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科技情报文献评价指标体系研究 总被引：1，自引：1，他引：0
论述国内外科技情报文献评价指标发展研究现状,阐明建立评价指标体系的必要性和原则,提出建立科技情报文献评价指标体系,对体系中各项指标的定义与内容作了简要描述。 相似文献
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我国期刊评价研究文献的计量分析 总被引：1，自引：1，他引：0
通过对我国1983~2007年期刊评价研究文献的年度分布、数量增长趋势、获基金支持情况、作者情况、地区分布、机构分布等方面进行统计分析,识别出了期刊评价研究的高产作者、核心期刊与核心研究机构,以期反映我国期刊评价的研究状况及期刊评价研究过程中存在的问题。 相似文献
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国外学科评价及其文献计量评价指标研究 总被引：3，自引：0，他引：3
学科评价相关理论和方法的系统研究在国内还基本空白,这与其在科学评价中的重要地位是不适应的.笔者以国外科学评价机构的学科评价实践为研究对象,归纳学科评价的内涵、分类、内容、方法,并重点介绍了国外用于学科评价的3部代表性文献计量指标集.此外,分析国内相关研究,给出了促进我国学科评价发展的建议. 相似文献
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纸质文献服务是图书馆服务的重点,要搞好纸质文献服务,就必须对其进行质量评价,而这种评价应是从读者角度、从读者的感受来进行。构建图书馆纸质文献服务质量评价体系,让读者真正感受到图书馆的优质服务,并不断推动纸质文献服务质量的提升。 相似文献
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纸质文献服务是图书馆服务的重点,要搞好纸质文献服务,就必须对其进行质量评价,而这种评价应是从读者角度、从读者的感受来进行。构建图书馆纸质文献服务质量评价体系,让读者真正感受到图书馆的优质服务,并不断推动纸质文献服务质量的提升。 相似文献
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文献计量法在基础研究评价中的问题分析 总被引：8，自引：0，他引：8
文献计量方法在我国基础研究评价中既有积极作用又有负面影响,分析了运用文献计量法进行科研评价时存在的问题及解决途径,旨在为科技管理部门、高校和研究单位科学合理地运用文献计量法评价基础研究提供建议和参考． 相似文献
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使用文献计量方法开展学科评价 总被引：1，自引：0，他引：1
以国外科学评价机构将文献计量方法用于学科评价的实践活动为研究对象,分析了学科评价系统的基本概念和使用文献计量方法开展学科评价的实施流程,介绍了学科评价中文献计量指标体系的建立原则和方法. 相似文献
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落实和开展知识产权保护是提升设计创新的重要做法,是确保设计成果转化的法律依据。在产学研合作中加强知识产权保护有利于保障各方利益,有利于提升合作的积极性,有利于促进设计创新、强化社会责任感、坚守行业道德操守。以成果转化为目标,在教学中渗透知识产权保护,企业协助、引导、鼓励师生进行专利申报的方式促进产学研,具有一定的积极意义。 相似文献
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上海、保定、杭州和天津等典型区域重视生态文明建设与低碳发展,构建了彰显地方特色的低碳创新模式。国内典型区域低碳创新实践与探索对中国其他区域的重要启示在于,树立低碳创新理念,完善区域低碳创新政策;加强低碳技术创新,构建低碳创新共同体;培育低碳创新型产业,加快产业转型升级;重视低碳创新的智力支持,构建多元化投融资机制;鼓励社会参与低碳创新,构建低碳消费模式。 相似文献
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喜欢活动、需要快乐是小学生的天性．这中间包含了他们对未来的追求．对人生乐趣的渴望。在活动化教学活动中,他们要摸、要闻、要尝、要听、要唱、要跳、要画、要写：在和伙伴们一起活动时,要说话、要进行思想交流、要模仿别人,要探索、要创造、要驰骋于想象的天地。他们积极参与其问,兴趣盎然,领悟了学习的喜悦,获得了成功的满足．从而充分发挥了个性．提高了他们的全面素质． 相似文献
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阅读是学生学习化学的一种基本方法。所谓化学的阅读能力,就是通过阅读化学教材和课外化学信息,获取化学知识,用以解答相关实际问题的能力。在阅读时,不仅要让学生学到知识,更重要的是让学生掌握学习分析思考问题的方法,让他们掌握获取知识和运用这些知识解决问题的本领。这就需要教师在课堂教学过程中,有目的地、有计划地引导学生对化学教材的阅读,以加深学生对化学基本概念和基本理论的理解,为培养学生良好的学习方法和学习习惯打下良好的基础。 相似文献
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技术进步、环保投资和出口结构对中国产业结构低碳化的影响分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在深入分析产业结构低碳化内涵的基础上,从低碳产出、低碳排放和低碳能源3个维度构建了综合反映产业结构低碳化水平的测度指标体系,并运用1996-2011年数据实证测度我国产业结构低碳化水平。然后以历年产业结构低碳化测度值为因变量,以技术进步、环保投资和出口结构为自变量,运用通径分析方法,定量研究各因素对产业结构低碳化的作用。研究发现:1996年以来,我国产业结构低碳化水平呈现逐渐提升趋势;技术进步、环保投资和出口结构均有助于促进产业结构低碳化;由于技术进步和出口结构优化的限制因素较多,因此现阶段应重点依靠投资提升产业结构低碳化水平。 相似文献
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随着社会环境和教育环境的变化,中学生面临着多种压力。中学生身心发展尚未成熟,抗挫能力不强,在学习和生活中会出现心理障碍。因此,如何提高中学生的抗挫能力成为当下学校教育亟须解决的一个重要问题。通过发挥教师的指导作用引导中学生进行正确归因,在体育运动和社会实践中挖掘中学生积极的心理潜能,通过拓展课程内容和举办趣味性活动激发中学生的积极心理品质,不仅对健全学生人格具有重要意义,也对深入推进素质教育具有现实意义。 相似文献