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常言道“:授人以鱼,不如授人以渔。”数学教学不仅要让学生学会知识,更要让学生学会思考、学会学习,这样才能使学生在今后的学习和工作中具备继续发展的潜能。下面笔者就数学教学实践中的亲身体验谈几点认识。一、正确认识教与学的关系,是数学教学进行学法指导的前提教学活动是教师“教”和学生“学”的双边活动。然而,这个活动也是统一的,教与学之间是相互影响、相互作用的。在教学中教师必须全面地、辩证地认识教与学的关系,在积极进行改革教法的同时重视对学生学法的指导,共同提高教学效果,以达到“教学相长”。二、重视学法指导,使学生… 相似文献
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卓志红 《湖南第一师范学报》2000,(2)
“学会学习”是当今教育界流行的口号。教学不是给学生“奉送真理”，而是要教给学生发现真理的方法。从某种意义上讲，加强学习方法的指导，让学生学会学习比传授知识意义更为深远。本文着重阐述了中师数学教学中学法指导的几个方面和加强学法指导时应该注意的几个问题。 相似文献
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教学过程不仅是传授知识、技能和发展智力的过程，同时也是教会学生学习的过程。但长期以来，对教法研究较多，而对学法研究得很少，这与素质教育是不相适应的。一、为什么要加强数学教学中学法的研究和指导１．社会发展对数学教学的要求数学知识应用非常广泛，当今社会科学技术和经济飞速发展，信息时代的到来对数学教学提出了更高的要求。数学教学不仅要让学生“学会”数学，更重要的是要“会学”数学和“应用”数学。如果把知识比作“金子”，方法就是“金子”的“开采机”。金子是可贵的，金子的开采机更可贵。因为有了开采机，便可以从… 相似文献
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随着教育改革的深入．在数学教学中．开展学法指导是教学改革的一个突破口。数学学法指导是一项长期的任务．对当前提高基础教育质量、实施素质教育具有现实意义．广大数学教师要更新教学观念．不仅要让学生学会数学知识．更重要的是使学生会学数学知识．“授人以鱼．不如授人以渔”．把学习方法这把“金钥匙”交给学生。在此．我就中学数学学法指... 相似文献
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学法指导是指教师在教学中引导学生自己主动获取知识的过程,使学生掌握一定的学习方法,并且获取具体的学习情境中选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力。小学数学教学中要把学法指导渗透于课堂教学的各个环节之中,让学生在学习知识的过程中掌握学习方法,引导学... 相似文献
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课堂教学中学法指导的渗透艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
徐爱明 《中国职业技术教育》2000,(12):26-26
随着教学改革的逐步深入,“教会学生学习”已成为当代教育改革的响亮口号。发挥课堂教学主渠道、主阵地的作用,充分弘扬学生主体意识,加强对学生的学法指导,教会学生学习,已成为课堂教学改革的必然。如何抓住课堂教学这个中心环节对学生进行学法指导呢？笔者试就这个问题结合教学实践谈一下课堂教学中学法指导的渗透艺术。一、渗透要“有意”笛卡尔曾经说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”方法的重要性由此可见。课堂教学应在传授知识的同时,有意识地渗透学习方法的指导,注重传授知识与学法指导同步进行,把学生掌握和运用方… 相似文献
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升入高中以后,知识的学习与初中阶段大不相同,一些学生感到不适应,尤其是数学学科,学习有困难,出现了厌学情绪.学生缺乏学习的积极性,成绩总是上不去,出现这样的教学情况,是很多原因造成的.但是,最根本的原因是学生对高中数学内容特点没有深入了解,导致自身在学习过程中出现各种障碍.因此,科学的学习方法尤为重要,教师要关注平时教学过程中对学生学法的指导.数学学法指导是由多种教学因素组成的系统,要考虑到知识、情感和学习过程三维的统一,对任何一个的忽视,都会影响学法指导的整体功能.因此,教师要从整体的角进行学法指导,提高学习的能力. 相似文献
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杨立娟 《中国教育技术装备》2008,(23)
在初中新数学课程标准的教学中,对教法研究较多,而对学法研究较少问津,只求学生“学会”,不求学生“会学”。受这种传统教学理论影响,所培养的学生已无法适应当今时代需要,没有独立地从多方面获取知识的本领。因此,笔者认为必须认真指导学法,以促进学生自学能力的形成和迁移,培养出锐意进取的创造型新人。初中数学教学如何开展学法指导？笔者就如何指导学生数学课堂学习的一般过程,养成良好的学习习惯,谈一些肤浅认识。 相似文献
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赵本孝 《四川教育学院学报》2001,17(6):33-34
古人云“授人以鱼 ,不如授人以渔。”众所周知 ,教学活动的主体是学生 ,教学质量的高低 ,主要是由学生的成绩来体现 ,而教学质量又与学生的学习方法有着密切的关系 ,因此 ,作为一名教师不仅要研究教法 ,同时也应研究“学法” ,交给学生打开知识宝库的“钥匙” ,让学生由“学会”到“会学” ,只有这样 ,才能充分发挥学生的主观能动性 ,才能稳步提高教学质量 ,下面谈谈我在数学教学中对学生进行“学法”指导的具体作法。一、明确学习目的 ,让学生乐学教学的对象是学生 ,教师所传授的知识要靠学生去消化、吸收 ,教师的教学要求要靠学生自己去落… 相似文献
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着眼于学法指导的数学课堂教学,必须把培养学生的学习习惯、发展学生的思维能力、掌握学习方法放在首位,才能使学生成为学习的主人,从而较好、较快地完成知识上(从不知到知)、情感上(从“要我学”到“我要学”)和能力上(从“学会”到“会学”)的转化。最近,听一位老师教“两位数乘多位数”的课,就是一堂很好的“学法指导”课。现介绍如下: 1.拼题引入,巧妙铺垫。教学准备题后出示下 相似文献
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石奇凤 《濮阳职业技术学院学报》1999,(3)
学法指导是在教学活动中进行的,它是集非智力因素、学习方法、学习手段和学习能力于一体的教育活动。基于素质教育的需要,在适当的环境中,按照既定的计划、实施方案,有秩序地进行教与学,使其“学而有法”,“用而有长”,“做而有为”。提高素质,培养学生独立获取知识的能力。教师对学生如何进行学法指导是一个极其重要的问题。笔者根据多年来的教学实践,仅就数学学法指导方面的问题,谈一点肤浅的认识。一、数学学法的内容研究学法的指导必须首先研究学法的内容。数学学法的内容包括：预习、听课、复习、练习、实验、讨论和总结等。… 相似文献
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新课程观强调学习的新理念．在教学实际中．教学是一种双向活动．不但要教师会教．而且要学生会学教学的成败不仅取决于教师的教法．而且更大程度上取决于学生的学法．新课程的一个重要目标就是要培养学生的自学能力和习惯．这就要求数学教学中教师除了传授学生知识外．更要教会学生学习数学的方法．因此．重视对初中学生数学的学法指导是非常有益的．也是十分必要的,现就数学学法指导谈几点拙见． 相似文献
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吴雪琴 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):142-143
数学课程标准中提出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此,数学教学要以新课标精神指导教学,关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境,培养学生的创新意识和实践能力以及学习和应用数学的兴趣和信心。将数学教学融入生活,改变知识学习和知识应用脱节的状况。 相似文献
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罗益中!四川 《中国小学语文教学论坛》1999,(6)
指导学习方法,教师的作用十分重要。首先,教师要认识到指导学法是一种教学行为,要把它作为教学研究和教学实践的内容,使研究学法、指导学法变成自觉的教学行动。同时要善于学习新的理论,掌握语文学科的特点和规律,并且善于总结行之有效的学习方法,不断更新知识,做到“给学生一瓢饮,自己要先准备一桶水”,真正发挥指导作用。特别要强调的是,学法指导不仅是指具体的学习方法指导,还应包括学习观点、学习心理、学习态度、学习目的等内容,不能为“学法指导”而指导学法。学法指导要按照学生的认识规律和学习特点,对学生进行掌握科… 相似文献
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在阅读教学中,教给学生学习方法比传授知识重要得多,让学生“会学”比“学会”重要得多。因此,教师在教学中要不失时机地进行学法指导,为学生铺设“会学”之路,让他们尝到“会学”的甜头,使他们在掌握知识的同时,领悟自身在有效地获得这些知识的过程中所运用的方法,从而提高自己“会学”的本领,以使自我学习能力有所提高。那么,在阅读教学中如何进行学法指导呢?下面谈几点粗浅的做法。(一)揭示规律,导悟学法例如,五年制六册开始对学生进行划分段落训练,在指导学生学习分段时,可以结合具体课文,先告诉学生这篇课 相似文献
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小学数学学习方法的指导，是以小学生获取数学基础知识、基本技能，帮助学生掌握学习的客观规律和正确方法为目标。教与学的双边过程，是教师指导学生逐步探索科学的学习方法的过程，也是启发学生主动学习，掌握科学的学习方法、实现优学的过程。达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”因此，在课堂教学中，教师在重视教法的同时，也应该重视学法指导。立足点要从“以教为中心”转为“教会学生学习”上来。下面就谈谈“联想”在教学中的运用。 所谓“联想”，是指在思考问题时，由当前的事物回忆起有关的另一事物，或由想起的… 相似文献