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一位老师教学“带分数的减法法则”,当新授结束,有学生提出:带分数的减法,要把整数部分和分数部分分别相减的结果合并起来,减法变成了加法。这是为什么呢? 这位老师并没有直接回答这个问题,而是与提问的学生进行了一番富有情趣的对话:“老师让你当一回售货员,好吗?”“好。”“老师身边有四元五角钱(板书4元5角),其中四张一元的,五张一角的。要向你买一支3元3角的钢笔,还剩多少钱?”学生回答后教师板书“4元5角—3元3角”,教师追问:“我该怎样向你付钱?”“先给3张一元的,再给3张一角的。”学生回答后老师板书“4元—3元,5角—3角”,“现在我身边还剩几元、几 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2004,(Z2)
一个小学一年级学生走进杂货店,店员问他:“你要买什么?”“买10千克15元1千克的糖,加4千克90元1千克的咖啡,再买2千克27元1千克的奶油,然后再要30元的面包。”小学生说。“一共594元。”店员说。“假如我给你一张1000元的钞票,你该找给我多少?”“406元。快一点,小朋友,我没有时间跟你磨蹭。”小学生一面走出店门,一面说:“这是老师要我明天交的作业,我还不会算呢!实在太谢谢你了。”你要买什么 相似文献
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一天早上，我刚进入教室，立即有几个“密探”向我汇报：“老师，今天冰带来一只皮夹，皮夹里面有100元钱，他用掉了5元买吃的，现在还有95元，他还说要在放学时请客呢!” 相似文献
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陈玉芬 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(9)
四川的“麻辣烫”有特色,北京的“炸酱面”有特色,天津的“狗不理包子”有特色,而我班的语文老师也有特色。一开学,老师问我过年得了多少压岁钱,说这话时还显出一副神神秘秘的样子。我满不在乎地说:“50元。”于是,老师伸出右手,说:“老师有急事,你把压岁钱都借给我,明天再来找我要钱。为表诚意,咱们可以打张借条。” 相似文献
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“儿子,有一封信寄到了我的单位,写的是李唯收,快看看是谁寄的?”我一看,哟,这不是前几天学校要求每个人都参加的“火焰杯”书画大赛吗?这么快就有回音了。我打开一看,上面这样写道:“李唯同学,您的素描作品已被委员会评为一等奖。其中,奖牌费10元,证书费3元,参赛费15元,合计28元。请按信封上的地址把钱寄回,我们会将奖牌及证书送到学校。”“爸,这获了奖怎么还要钱哪?”爸爸跑过来一看,说:“这肯定是骗人的,前几天电视刚刚报道过有几个人以比赛的形式骗钱的事。再说了,上面写着全省一等奖只有一名,你画画才练了一年多,在美术班里就有好几个… 相似文献
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在一次教学中,我要求学生把“20.73元”读成复名数,学生读作“二十元零七角三分”,我感到诧异;于是,我便去掉单位“元”要求学生专读小数,学生竟读成“二十点零七三”! 事后,我联想起统编小学数学教材第五册《多位数的读法和写法》一章中的读数部分。现抄录于后: 相似文献