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竖笛作为一种课堂教学乐器,深受师生们的喜爱。但在课堂教学中,若引导不当,往往容易使学生在最初的新鲜感消失以后就会厌倦枯燥的竖笛学习,或是勉强地在课堂上做重复演练。这样一来,竖笛教学不但达不到器乐教学在提高学生音乐审美能力方面的作用,反而会使学生觉得学习竖笛是一种负担。为此我在教学中以激发学生兴趣为切入点,提高学生感受音乐情感的能力,去表现竖笛音乐的美,让学生体验到学习竖笛的乐趣,而不是“负担”。一、体验竖笛的音色美1.听一听,欣赏竖笛音乐。在众多的乐器中,竖笛有其独特的音色特点,在课堂上,教师利用多媒体播放一些… 相似文献
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杨爱梅 《新课程导学(上)》2012,(35)
音乐课的一项重要的教学内容就是器乐教学.小学音乐教材内容为:1 ～2年级学习常见的打击乐器.能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏.3～6年级学习竖笛和口琴.对于教材的这些要求,真正能够实施到位的学校或认真对待的老师到底有多少呢?笔者认为不多.许多音乐教师都有同感,要很好地全部学完课本要求掌握的器乐很难,而且年级间的器乐教学不能正常衔接.根据我多年来音乐教学的经验,认为造成课堂乐器教学效率低的根本原因是大家的认识和重视程度不够,其实课堂乐器学习很重要. 相似文献
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胡雪珍 《学生之友(小学版)》2009,(21):76-76
竖笛已成为当今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛因简单易学、携带方便、经济实惠,所以走进了我们的音乐课堂。针对竖笛的特点,我校开展了利用竖笛培养学生的综合能力的课题研究。通过开展这一教学研究活动,帮助学生接近音乐、理解音乐、表现音乐。有利于激发学生学习音乐的兴趣,以达到陶冶情操、开发智力,提高鉴赏能力的目的。我在实践过程中也取得了良好的效果。 相似文献
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胡雪珍 《学生之友(小学版)》2009,(11):76-76
竖笛已成为当今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛因简单易学、携带方便、经济实惠,所以走进了我们的音乐课堂。针对竖笛的特点,我校开展了利用竖笛培养学生的综合能力的课题研究。通过开展这一教学研究活动,帮助学生接近音乐、理解音乐、表现音乐。有利于激发学生学习音乐的兴趣,以达到陶冶情操、开发智力,提高鉴赏能力的目的。我在实践过程中也取得了良好的效果。 相似文献
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<正>近几年来,器乐进课堂越来越成为众多教师关心的热门话题。其中竖笛以其携带轻巧、音色优美、易于掌握的特点,逐渐成为了许多老师课堂乐器教学的首选。在音乐课堂中融入竖笛教学,不但可以更好地激发学生的学习兴趣,提升专注力和于脑协同能力,同时对深化音乐感知能力和发展艺术实践能力有着重要的作用。然而,在实际教学中,特别是集体授课条件下,教师们会面临一些现实的困难和问题。本文针对课堂器乐教学中的共性问题,以竖笛入门阶段的教学为例,观察寻找现象背后的成因, 相似文献
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乐器教学进入课堂,能否贯彻实施普及于广大学生,从根本上说是对教师自身素质的一次综合性检验。竖笛的学习必须融入到音乐课的整体教学中去,用竖笛吹奏来表现优美的音乐,是激发学生学习竖笛兴趣的关键,最终培养学生的音乐表现能力。 相似文献
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竖笛作为一种课堂教学乐器．深受师生们的喜爱。但在课堂教学中，若引导不当．往往容易使学生在最初的新鲜感消失以后就会厌倦枯燥的竖笛学习，或是勉强地在课堂上做重复演练。这样一来．竖笛教学不但达不到器乐教学在提高学生音乐审美能力方面的作用，反而会使学生觉得学习竖笛是一种负担。为此我在教学中以激发学生兴趣为切入点．提高学生感受音乐情感的能力，去表现竖笛音乐的美．让学生体验到学习竖笛的乐趣．而不是“负担”。 相似文献
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朱晓琴 《学生之友(小学版)》2013,(6):83
在素质教育的今天,我国正兴起一股学习音乐的热潮,许多家长为了开发孩子的音乐智力,不惜花费重金,购买乐器,参加各种兴趣班或者请专业老师进行辅导,然而许多的家庭因无力购买昂贵的乐器,苦于学音乐之难。竖笛、口琴等简单、廉价的出现为孩子们学习乐器提供了更多的机会,经过自己在竖笛教学中的一些理念与不成熟的想法,提出本人的一些想法: 相似文献
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朱晓琴 《学生之友(小学版)》2013,(12):81-81
在素质教育的今天,我国正兴起一股学习音乐的热潮,许多家长为了开发孩子的音乐智力,不惜花费重金,购买乐器,参加各种兴趣班或者请专业老师进行辅导,然而许多的家庭因无力购买昂贵的乐器,苦于学音乐之难。竖笛、口琴等简单、廉价的出现为孩子们学习乐器提供了更多的机会,经过自己在竖笛教学中的一些理念与不成熟的想法,提出本人的一些想法. 相似文献
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在常规音乐课堂教学中,器乐教学是重要的教学内容之一.搞好课堂乐器教学,不仅是培养学生情商、锻炼其思维反应能力的重要手段,更是让他们走近音乐、体验感知音乐、表现创造音乐最重要的实现途径.在我国,没有规定哪些乐器必须要作为中小学课堂教学乐器之用,但竖笛相对于口琴、口风琴而言具有价格低廉、便于携带、入门容易、音准稳定等特点,成为了各种教材、各类学校的首选.中小学音乐课本安排了一定的内容来专门学习竖笛,这使得课堂乐器教学有了一个基本的定量定性依据.新音乐课程标准对此也有明确表述:"培养学生演奏的初步技能,让学生乐于参与各种演奏活动,学习课堂乐器的演奏方法,能选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己与他人的演奏进行简单的评论." 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
器乐教学是音乐教学中不可缺少的组成部分,是学生喜闻乐见的教学内容。在众多的乐器中,竖笛以其结构简单、音色优美、易于学习的优点在小学音乐教学中被广泛应用。通过"竖笛教学进课堂",丰富学生的学习生活,培养学生学习音乐的兴趣,陶冶学生的心灵,从而提高学生的音乐素质。 相似文献
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林丽嫦 《中国科教创新导刊》2010,(3):253-253
竖笛教学是深化基础教育改革,创建全新的音乐教学模式的需要。把竖笛引入课堂,为音乐教学丰富内容,调节课堂气氛,扩大学生音乐视野,给音乐课堂教学注入新的活力。学习竖笛让音乐课更精彩 在课堂上“竖笛”的精彩表现,让我们在视唱、唱歌、音乐欣赏、音乐实践中愉快地学习,综合音乐素质、文化素养与审美能力也随之提高了。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
《义务教育音乐课程标准》中明确指出"器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力都有十分重要的作用。"竖笛是历史悠久的木管乐器,其音色优美、简单易学,是一种易于广泛普及的乐器之一。很多小学音乐教师在《义务教育音乐课程标准》指导下,将竖笛教学应用于音乐课堂中,以期达到培养学生的艺术素养、提升学校音乐教学有效性的目的。就竖笛教学在音乐课堂中的作用进行系统研究,以期为提升小学音乐课堂教学的有效性提供更多的参考。 相似文献