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1.
杨文荣 《山西教育(综合版)》1998,(11)
邓小平的教育管理思想内容十分丰富,既有教育行政管理思想,又有学校教育管理思想;既有宏观教育管理措施,又有微观教育管理方法;既有教育管理主体的论述,又有教育管理客体的论述。这充分说明邓小平对教育管理高度重视。一、邓小平教育管理思想的·战·略·性邓小平同... 相似文献
2.
试析邓小平的教育管理观 总被引：1，自引：0，他引：1
试析邓小平的教育管理观广东湛江师范学院于淑云邓小平的教育管理思想是其教育思想科学体系的一个重要的有机组成部分，是我国现代教育管理理论的精华。一、邓小平的教育管理观基于他对社会主义本质的理性思考，在实事求是这一马克思主义精髓的基础上提出了教育是社会主义... 相似文献
3.
孙亚东 《江苏广播电视大学学报》1997,(3)
邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师，更是一位治国安邦的管理大师。在其博大精深的建设有中国特色的社会主义理论体系中，蕴含着丰富的、科学的教育管理思想。探索总结邓小平这方面的宝贵思想，对于加强和改善学校管理工作，增强学校办学活力和提高教育质量具有十分重要的现实意义。 相似文献
4.
白新华 《黑龙江教育学院学报》1999,(2):10-12
<正> 邓小平教育管理思想的形成是马克思主义的基本理论与中国革命、建设实践相结合的产物,也是学习和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切科学管理思想与中国教育管理实际相结合的产物;又是他对建国以来,我国教育管理问题进行反思的总结和长期坚持实事求是的思想路线的必然结果。邓小平教育管理观是我国现代教育管理理论的精华。他的教育管理观是指其从国家、民族乃至人 相似文献
5.
李玮 《商丘师范学院学报》1996,(3)
邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的有机组成部分，是马克思主义教育理论在新的历史条件下的继承和发展。邓小平教育思想包括教育的功能、教育的内容、学校德育建设、教育管理与教育改革、教师和师范教育等方面，构成了一个完整的理论体系。 相似文献
6.
邓小平同志是伟大的马克思主义者，是我党第二代领导集体的核心，是我国新时期改革开放的总设计师，是全国各族人民公认的享有崇高威望的杰出领导人。他在政治、经济、军事、外交、科技、文化、教育等方面都提出了一系列重要思想。邓小平同志的思想是我们党实践经验的总结，是党中央集体智慧的结晶，是马克思主义的普遍真理与中国实际相结合的范例，是马克思主义在中国的重大发展。本文拟对邓小平同志的教育管理思想及其现实意义作一探述。一教育管理体制是教育管理体系和制度的总称。教育管理体系是指国家、地方、学校以及学校内部各个层次… 相似文献
7.
教育管理作为现代教育的一个重要领域,世界各国大都面临着一个如何改革、发展及提高效率的共同问题。邓小平同志在他的论著中,以其思想家的睿智,创造性地探索和回答了一系列困扰理论研究者和实际工作者的重大教育管理问题,为我国乃至世界范围的教育管理研究作出了重大贡献。思考和解决中国当前的教育管理问题,必须高度重视学习和掌握邓小平同志有关教育管理的各种论述及其思想。——论教育管理目的 邓小平同志的教育管理目的的观点,大致可从两个层次来考察。广义上看,教育管理的最终目的就是要为社会主义现代化建设服务,要为“培养具有高度… 相似文献
8.
邓小平是中国共产党第二代领导集体的核心,是我国改革开放的总设计师。他在领导我国改革开放和现代化建设的实践中,始终把教育作为关系社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的战略问题加以考察,并且亲自抓教育工作,作出了一系列重要论述,逐渐形成了邓小平教育思想体系。其中关于教育管理思想的阐述,对我国学校教育管理工作的开展具有十分重要的现实意义。 一、邓小平教育管理思想的主要内容邓小平指出：“教育要狠狠地抓一下,一直抓它十年八年。我是要一直抓下去的,我的抓法就是抓头头,抓方针。”“要加强学校的教师队伍。… 相似文献
9.
张瑞鹏 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1996,(2)
思想政治教育管理意识是一个有机的整体结构，主要包括目标意识、构成意识和科学意识，其中目标意识是核心，制约着其他思想政治教育管理意识。它在提高思想政治教育管理工作效率，增强思想政治教育管理工作效果方面有重要作用。 相似文献
10.
技工教育是一种职业资格教育，是与学历教育培养目标、发展方向不同的教育。在实践中，探索新的学生教育管理办法是技工教育工作者的重要工作。重视学生“情商”培养，深刻理解“教育”与“管理”的含义，实现学校、家庭和社会共同管理，是搞好学生教育管理的重要思想和方法。 相似文献