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孙烨 《北京教育(高教版)》2001,(4):44
1986年,我在鲁南的一所名叫陶官的乡村中学读初中二年级.我的语文老师姓杨,是一位30多岁的男教师,他博学多才,热情正直.但当时15岁的我却并不怎么喜欢他.原因很简单,因为他不英俊,也不潇洒. 相似文献
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教师·学生·面子 总被引：1，自引：0，他引：1
何孔潮 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(11):51-52
2002年,我担任一所农村中学的教导主任.一天上午,我正在办公室批改作业,"啪!"初二(3)班的王老师气哼哼地把课本摔在桌上.我问:"怎么啦?""太不像话了,这样的学生怎么可能念得出来书呢?呆在学校里,只会影响其他同学……"这时,我意识到问题的严重性,急忙跑向教室. 相似文献
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彭颂熹 《快乐作文（低年级版）》2021,(6)
"淡白的槐花吹过镂花的门窗,你是否依旧在我的脑海里……"这是外婆生前最喜爱的一首歌,我的记忆却恍若还留在三年前.
我从小就与外婆生活在一起,那时,我最喜爱花,外婆就在院子里种满鲜花.我穿着白色的小碎花裙,哼着小曲儿,在花中漫步、转圈、起舞,那裙上的碎花好似活过来一般,也染上了花的清香.而这时,外婆则陪着我笑靥如花,拿着相机,不时地将画面定格、放大、聚焦,永久地留在她的脑海.她笑得合不拢嘴,嘴角浓得似蜜化不开,说:"我以前哪,也喜爱花和裙子,但是没那个条件,实现不了,熹儿呀,你可得开开心心的,替外婆开心下去."我这心里呀,掠过一丝心疼. 相似文献
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侯杰 《中国小学语文教学论坛》1987,(7)
俗话说"画龙点睛",同样,在学习散文时也要掌握点睛之笔.因为只有这样,才能准确把握题旨.比如听老师讲解《荔枝蜜》,使我懂得了篇末结句是点题的神来之笔,因此以后每逢学习散文,我总是左思右想,分析比较,寻找"文眼".在冰心的《小桔灯》里,我找到了点睛之物--小桔灯;朱自清的《荷塘月色》中,理解了点睛之语--颇不宁静;而在竣青的《秋色赋》里,则懂得了"不行春风,难得秋雨"这句谚语的点题作用.由此我觉得用老师教给的方法来指导学习同类 相似文献
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刘瑜佳 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(8)
如果我也是一株百合,哪怕我生活在悬崖峭壁上,也要尽情地绽放. 假如你在峭壁上发现一株长在石缝里的百合,那便是我.我有"生如夏花"般的绚烂;我有"出污泥而不染"的圣洁;我也有"咬定青山不放松,立根原在破岩中"的坚韧;我更有对生命的渴望.当太阳经过东升,终于转到我面前时,已近黄昏了.但我仍固执地向着阳光,去感受所谓"残阳"的美丽.哪怕只留给我一点点余晖,我也要好好珍惜,因为接下来便是漫长的黑夜,无尽的等待.那么,这一切源自于什么呢?那便是对生命的渴望. 相似文献
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