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相似文献
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1.
人权保护有三个基本途径:1.人权的经济保护。经济发展是充分实现人权的基础,是维护生存权、促进发展权的直接动力。实施可持续发展战略,是解决贫困问题、维护生存权和发展权的长远的最佳的方略。2.人权的政治保护。国家作为人权保护的主体在人权保护中有重要作用。3.人权的法律保护。有人权的国内法保护和国际法保护两种。  相似文献   

2.
人权前先是人民的生存权,但人权不仅包括生存权、人身权和政治权,而且还包括经济、文化、社会等多方面权利,它是包括生存权等多方面权利的综合体。新中国成立以来,我国政府在改善人权状况方面取得了巨大成就。但是,就今天中国的实际情况看,维护生存权和发展权仍然是中国的首要任务。生存权就是指人的生命安全,生活保障的权利。如果没有充分可靠的生存权,其他权利就无法谈起。西方社会试图以“人权问题”为借口,推行强权政治,干涉我国内政。事实上,我国在人权保障问题上作出了巨大的努力,我们可以从《刑事诉讼法》的修改上清楚地看到这一点。 一九九六年三月十七日,第八届全国人大第四次会议通过了《关于修改(中华人民共和国刑事诉讼法)的决定》。对一九七九年制定的《刑事诉讼法》作了重大修改,完善了刑事司法程序,增加了保护公民权利的规定。  相似文献   

3.
在讨论如何制定校规之前,我们必须先把一些有关人权的基本概念搞清楚,“人权”是人类与生俱来和平等拥有的一些基本权利(如生存权,发展权等——《世界教育信息》编者),若人权是一项权利,那表示权利拥有者能根据这权利向某一些人提出要求;若这些要求得不  相似文献   

4.
孙广玉 《成人教育》2006,(11):19-20
终身教育是教育完整性的表现,体现了教育的全过程,体现着教育权利的完全性。教育权利的完全性命题是得之于公民的生存权和发展权。从生存权和发展权着手理解,认为教育权利是生存权的工具性范畴,因生存权是人的生命得以延续的权利。生命的终身性,决定了教育权利的终身性,也只有终身性教育权利,才可谓完全性的教育权利。从发展权所体现的时间、空间层面以及过程性、连续性特征上,进一步明确教育权利的完全实现,是以人的自我发展、自我完善为归结的。  相似文献   

5.
劳动权是因劳动而产生,但劳动本身并不会自动生成权利。劳动权是人权的重要组成部分,是一种标志劳动者人格独立、蕴涵劳动者利益的人权类型,它与人的生存、发展密切相关,具有生存权理念和发展权理念。因此,我们有必要在实践中充分考量劳动权这一基本人权下各种利益的冲突和衡平。  相似文献   

6.
劳动权是因劳动而产生,但劳动本身并不会自动生成权利.劳动权是人权的重要组成部分,是一种标志劳动者人格独立、蕴涵劳动者利益的人权类型,它与人的生存、发展密切相关,具有生存权理念和发展权理念.因此,我们有必要在实践中充分考量劳动权这一基本人权下各种利益的冲突和衡平.  相似文献   

7.
对"三农"问题的一点政治学反思   总被引:1,自引:0,他引:1  
“三农”问题归根结底是农民问题——是农民的生存和发展问题,是农民的人权(农民的生存权和发展权)问题,是农民的利益问题,是农民的权利问题——是农民在国家权利资源分配中的地位问题。解决“三农”问题,当前首要的是明确农民在国家权利资源分配中的地住,给予和保障农民享有充分而平等的经济权利、政治权利、文化教育权利和社会保障权利,或者换一种说法,就是“给予农民以国民待遇”。  相似文献   

8.
江泽民同志关于人权问题的重要论述,包括:西方推行人权外交的实质,人权的现实性和具体性;生存权和发展权是基本的,最重要的权权,主权是人权的前提和保障,社会进步和经济发展是实现人权的根本途径等方面,构成社会主义人权观的基本框架,为我国的人权建设指明了方向。  相似文献   

9.
英配昌  伍盛 《中学教育》2011,8(2):40-45
人的尊严维护需要教育.在中小学开展人权教育有助于推动社会人权事业的发展,有助于提升学生生活质量.人权教育的核心任务在于养育学生的权利意识,其内容选择的基本维度是生存权与发展权.目前中小学人权教育的实施依赖于教师人权素养的提高,人权教育相关课程的设置,在日常教育活动中践行人权,通过管理基本规则保障人权等基本策略.  相似文献   

10.
江泽民同志关于人权问题的重要论述,包括:西方推行人权外交的实质;人权的现实性和具体性;生存权和发展权是是基本的、最重要的人权;主权是人权的前提和保障;社会进步和经济发展是实现人权的根本途径等方面,构成了社会主义人权观的基本框架,为我国的人权建设指明了方向。  相似文献   

11.
学习邓小平的人权理论陈波当今世界,人权问题成为国际政治斗争的焦点问题之一。一些西方发达国家推行人权外交,利用人权问题干涉发展中国家的内政,挑起内乱,激起了广大发展中国家的强烈不满。为了反击西方所谓的“人权攻势”,维护发展中国家人民的生存权、发展权,邓...  相似文献   

12.
我国的人权     
我国的人权天津蓟县第一中学金振东1995年12月27日发表的《中国人权事业的进展》,是继1991年发表的《中国的人权状况》之后,又一份关于中国人权的白皮书。大量事实证明,我国政府将人民的生存权和发展权摆在首位,在改革、发展、稳定的条件下为全面改进人权...  相似文献   

13.
环境权应成为环境法体系的重心   总被引:2,自引:0,他引:2  
环境权是环境领域的基本权利,与生存权、发展权、自由权等基本人权有着密切的联系,为了更好地维护公民的人权,以及实现环境状况的根本好转,必须在环境法中明确规定环境权,并据此来完善我国的环境法体系。  相似文献   

14.
杨绪峰 《大学生》2016,(5):11-13
人人都应该有生存权、发展权和选择权。我们对贫困生的认知标准还停留在1990年代甚至以前,只重视他们生存权的满足。三权定义生存权,顾名思义,是维持正常生活所必须的基本条件的权利。发展权是相对于生存权而言的,我的定义是:可以积极、自由和有意义地选择,决策自己的人生发展,并公平地享有发展所  相似文献   

15.
在新的历史时期,中国共产党区分了两种不同的人权观,坚持多数人的人权,阐明主权高于人权,主张人权的普遍性和特殊性的结合,强调生存权、发展权的首要性,坚持集体人权和个人人权的统一,发展了马克思主义人权观。  相似文献   

16.
邓小平人权思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个不可分割的组成部分。其基本内容.不仅包括生存权、人身权,而且包括经济、文化、社会和政治的发展权。这些内容都有一个显著的特点.即:人权问题须从自己的历史和国情出发,这也是邓小平人权思想极具个性的~个鲜明特巴。本丈从邓小平人权思想的基本内容入手,对此特色加以剖析.这对于我们客观认识中国的人权状况和坚持中国在人权问题上的基本立场.反对国际上的强权政治和霸权主义极具现实主义。一、生存权还订的人权。从历史卜看.没有生存权。其他人权均无从谈起,从现实上看…  相似文献   

17.
中国三代领导核心的人权思想是一脉相承的马克思主义科学体系,是当代中国的马克思主义人权思想。其主要内容包括:国家主权是实行人权的根本保障,是最高的集体人权;生存权与发展权是最基本的人权;人权是绝大多数人的人权;加强民主法制建设是实现人权的重要保证。  相似文献   

18.
社会主义市场经济对人权保护正面效应与负面效应并存。一方面,市场机制的利 益驱动效应能产生巨大效率,为改善中国人民生存权和发展权创造出丰裕的社会物质财富;同时,市场竞争必然要求完全打破人的身份界限,做到人格平等、机会均等、规则平等,有助于人们平等权的实现;另一方面,激烈的市场竞争使社会弱者和不幸者生存权面临重大困难,国家必须尽快健全社会保障制度,有效化解市场经济对人权的负面效应。总之,建立社会主义市场经济和健全社会保障制度,是保障优者发展权和劣者生存权的客观需要,必须放在同等重要的位置。  相似文献   

19.
毛泽东、邓小平在领导中国革命和建设的过程中,十分注重少数民族人权的实现。由于所处的时代背景不同,虽然他们人权思想的最终目标一致,即实现人的自由全面发展,但其途径和手段有所不同,主要表现在:毛泽东重点解决少数民族人民的生存权问题,在生存权获得的情况下再考虑发展权,并且主要是通过政治途径解决;邓小平重点解决少数民族人民的发展权问题,通过发展权的进一步实现深化生存权,主要是通过经济途径解决。这些理论的探索对少数民族人权思想的发展有深远意义。  相似文献   

20.
新修订的《未成年人保护法》一个最大亮点是明确提出了未成年人的权利,即"未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利"。  相似文献   

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