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杨小明 《淮南职业技术学院学报》2011,11(1):88-91
政法院校试点班教育是我国高等教育的新生事物,亦是我国政法人才培养模式的全新探索,试点班生源的特殊性和差异性给试点政法院校思想政治工作和职业道德教育带来了新的挑战和机遇;面对新的教学客体和教学任务,如何因势利导、与时俱进,不断创新教学内容,变革教学模式,革新教学评价机制,把学员锻造成为真正具有完美人格和高尚司法职业道德的未来基层法律工作者,是摆在试点政法院校思想政治理论教育工作者面前亟待解决的崭新课题。 相似文献
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政法类高职院校担负着为政法部门培养实用型法律人才的重要职责,政法部门招录体制改革后,它们又担负着为基层政法部门培养法律工作者的重任.文章分析了对政法类高职院校学生进行廉政丈化教育的重要性、必要性及教育内容,并在此基础上提出了开展廉政文化教育的有效途径. 相似文献
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对目前政法成人院校教学改革的几点思考张昭琏，庄悦芳我国目前高等法学教育的现状，与社会主义市场经济体制建立的要求很不适应，主要表现在以下几个方面：第一，市场经济体制的建立与发展对法律人才的需求量急剧增长，而且对人才层次和质量要求越来越高，但我国法学教育... 相似文献
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政法类院系学生是法律人的主要来源.警务化管理是政法类院校学生管理的核心和灵魂.如何处理好警务化管理与学生职业素养培养,是政法类院校需要认真回答的一个重要课题.本文从警务化管理的概念、存在的问题和原因出发,分析警察院校警务化管理与学生全面发展的关系.在新形势下,警务化管理需重新确立管理理念,突出行业特色,实行人性管理.注重学生能力、个性、身心培养,促进学生全面发展. 相似文献
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陈亚平 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(3)
政法院校主要是为我国政法战线培养高素质的合格政法人才 ,它不仅要求学生具有较高的政治素质、业务素质和身体素质 ,还要求学生具有适应和胜任政法职业所需要的身体素质。为此 ,政法院校作为高等教育的一部分 ,在体育教学中应当区别于一般的高等学校 ,务必增强政法职业实用性的体育教学内容。经过多年来的不断摸索和探讨 ,笔者在这方面总结了一些经验 ,取得了点滴成绩 ,在此予以总结 ,以供同行商讨指教。职业实用性体育是针对政法职业的性质和特点而言的。鉴于政法战线的工作人员担负着打击犯罪 ,维护社会治安的重任 ,在工作中经常要对犯罪… 相似文献
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政法类院校以政治类和法学为特色和优势,旨在向社会输送高级政法人才或法律专门人才。政法类院校的人才培养面临理论与实践脱节、专业技能与社会责任脱节、知识与方法脱节等挑战,需要更新教育理念、创新德育形式,加强“中国梦”教育,激发政法类大学生的社会责任感和实践创新精神,坚定他们对中国特色社会主义的自信,最终为实现“中国梦”而奋斗。 相似文献
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政法类高职院校实践教学特色研究 总被引：2，自引：0，他引：2
特色是高职院校发展的深层基础,实践教学特色是高职教育特色的具体化.政法类高职院校要在当前职业教育背景下求得生存与发展,应当构建具有自身特色的实践教学模式,以适应法律职业人才培养的需求.文章在比较研究的基础上,探讨政法类高职教育实践教学的内涵、模式与特色等问题. 相似文献
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吴德昌 《兰州教育学院学报》2013,(8):63-65
根据"卓越法律人才教育培养计划"分类教育的目标,财经院校的法律本科人才培养目标有别于综合类大学的法律院系、专业性政法类院校,应致力于培养具有财经技能特长的"复合型"法律本科人才。这一目标的关键是如何结合本校实际情况,创新具有个性特色的人才培养机制,这不仅是进一步落实教育部"卓越法律人才教育培养计划"的有益探索,更是财经院校整合校内优势资源办好法学专业的客观要求。 相似文献
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陈琦 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(5):51-53
全球化是各地区政治、经济、文化等领域超越原有国界,不断扩大彼此间各种联系的历史进程和趋势,这一进程和趋势深刻地影响着世界经济、政治和文化的走向。作为政法院校学生工作中重要内容的爱国主义教育,同样不可避免地受到了全球化趋势的影响。文章主要从法律专业学生爱国主义教育基础、教育对象以及传统的方法与途径等三个方面阐述了全球化对法律专业学生爱国主义教育的冲击,为政法院校思想政治教育工作及时正确地应对全球化视野下法律专业学生爱国主义教育所面临的新挑战提供了借鉴。 相似文献
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周湖勇 《福建师大福清分校学报》2009,(3)
专升本院校在升格后,法律本科人才培养的特色和优势是这些院校法学教育生存和发展的关键,专升本院校法学本科专业人才和传统本科院校、特别是政法院校相比,其特色和优势在于应用型和复合型,和高职院校相比在于理论性.其办学定位和人才培养要体现这些特色,这是专升本院法学本科人才在市场竞争中取胜的关键. 相似文献
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仇瑛 《河北广播电视大学学报》2014,(4):81-83
法律和逻辑的渊源决定了法律类高职院校应当重视逻辑课程的教学实效。逻辑课程教学实践必须从转变教学观念、调整教学计划、科学选取教材、创新教学模式、加强师资培训等方面着手,切实有效地提高法律类高职院校学生的司法实践逻辑能力。 相似文献
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政法院校学生的人文素质教育具有追求政治、守望正义、憧憬民主、向往法治、倡导公正、崇尚公平的特质,反观现状,法律文化传统的古今传承与法律文化的中外交流相并存、法律意识的逐渐增强与法律敬畏感、神圣感的渐次缺失相对应、人才培养工具性的定型化与人文精神的个性养成相矛盾。专业性政法院校学生的人文素质教育应从高品味的校园文化建设、丰富的拓展实践活动、高尚的职业道德熏陶、完善的人文教育课程体系、多功能的教学实践实训基地以及人文素质教育评价体系的建构方面加以提升。 相似文献