共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
素质教育不得不重视起数学学习困难的问题研究。因为随着年级的升高，会让很多学生越来越感到数学学习困难，数学能力也越来越落后。数学这一学科具有很强的结构性和系统性，而如果落下其中的任何一个困难都会导致今后的学习愈发困难。所以，文章着重分析高中生数学学习的影响因素，并提出相应的对策，希望有助于改善高中生的数学学习状况。 相似文献
2.
数学学习困难学生由于数学学习能力的缺损而导致在数学学习上的明显落后,即明显落后于同年龄或者同年级的水平.而合作学习方式可挖掘数学学习困难学生的学习潜力.本文主要阐述了数学学习困难学生的定义及其造成的原因分析,合作学习在挖掘数学学习困难学生中的作用和合作学习中应注意的问题. 相似文献
3.
摘要数学学习困难的研究是数学教学与实践中一个引入注目的问题，所谓数学学习困难，指的是学生在学习过程中所达到的实际水平明显低于预期标准的现象，表现在学生学习的可能性与对他们的教学要求，认识任务之间的不协调。本文就笔者近年在高中数学教学的实践和认识，对数学学习困难学生（以下称学困生）的具体个案进行调查，试图从四个方面对这一课题进行分析和研究，初步形成一些教育对策。 相似文献
4.
吕定洋 《湖南第一师范学报》2005,5(4):102-104
学习困难是中小学生中较为普遍的现象，它阻碍学生的健康、全面发展，影响教育质量。数学学习困难问题是学习困难学生的子问题。以往的一些研究对学生非智力因素中的情感因素研究较少。针对这种情况，本文以教育心理学、学习理论为指导，在考察了国内外已有研完的基础上，对我省凡所中学进行了抽样调壹和分析，从中概括出了数学学习困难学生的情感特征. 相似文献
5.
影响高职学生数学学习困难的原因有许多方面,教师在数学的教学中要充分认识到这些影响学生数学学习困难的各种因素,包括认知因素、非认知因素等。文中采用问卷调查及对比分析的方法,对如何在高职数学教学中改变影响学生数学学习困难的因素,培养学生数学学习的兴趣进行了调查分析,并提出了一些改进数学学习困难学生的对策。 相似文献
6.
万志琼 《楚雄师范学院学报》2002,17(6):26-28
在数学学习中，数学概念不清，学生在进行计算，证明，交流、推理时都会出现极大困难，然而，由于不少学生在以抽象思维能力为主的数学能力等诸多因素上的差异，导致了数学概念这个重点同时又成了数学教学的难点，本文从探讨数学概念教学困难的原因，数学概念的学习机制入手，为的是找出更加有效的教学策略，以促进数学课堂教学改革，实现高效教学。 相似文献
7.
学生在数学学习中会碰到各种困难,这些困难不仅影响学生数学思维能力的提高,也影响学生学习数学的积极性.如果认真地研究学生的学习规律,针对学生学习中经常出现的几类困难,在教学中采用相应的措施,将是十分有益的. 一、克服理解性困难,帮助学生准确掌握数学概念基础知识是数学学习的基本内容,它是学生赖以正确思维的基础,也是学生发展智力,提高能力的必要条件.可是学生在学习 相似文献
8.
进入高中阶段后，不少学生在数学学习方面呈现出了学习困难的现象.文章从学习困难的理论基础出发，具体从初高中学习方式的异同与教材衔接的不畅，以及学生的数学思想意识薄弱与符号意识欠缺等方面展开分析，并针对每一种情况提出相应的转化措施. 相似文献
9.
10.
11.
12.
初中阶段是学生学习数学的一个关键时期。部分学生在此阶段遇到一定问题后，能通过自身的努力及时适应，迎头赶上。然而总有一些学生逐渐从班级主体中分化出来，成为数学学习困难学生。如何引导初中学生克服数学学习的心理障碍，这是初中数学教学迫切需要解决的问题。笔认为教师要把握学生的心理状态，调动学生学习数学的积极性和创造性，使学生真正领悟和体会到学习数学的无穷乐趣，进而爱学、乐学、会学、学好，因此，具体要做好以下几个方面的工作。 相似文献
13.
我国小学数学教学大纲虽几经修订 ,但有关培养学生学习数学兴趣的问题 ,一直都有明确的要求。日本的小学数学教学大纲也曾提出小学数学教学的目的有二 :一是让学生掌握算术数的四则计算 ;二是培养学生学习数学的兴趣。调查研究表明 ,学习困难的学生可分为四种类型 :暂时性困难、动力型困难、能力性困难与整体性困难。其中 ,动力型困难的学生最多 ,占 57.8％。在回答“你喜欢的课”这一问题时 ,数学课仅占 17.6％。造成这种状况的原因之一 ,是教师缺乏在数学课堂上激发学生学习兴趣的方法与技能。可见 ,培养学生学习数学的兴趣具有十分重要的… 相似文献
14.
刘节升 《中国校外教育(理论)》2016,(4):106
初中数学相对小学数学来说,更加抽象且难度更大,很多学生便是从初中开始,才觉得学习数学较为困难,也同时丧失了学习信心。数学教师应通过合作学习模式,引导和帮助学生克服学习困难,增强学生学习的信心。主要分析了合作学习模式在初中数学教学中的作用,并针对合作学习模式在初中数学教学中的应用对策进行了研究和探讨,以期促进学生克服学习困难,增强学习信心,从而提高学习成绩。 相似文献
15.
数学是学生在学习中感到比较困难的学科之一。然而，做好充分有效的预习，能降低学生的听课难度，从而树立学好数学的信心，提高数学成绩。指导学生进行数学预习，我有几点体会。 相似文献
16.
17.
1评价的基本概念
评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。数学课堂教学中的评价包含以下几个方面：反映学生数学学习的成就和进步，激励学生数学学习；诊断学生在学习过程中存在的困难，及时调整和改善教学方法；全面了解学生学习数学的历程，帮助学生认识自己在解题策略思维方式和学习习惯上的长处和不足，学生形成正确的学习预期，形成对数学积极的态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心。 相似文献
18.
随着美国学校教授数学知识的不断丰富与深入，学生学习数学困难这一现象越来越受到关注，而女生学习数学困难的问题尤为突出。自2007年起，美国联邦教育部启动了《鼓励女生学习数学和科学》的重要研究项目。该研究项目提出了解决上述问题的五条建议：让学生意识到可以提高能力；给予学生有效的反馈；发挥女性榜样作用：培养女生好奇心；帮助女生提高空间思维能力。 相似文献
19.
一问题的提出现代心理学家认为，学生的学习是认知结构的组织与重新组织。根据这一理论，学生在学习数学活动中，存在着两种结构：一种是教材中的数学知识结构，即数学知识之间内在联结而成的整体，另一种是数学认知结构。学生学习数学的过程，就是新的数学知识结构与学生自己头脑里原有的数学认知结构贯联起来，新旧知识发生相互作用，在学生头脑里产生新的数学认知结构。这是一个正常的学习过程。如果学生在数学学习中经常有这样的学习过程，他的数学学习将是很顺利的。也就是说，如果我们给学习困难学生创造出产生这一正常学习过程的条件… 相似文献
20.
一、联系实际，从生活中学习数学
在我们的生活中，到处充满着数学。教师在日常教学中要注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，使学生感到学习数学并不是很困难，从而激发他们学习数学的乐趣，为实施创新教育打下良好的基础。 相似文献