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数与式、方程、应用性问题是初中数学竞赛的主体内容.涉及到这部分内容的选择题、填空题的特点是"小、巧、活",解答题的特点是"基础、厚重".复习的有效方法是对照中国数学会普及工作委员会制定的初中数学竞赛大纲(2006年修订试用稿),逐条训练、理解和掌握.下面选取近几年的全国初中数学竞赛试题对这部分内容作一些剖析,以重点、难点和解题方法为主线,期望既能在试题的剖析中领悟和消化这些方法, 相似文献
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在近几年的全国初中数学竞赛（浙江赛区）初赛试题中，标准化试题均占120分中的70分，而在复赛中又占66分．从而对于初赛、复赛而言，如何把握标准化试题的命题方向，如何进行有效及有针对性的辅导，如何提升标准化试题的解题技巧显得尤为重要．笔者试着从近几年全国初中数学竞赛中出现的常见题型及解决方案与策略上作一归类，以引起大家对标准化试题的关注与重视． 相似文献
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近几年的竞赛试题中多次出现与角平分线定理有关的题目，可见角平分线定理尤其是其证明思想值得我们重视．2007年全国初中数学竞赛山东赛区预赛暨2006年山东省初中数学竞赛试题第14题是这样的：[第一段] 相似文献
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吴健 《数理化学习(初中版)》2013,(3):16-17
纵观2012年全国各类初中数学竞赛试卷,考题中涉及的数学内容多、范围广、题型新、方法活,同时还渗透着不少的数学思想方法,下面以2012年全国各类初中数学竞赛考题为例说明如下: 相似文献
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张健 《中学数学教学参考》2007,(11):40-43
为了配合初中数学竞赛辅导与赛题研究,本栏目2007年刊发“初中数学竞赛专题讲练”系列,共分12个专题,每期刊登一个专题（各专题内容详见本刊2006年第12期P．3）．欢迎读者批评指正．[编者按] 相似文献
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吕建恒 《中学数学教学参考》2007,(10):51-53
为了配合初中数学竞赛辅导与赛题研究,本栏目2007年刊发“初中数学竞赛专题讲练”系列,共分12个专题,每期刊登一个专题（各专题内容详见本刊2006年第12期P．3）．欢迎读者批评指正．[第一段] 相似文献
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为了配合初中数学竞赛辅导与赛题研究，本栏目2007年刊发“初中数学竞赛专题讲练”系列，共分12个专题，每期刊登一个专题（各专题内容详见本刊2006年第12期P．3）．欢迎读者批评指正．[编者按] 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(8):44-46
为了配合初中数学竞赛辅导与赛题研究，本栏目2007年刊发“初中数学竞赛专题讲练”系列，共分12个专题，每期刊登一个专题（各专题内容详见本刊2006年第12期P．3）．欢迎读者批评指正．[编者按] 相似文献
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为了配合初中数学竞赛辅导与赛题研究,本栏目2007年刊发“初中数学竞赛专题讲练”系列,共分12个专题,每期刊登一个专题（各专题内容详见本刊2006年第12期P．3）．欢迎读者批评指正． 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(6):45-47
为了配合初中数学竞赛辅导与赛题研究，本栏目2007年刊发“初中数学竞赛专题讲练”系列，共分12个专题，每期刊登一个专题（各专题内容详见本刊2006年第12期P．3）．欢迎读者批评指正，有意撰写相关稿件的老师请与本刊编辑部联络预约．[编者按] 相似文献
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桂文通 《中学数学教学参考》2007,(1):96-98
为了配合初中数学竞赛辅导与赛题研究，本栏目2007年拟刊发“初中数学竞赛专题讲练”系列，共分12个专题，每期刊登一个专题．（各专题内容详见本刊2006年第12期P．3）欢迎读者批评指正，有意撰写相关稿件的老师请与本刊编辑部联络预约．[编者按] 相似文献
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夏建平 《中学数学教学参考》2007,(3):45-46,48
为了配合初中数学竞赛辅导与赛题研究，本栏目2007年拟刊发“初中数学竞赛专题讲练”系列，共分12个专题，每期刊登一个专题（各专题内容详见本刊2006年第12期P．3）．欢迎读者批评指正，有意撰写相关稿件的老师请与本刊编辑部联络预约．[编者按] 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(4):48-50
为了配合初中数学竞赛辅导与赛题研究，本栏目2007年刊发“初中数学竞赛专题讲练”系列，共分12个专题，每期刊登一个专题（各专题内容详见本刊2006年第12期P．3）．欢迎读者批评指正，有意撰写相关稿件的老师请与本刊编辑部联络预约．[编者按] 相似文献
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王汉超 《中学数学教学参考》2007,(5):41-43
为了配合初中数学竞赛辅导与赛题研究，本栏目2007年刊发“初中数学竞赛专题讲练”系列，共分12个专题，每期刊登一个专题（各专题内容详见本刊2006年第12期P．3）．欢迎读者批评指正，有意撰写相关稿件的老师请与本刊编辑部联络预约．[编者按] 相似文献
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2006年全国初中数学竞赛于2006年4月2日举行。纵观这份试卷，我们不难发现，今年的题目难度接近或略高于初中数学学业考试中较难部分试题的难度，许多题目都可以在教材、作业中找到原型，是我们平时在教学时经常碰到过的。这给我们的教学与竞赛辅导带来了一定的启示。 相似文献
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题目:如图1,AB∥CD、AD∥CE,F、G 分别是AC 和 FD 的中点,过 G 的直线依次交 AB、AD、CD、CE 于点M、N、P、Q,求证:MN+PQ=2PN.(2007年全国初中数学竞赛浙江赛区复赛第14题) 相似文献