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1.
舒建勋 《中学政治教学参考》2003,(12)
蒋超在《怀疑和宽容是批判性思维不可或缺的品质》一文中说 :“我们必须清醒地认识到 ,如今的社会是竞争的社会 ,在商品竞争的后面是生产的竞争 ,在生产竞争的后面是科学技术的竞争 ,在科学技术竞争的后面是人的素质的竞争 ,在人的素质竞争的后面是教育的竞争。这些竞争的核心是人的能力尤其是创造能力的竞争。不幸的是 ,我们至今仍没有普遍意识到青年学生的创造性对我们这个国家和民族的现在和未来的意义。”我们的教育在培养学生创造性方面还做得远远不够 ,而把让学生掌握正确的思想方法作为主旨功能之一的思想政治课教学在培养学生创造性… 相似文献
2.
环顾全球,当今世界的经济竞争实质上是科学技术的竞争,科学技术的竞争实质上是教育的竞争,而教育竞争的焦点实质上又是人的创造力开发的竞争,谁能最大限度地开发本民族的创造力,培养出世界上第一流的创造型人才,谁就能在这场竞争中获胜。创造力的开发,又离不开创造性思维的培养,因为创造性思维是构成创造力的核心。要培养创造性思维,首先就必须研究创造性思维的特点。本文仅就这个问题谈一些很粗浅的看法。创造性思 相似文献
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进入21世纪,我国的经济快速发展,对人才的需求量日益增加.而从人才的智能要求来讲,重要的就是要有创造性思维,能在科学技术等领域有所发明、创造.美国人拉玛说:"创造性思维能力是最主要的竞争力,没有创造性思维,势必会在竞争中失败."教育是培养人才的根本,学校是培养人才的摇篮. 相似文献
5.
钱春明 《中学数学研究(江西师大)》2003,(1):11-14
随着科学技术的发展和培养人才的需要,现代数学教育越来越重视创造性思维能力的培养,而创造性思维的起点是问题,终点是问题的解决,问题是一切发现、发明的基础,培养学生的问题意识是激发学生创造性思维的根本与源泉. 相似文献
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当今世界科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈.世界各国之间的经济竞争,是高科技的竞争,同时也是教育的竞争,但归根结底是创造性人才的竞争,而创造性人才竞争的关键在教育.因此,努力培养学生的创造思维品质是关系国运兴衰的百年大计.作为中学教师,我认为在各学科的教学实践中都要努力培养学生的创造思维品质,历史学科当然不例外.本文试就在历史教学中如何培养学生的创造性思维品质,谈谈几点看法,求教于行家. 相似文献
7.
创造性思维是指有创见的思维,是一种高度灵活、新颖独特的思维方式。它具有以下的特征:变通性、独创性、流畅性、精密性。具有创造性思维的人,其思维灵活、善于变通、反应快捷、思路新颖独特、富有创新精神。 21世纪是科技高度发达的世纪,是世界竞争激烈的世纪。世界的竞争在于人才的竞争,人才的竞争在于创造力的竞争。试想,一个老跟着人家的后面走的国家能在竞争中脱颖而出吗?能自立于强国之林吗?因此,培养创造型的新一代应当成为素质教育的主旋律。教师在教学时不单只是传授知识,更要重视学生思维的培养,特别是创造性思维的培养。怎样在数学教学中,培养学生的创造性思维呢?我认为可从下列几个方面进行探讨: 相似文献
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魏玖瑞 《中国教育技术装备》2010,(16):53-53
1思维教育是数学教育的核心思维是一个健全人的需要,甚至可以说是人存在的标志。特别是人必须有很强的创造性。这种创造性不仅是为了发明或发现什么,还在于要使人更好地适应社会,更有创意地生活。创造力的培养是多方面的。数学给人一种正确的、科学的创造性思维的示范。 相似文献
9.
钟克 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(6)
一、背景当前,随着科学技术的发展,企业间的竞争已发展为主要是“创新能力”的竞争。长期以来,创新能力的教育在美国和日本一直倍受重视。1948年美国麻省理工学院率先开设了《创造性开发》课,此后,各种形式的创造性教育活动逐渐推广普及到中小学。1955年日本开始由美国引进创造学,并在全国普及了创新活动。1982年一份普查报告表明,当时日本已有大约40%的企业对职工进行了关于创造性思维和技法的教育。纵观美国和日本的创新发展,我们不难看出,他们的创新教育具有广泛性和深入性,尤其是日本进行的职业岗位创新教育,向我们职业教育提出了一个很重要的课题,即职业教育如何开展创新活动?职业学校学生如何进行创新学习? 相似文献
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创造性思维,是人类创造活动的重要内容．创造性思雏能动地改造着精神世界,不断提出新的认识和新的发明,促进生产和社会的进步．创造性思维是创新人才应该具有的基本素质,高等教育要培养数以千万计的创新型人才,实现建设创新型国家战略目标,需要把创造性思维培养体现到人才培养模式改革、教学方法创新、自由民主的校园环境营造之中。 相似文献
11.
自本世纪五十年代以来,由于现代科学技术的迅猛发展,急需培养大批具有创造性思维的人才。为此,各国学习心理学的研究重心纷纷移向培养学生创造性思维能力方面。日本是现代科学技术发展的后起之秀,战后的日本在科学技术方面之所以发展迅速,其重要原因之一是重视教育,重视发展 相似文献
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所谓创造性思维是指人脑对客观事物进行有价值的求新探索而获得独创结果的思维过程。美国心理学家科勒斯涅克认为：“创造性思维是指发明或发现一种新方式，用以处理某件事情或表达某种事物的思维过程。” [1]科学发现和技术发明 (简称科技创造 )是一种高级的复杂的创造活动，创造性思维在这一活动中起着至关重要的作用，可以说，离开了创造性思维，科技发明与发现就无从谈起。本文试图通过分析创造性思维在科技创造中的作用，来探索创新教育该如何有针对性地培养学生的创造性思维能力。 一、创造性思维在科技创造中的作用 创造性思… 相似文献
13.
谈谈创造性思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
卫灿金 《中国小学语文教学论坛》1995,(11)
我们知道,我国要在21世纪快速腾飞,靠的是人才。而从人才的智能要求来讲,重要的就是要具有创造性思维,能够在科学技术等领域里有所发现,有所发明,有所创造。中学阶段是青少年思维发展的重要时期,在这一时期他们能否初步具有一定的创造意识和创造性思维,这对他们将来能否成为创造型的人才至关重要。语文作为一门基础学科,在创造性思维的培养上起着重要的作用。 一、怎样理解创造性思维 我觉得对创造性思维的理解,大体应该把握以下几点: 1.创造性思维往往与创造活动相联系。就是说,人们总是在产生了某种创造性活动的动机和欲望 或者在某种创造性活动进行过程中,才可能发生创造性思维。 相似文献
14.
人类进入2l世纪，国际竞争日益白热化，各国经济、军事、教育和科学技术的竞争，将集中在创造性人材的竞争上。而人才的培养离不开教育。改革传统教育模式培养创造性人才是当今教育改革的主题。研究创造性思维的特点、规律，探索创造性人材培养的有效方法是当今教育的热点之一。本文从创造性思维的心理特征出发，在大学物理实验教学中去探索培养创造性人材的有效途径。 相似文献
15.
改革教学方法 开发创造思维 总被引：2，自引：0，他引：2
发明与创造是人类社会进步和发展的重要动力。当今世界各国之间在政治、经济、军事诸方面的竞争,在某种意义上讲也是科学技术的竞争,是培养创造性人才的竞争。世界范围科学技术高速发展的浪潮也波及我国四化大业,日益推动着各个领域的改革与创新,有力地冲击着陈旧的教学观念和方法。高等学校不能只是停留在传授知识和技能上,应同时注意开发学生的创造力,培养具有创造精神和能力的高科技人才。从这 相似文献
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21世纪科技的竞争实质是人才的竞争,是人的思维能力的竞争。创造性思维能力是现代人素质的核心。创造性思维是指人们在发现或发明新事物、新原理产生某种新思维时的思维过程,即创新的、前所未有的、具有一定社会价值和意义的思维。语文是学习各门学科的基础工具,更是创造的基础工具。为未来培养人才的语文教育也必然要把这一核心素质的培养当作"重头戏"来抓。 相似文献
17.
《苏州教育学院学报》1984,(2)
迎战一场没有硝烟的全球性的经济战争的序幕已经拉开。生产竞争的后面是科学技术竞争,科学技术的竞争后面是文化教育的竞争,文化教育的竞争后面则是人的智力的竞争。在信息主宰一切的未来世界里,“知识已成为最主要的工业”,“知识生产力已成为生产力、竞争力和经济成就的关键因素”。 我们教育学院正处在这场以知识革命为核心的新技术革命的风口浪尖上。唯一的出路,是迎上去,全力拚搏,锐意改革,开创出新的局面来。退路是没有的。有一个电影剧本中写了这样一段台词。 相似文献
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江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。没有科学技术的创新,总是步人后尘,经济就永远受制于人,更不能缩短差距。”当今,世界的竞争,归根结底是综合国力的竞争,实质则是知识总量、人才素质和科技实力的竞争。人才的竞争,从一定意义上讲是人才创造力的竞争。任何一种经济的发展都有赖于资源,而知识经济所依赖的资源就是取之不尽、用之不竭、威力无穷,可以改变时代的“创新”。中学物理教学过程中,培养学生的创新意识,应从培养学生的创造思维能力入手。 所谓创造性思维是指人们的发现、发明、… 相似文献
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赵友梅 《教学月刊(小学版)》2011,(10):34-35
创造性思维,是展现创造力最直接的因素,不论是科学发现、技术发明还是艺术创作,都离不开创造性思维。在音乐教学中音乐欣赏可以充分调动和拓展学生的想象力和形象思维能力,抛开因循守旧的 相似文献
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创造性思维是 一种具有开创意义的思维活动,是思维的最高形式,即开拓人类认识新领域,开创人类认识新成果的思维活动。从狭义上理解,它往往表现为发明新技术,形成新观念,提出新方案和决策、创建新理论。从广义上讲,创造性思维不仅表现为新发现和新发明的思维过程,而且还表现为在思考的方法和技巧上,在某些局部的结论和见解上,具有新奇独到之处的思维活动。创造性思维广泛存在于政治、军事决策中和生产、教育、艺术及科学研究活动中。比如,在设计活动中,有创造性思维的人可以想别人所未想,敢于突破原有的框架,从多种原有规范的交叉处着手,或是反向思考问题,从而取得创造性、突破性的成就。 相似文献