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王梦萍 《小溪流(作文画刊)》2006,(1)
嘀嘀嗒嘀嘀嗒墙角里有人吹起了小喇叭我左看看右望望怎么没有人再仔细一瞧噢原来是墙头的一朵喇叭花指导老师:潘兰芳喇叭花$浙江省上虞市崧厦镇金近小学@王梦萍 相似文献
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目的:巩固幼儿对牵牛花的认识,知道它是缠绕茎;通过游戏学会曲线跑;培养幼儿的注意力。玩法: 1.把全班幼儿分成人数相等两队,队员之间拉开一定行距站好,脸向前,队尾的小朋友拿一块手帕。2.游戏开始,小朋友一齐拍手,一齐念儿歌“牵牛花,向上爬,迎太阳,吹喇叭,嘀嘀哒,嘀嘀哒,嘀嘀哒哒嘀嘀哒!”念到最后一个“哒”字,队尾拿手帕的小朋友沿曲线绕过前面每一个小朋友向前跑,跑到 相似文献
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节奏是音乐中重要的表现要素。音乐教育家达尔克洛兹认为:"音乐教育首先要通过(音乐与身体结合的)节奏运动唤起人的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力。"音乐教育家奥尔夫也特别强调从节奏入手进行音乐教育。多年来,我在音乐教学中进行了节奏教学的探索,以下谈谈我的教学体会。一、结合想象,感知节奏音乐是听觉艺术,有着"只可意会、不可言传"的特殊性质,要感受并理解音乐,必然伴随着人的想象活动。我首先开展各种听觉训练,让孩子们用耳朵去听、去感知。孩子们生活在声音的世界中,节奏无处不有,让孩子们通过听音乐亲自去感受生活中各种各样的节奏,如钟表:嘀哒嘀哒;汽车鸣笛:嘀嘀嘀嘀。以及小朋友、老人、中青年人走路时不同的节奏。因此,我先通过聆听使学生从感性上识别,再加以丰富的想象,最后予以模仿。让学生觉得节奏训练并不那么 相似文献
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牵牛花的确是个第一流的歌手,天还没亮,它就爬上高高的藤架,嘀嘀哒哒地吹响了喇叭。嘀嘀哒,嘀嘀哒,才一会儿工夫,就把早晨喊醒了。早晨有薄薄的雾,像纱,穿过晨雾走来的,是谁?是咱们村的放牛娃。放牛娃的脸蛋儿红艳艳的,放牛娃的歌声也是红艳艳的,那是朝霞染的。知道这些放牛娃是谁吗?对了,都是咱山村小学的孩子。学校刚放了暑假,爱劳动的孩子们就悄悄地定了一条:决不睡懒觉,天天起早帮爸爸放牛。更迷人的是,在孩子们的造句本上,出现了比牵牛花更美丽的句子:早晨为什么新鲜?那是因为我们骑在牛背上,把火红火红的太阳驮来了。〔建议〕如何赞颂… 相似文献
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李思璐 《中小学作文教学(小学版)》2002,(11)
一天早上,太阳出来了,小鸭子还没起床,鸭妈妈说:“小鸭子,你应该起床了,蜜蜂姐姐都在采蜜了。”小鸭子在果园里找到了蜜蜂姐姐,就说:“蜜蜂姐姐,你起得真早啊!”蜜蜂姐姐说:“我起得不早,喇叭花起得才早呢!”小鸭子听了就去找喇叭花。小鸭子在花园里找到了喇叭花,见喇叭花开得非常美丽,就对喇叭花说:“喇叭花,你起得真早。”喇叭花说:“我起得不算早,公鸡起得比我还早。” 相似文献
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许恩怡 《读与写:教育教学刊》2008,(2):29-29
我的课余生活丰富多彩,比如看电视,玩电脑等,但最有意义的还是观察我种的喇叭花。在一个风和日丽的下午,妈妈给我买了一盆喇叭花。我每天起来观察它,发现它每天凌 相似文献
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