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越是在困难时期,学校越要加强师资队伍建设,越要从教学常规抓起,虽然对别人而言看上去很"落后",正是因为落后才要"补"课。闸北区实验中学是一所普通公办初中,办学至今已有二十多个春秋,走过了一段曲折的历程。曾经,它是闸北区初级中学"四小龙"之一。校址的变迁带来学校办学环境的改变,生源的数量和质量都受到非常大的影响,办学质量不断下滑,教学质量一度处于全区垫底水平。家长 相似文献
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一所学校能否办出成效,关键看校长。可以说,校长是学校的灵魂,而办学思想则是校长的灵魂。有一个好校长就有一所好学校,有一个好思想才能有一个好校长。办学思想不是抄来的,而是在孜孜不倦的学习中"造坯",从教育实践的反思中"萃取",从贯彻党和国家的教育政策、方针中"修葺",从对校本现状的深刻研究中"造型",从改革创新中"进化"的。形成自己的办学思想在参与一项目评估期间,笔者曾对7县41所乡镇中心小学和初中学校的"校训"及"三风"做过调查和收录。分析发现,不计词序,有36.83%的学校校风是"团结、勤奋、求实、创新"; 相似文献
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从事教育工作多年,最大的收获就是形成了自己比较完整的办学理念与治校方略。我认为,一个学校的校长是"学校之魂",而校长的办学理念则是学校的"管理之魂"、"发展之魂",是"全体师生之魂"。下面我所阐述的办学理念是我在区委、政府和局党委的领导下,多年来对学校督导评估的总结 相似文献
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人们说:"一个好校长,就是一所好学校。"由此可见,校长是一个学校的灵魂。作为学校的"决策者",教师的"领头羊",学生的"孩子王",其自身素质的高低、能力的强弱、作风的好坏、品质的优劣直接决定着学校办学的品位与教育的质量和"三风"的形成。那么,校长应具备 相似文献
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广州市番禺区在成功成为广东省教育强区以后,把"提高学校内涵发展、扩大优质学校的办学效益"作为工作的重点。"校长是学校的灵魂"一个好校长就是一所好学校",因此我们高度重视校长的培训工作。作为一名校长首先要做"三个模范": 相似文献
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如果说校长是"一校之魂",那么办学思想就是"校长之魂",是校长的为政之本,统率着学校的一切工作,是形成特色学校、"名牌"学校的重要基础。因此,带着"办一所好学校,做一个好校长"的职业追求,在无数次"办一所什么样的学校?培养什么样的人?"的思考中,笔者针对学校的办学条件、教育资源、历史积淀、社会需求等进行综合分析后,确定了以"重德、崇优"为核心理念,以"让优秀成为习惯,让激情化作永恒"的学校精神和"做最好的 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2006,(20):39
"校长是一个学校的灵魂."这句话意味着,校长的办学思想、办学理念和管理方式对学校各项工作影响极大.陶行知先生说过,要评价一所学校,首先要评价它的校长."特别是在今天,如果校长还是紧护着"官帽",做一个穷于应付各种事务的"官僚",那么,他就很难把学校引向正确的方向,很难提升学校的办学水平,很难实实在在地提高学校的办学质量. 相似文献
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课题研究是学校教科研的重要内容,是衡量学校和教师教科研工作水平的重要指标之一,也是促进教师专业化、提高学校办学质量、提升办学档次的重要途径。但是,在课题研究过程中,笔者也发现不少的问题和弊端,课题研究"有形无神",形同虚设,如不加以改正,会滋生很多"后遗症",必然对教学有百害而无一利。校长"真参与假研究""一个好校长成就一所好学校",作为校长,有着先进的教育 相似文献
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正人们常说:"一个好校长就是一所好学校。"校长的自身素质、办学理念、管理策略和服务水平,在一定程度上引领和影响着学校的发展与全体师生的成长。因此,要管理好一所学校,就迫切地要求校长要能够切实精塑六张"名片",打造 相似文献
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影响和制约当前我国学校办学质量的一个关键因素就是校长的责任意识。只有强化校长的责任意识,才能促使其自觉践履角色职责,给学校带来生机与活力。重温陶行知先生"校长是一个学校的灵魂"的思想论断,体悟这一深邃历史洞见所蕴含的校长使命感的价值所在,寻觅追求做责任意识强的校长:"整个的校长"、"民主的校长"、"第一流的教育家",对于我们以强化责任意识为突破口,提升校长领导力,努力实现"教育家办学",引领我国现代教育改革科学发展,无疑具有十分重要的启迪意义。 相似文献
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正2014年"陈村镇校长巡回论坛活动"之一、由我校主办的"让美在校园绽放——‘尚美教育’的探索"校长论坛已经落下帷幕,但对"尚美教育"、对学校发展的思考却未能停止探索的脚步。在论坛中,围绕着对"尚美教育"的思考,专家、领导和各兄弟学校校长纷纷建言献策,提出了许多真知灼见,对加强学校管理有许多深刻的启示。一、文化决定高度一个学校特有的文化,是立校之本,是办学之"魂",它决定了一所学校办学的高度。我校提出 相似文献
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正一校之长无疑是学校的主导,是学校的灵魂。一位校长可成就一所名校,反之亦然——这已成为办学的基本定律。但是,校长如何主导学校的发展?校长如何造就一所名校?校长管理的基点究竟是放在"管"上还是"理"上?诸如此类的问题,却需要好好思量和讨论。笔者认为,管理的要义不是"管",而在"理"。如若我们将"管"看成是自上而下具有刚性特征的话,那么"理"则表现出由内而外的柔性特质。作为名词的 相似文献
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全面实施素质教育,推进基础教育质量内涵发展必须尊重教育规律,必须大力倡导教育家办学。近几年,中央领导同志曾多次强调要提倡"教育家办学",温家宝总理曾在2009年明确提出,"要造就一批教育家,倡导教育家办学"。教育家办学是教育的理性回归,是教育科学发展的必然选择,是学校质量内涵发展的根本保证,是教育改革和创新发展对校长的应然要求。教育家办学,不仅明确了校长的崇高使命和社会历史责任,突出了校长在办学过程中的核心地位,而且强化了学校专业领导的观念,注重了校长的自我追求、专业发展和能力提升,反映了校长要走向教育家、让教育家担任校长和教育家办学的教育发展趋势。学校是传承创造知识、传播社会文明,培养未来社会所需人才的场所,是师生共同成长的精神家园。"办什么样的学校,培养什么样的人,怎样办好学校,怎样培养 相似文献
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正教育部印发了《义务教育学校校长专业标准》(以下简称《校长专业标准》),第一次明确提出了校长的6项专业职责,"规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境",这些要求正是当前"倡导教育家办学"要求的体现。"一个好的校长就是一所好的学校",这句话之所以一直受到关注,就在于作为校长他应该是学校的旗帜。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:"校长领导学校,首先是思想的领导,其次才是行政的领导。"校长的办学思想是学校发展的关键。作为一名校长,首先要有自己的办学思想、办学理念。这既是校长职业化成长的要求,也是校长专业化程度的标尺,是校长能否成为优秀校长的关键。校长的办学理念在很大程度上决定着学校发展的方向,决定着整个学校的教育行 相似文献
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学校办得好不好,关键在校长。一个校长,他对教育的认识、他的治校方略、他独特的管理方式等等,直接影响到一所学校的教学质量和校风、文化建设,也直接影响到孩子的健康成长。早就知道浙江余杭的沈智明校长在探索"幸福教育",办学中注重回归教育本源,倡导给学生们一个"幸福"成长的空间。那么,他所提出的"幸福教育"具体涵义是什么,又是如何落实"幸福"的, 相似文献