句段篇等各种语文知识和能力的综合考查，比其他形式的语文训练，难度确实大些。在作文教学中，往往存在命题的随意性，巧立名目，拔苗助长，出偏题怪题，因而使学生望而生畏。在作文教学时，我注意结合教材重点训练项目，应命什么样的文题，同时还根据学生年龄特点、知识水平和认识能力把握住以下几点：一、命题浅显易懂，学生敢写。小学生认知水平和能力有限，因而命题应浅显易懂，使学生力所能及。如写“可爱的小动物”，学生任选一种小动物。指导学生按先观察再说后写的顺序进行。首先写出某种小动物的整体… 相似文献
14.
在复习备考中，做练习成为学生最主要的学习内容。信息时代，各种教辅资料铺天盖地；网络中的各种试题应有尽有，随君挑选。有经验的老师都明白：题目是永远做不完的，不能“捡到篮里的就是菜”。如果总是老师负责出题、改题，学生只能被动做题、纠正，久而久之，学生必然会不胜其烦，常常是“时间花了不少，能力没长多少”。我们何妨让学生自己命题？ 相似文献
15.
胡庆华 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
作文命题是作文教育的重要环节，有经验的语文教师历来都十分重视作文命题的设计。当前，为使作文教学体现出素质教育的总体要求，作文命题设计也就显得更为重要。作文命题中实施素质教育要兼顾四个基本原则：（一）顾及学生特点。作文由学生完成，学生是能动的主体。初中生“已能观察事物的细微之处，而且能抓住它们的主要特征。”“已能理解比较抽象的概念，能独立地考虑一些问题。”（摘自《教育学》）根据初中生心理发展的特点，作文应围绕观察作文和读书笔记来命题。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：这类命题能使学生产生“鲜明的思… 相似文献
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管赵平 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0142-0142
命题细目表的主要功能是规范命题行为、提高命题质量和科学评价试题。依据高考试卷以倒推方式“复原”近五年的高考命题细目表,通过对比分析,有利于在高考备考中精准把握高考的高频考点、对各考点的考查方法、对考生的能力要求,从而使我们的备考工作少走弯路,切实提高备考的效率。 相似文献
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李崇义 《历史教学(高校版)》1995,(2)
历史教学与高考命题的关系经常困扰着教师与学生,由于应试教育的推波助澜,每年的备考猜题活动及随之而来的题海大战,耗费了师生大量的精力,“道高一尺,魔高一丈”的“较劲”态势可谓年年如此。 相似文献
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如何激发学生的写作热情,怎样使学生兴趣为文,这是中学写作课一直探讨的重要问题。笔者认为,作文命题一定要研究写作者本身,贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点,才能“言为心声”,让学生写出文、理、情并茂的文章。以下就“贴近学生心理特点”命题,激发学生写作兴趣,发表一点浅见。 相似文献
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近三年,浙江省各地市中考小说命题呈现出“去套路化”“去标签化”“去浅表化”的特点,模式化训练已经满足不了小说阅读对学生提出的新要求。2020年中考小说阅读的复习备考应回归小说本位,以走进人物心灵的方式引导进行阅读,真正提升学生的小说阅读理解力。 相似文献
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高考政治试题历来都是教学和备考的指挥棒,尤其在当前“去考纲”背景下,高考试题的导向作用将愈加凸显。深入研究2019年高考文综全国Ⅱ卷政治试题特点、命题规律,提出命题建议,可以为政治教学与高考命题提供参考。 相似文献