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艺术家是世界上的另一类英雄,他们以自己的痛苦给人们带来欢乐,他们将眼泪化成了珍珠。这些正直与真诚的艺术大师的人生经历,教人们懂得何谓真正意义上的生与死,他们属于那些因心灵而伟大的人。何谓英雄?罗曼·罗兰作了最好的诠释:“我称为英雄的,并非以思想或强力称雄的人;而只是靠心灵而伟大的人。”令人痛心的是,在这个越来越崇拜物质的时代,很多人已不再相信“英雄精神”!今天,让我们从一些艺术家的传记中重温那久违的心灵震撼。安徒生:“人生是最美的童话。”从苦难中挣扎着走过来的安徒生,心底里一直蕴藏着一些美丽动人的东西,在“做… 相似文献
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南京出了个英雄周光裕,在和抢劫歹徒搏斗时牺牲,南京人称他是"好人周光裕".这个称呼比叫英雄还显得亲切.因为大家发现,即使周光裕没有生命的最后一笔,他仍然是个好人.在他几十年的生命中,一直是个自强自尊、生活中充满爱心和善意的人.这样的人理所当然应当受到人们的尊敬.
人们在生活中做英雄的机会并不多,不是随时可以遇到的.而且即使碰上了,也不是每一个人都做得了英雄.歹徒作恶,路入围观'孩子落水,见死不救,诸如此类的报道,我们都看过,也都很生气.怎么能这样呢?可是反躬自问,如果是自己遇上了,会不会伸出援手?我想,不是每个人都能作出肯定的回答. 相似文献
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张骏德 《中国小学语文教学论坛》1979,(2)
人物通讯是真实地反映三大革命运动中涌现出来的先进人物及其先进事迹的一种新闻文体,它是专门写英雄人物的。什么人是英雄?捷克斯洛伐克的反法西斯民族英雄尤利乌斯伏契克曾说过:“英雄,这是在决定性的关头,做人类事业所需要做的事的人。”无产阶级的英雄应是全心全意为人民服务,为人类解放而 相似文献
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如果我们没有被遗忘,后人会通过什么样的方式记住我们这个时代呢?我们这个时代的英雄又在哪里?2018年,我开始做一个项目,就叫作"英雄"。如果后人能够记住我们这个时代,那也许就是因为他们。我们这一代,生活在一个几乎没有战争的时代,所以我们必然不会有那些战争英雄般的传说。但这是否意味着我们这个时代是没有英雄的时代?如果真是这样,那这个时代可能真的会很快被历史遗忘。那如果我们没有被遗忘,后人会通过什么样的方式记住我们这个时代呢?我们这个时代的英雄又在哪里?2018年,我开始做一个项目,就叫作"英雄"。如果后人能够记住我们这个时代,那也许就是因为他们。 相似文献
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李志伟 《故事作文(高年级版)》2002,(8)
大奇特别喜欢玩电脑游戏,因为游戏里的人物个个都是英雄。有一天,大奇突发奇想:为什么不把游戏英雄搬到现实生活中来呢? 大奇做了很多努力,终于有一天,他用自己发明的仪器,将一个五星级的特种兵运出了游戏世界! 相似文献
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在中外文学艺术的长廊里,英雄们的雕像排成无尽的长队。我们在心怀景仰的同时,不禁会思考一个问题:英雄是怎么诞生的?或者说英雄之路是从哪里开始的?在希腊神话和荷马史诗中,英雄是天生命定的,由于父亲(或母亲) 相似文献
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董丁志 《中国小学语文教学论坛》2006,(5)
师:主席在词中评价了几位历史英雄?生:五位。分别是秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗。(课件展示五位历史人物的画像)师:作者评价这些历史英雄的关键词有哪些?生:略输、稍逊、只识。师:怎样理解这些词语呢?请大家结合注释来理解。生:略输,在文化方面稍微欠缺。稍逊,在文化方面稍微逊色。只识,仅仅知道用武力治理国家。主席对这些历史英雄的评价归纳起来就是“文治”不足。师:对这些历史英雄的不足诗人是何种感情,词中哪个词最能体现?生:惋惜,词中“惜”字为证。师:太棒了,怎样理解“惜”字的含义呢?它在词中起何作用?生(小组讨论后发言):1.… 相似文献
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杨焕章 《昭通师范高等专科学校学报》1994,(2)
在人们普遍地为社会风气不尽如人意而感慨,而忧虑的时候,徐洪刚同志的英雄行为无异于一声震天霹雳,使人们从感慨和忧虑中奋起。 是英雄造时势,还是时势造英雄?这是唯物史观和唯心史观争论多年的一个老问题。马克思主义的唯物史观历来认为,时势造就英雄,英雄推动时势。我们所处的时代,是建设有中国特色的社会主义的时代,是我国历史发展长河中一个伟大转折的时代,这是一个呼唤英雄并造就英雄的时代。徐洪刚同志的行为,使他无愧于我们的时代。他的贡献在于唤起人们振奋精神,从我做起,切切实实地为人民做好事。他没有很多的豪言壮语可供人们背诵,但他的行为却是 相似文献
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顾玮华 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
＂英雄＂这个词我们并不陌生,这样的人物他们的一生或是从事着伟大的事业,或是做着一些微小的事情,不变的是他们永远心系人民而且从不放弃。就像是马克思,他的一生都献给了共产主义主义事业,一直都在都在为人民谋福利,就像是雷锋,他所做的事虽小,却始终让人们无法忘记。英雄是会被人们铭记的,英雄精神是会传递的。所以现在的学生教材中出现了越来越多的英雄主义。 相似文献
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《教学月刊(小学版)》2005,(10):37-38
前不久,笔者参加了市小语会年会暨青年教师阅读教学观摩活动,有一位教师执教《夏日绝句》,从“英雄”这一定位入手,让学生经历“呼唤英雄—赞颂英雄—追思英雄—学习英雄”这一过程。尤其是对“项羽”英雄形象的树立,教师用了多种方法:诗词中感悟,成语中感悟,典故中感悟,人性中感悟。可以说是想方设法,不遗余力。请看“赞颂英雄”环节的教学片段:师:同学们,这首诗中李清照用了两个词语来赞颂项羽的英雄气概,找到了吗?生:人杰、鬼雄。师:请你把这两个词在黑板上写出来……谁理解这两个词?生:人杰是人中的豪杰,鬼雄是鬼中的英雄。师:人杰还可… 相似文献
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“烽烟滚滚唱英雄,四面青山侧耳听,侧耳听……”这首五十年代创作的《英雄赞歌》曾被一代又一代的中华儿女传唱至今。每当熟悉的旋律响起,人们脑海里总会浮现出一个个伟大的名字:黄继光、董存瑞、邱少云……他们是人民的英雄,祖国的骄傲。然而,时光的流逝让这些荣誉的光环逐渐褪却了颜色。有人说:现在的孩子除了在课本上知道了这些英雄的名字,还有谁真正懂得这些名字的涵义呢? 而吉林省第二实验学校“黄继光中队”的队员们则以英雄的名义告诉我们:“英雄”就在你我身边。 相似文献
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古往今来,无论历史如何演变,人们始终有一个矢志不渝的心理:崇尚英雄。究其原因,可以简单地总结为,因为英雄是人类至高至美至善至洁的体现,是人们情感、精神以及灵魂的精髓与支柱。现今,谈起英雄,人们却越来越多的摇头,感叹在喧嚣与诱惑中,英雄已经越来越稀有了。 相似文献
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爱国主义是中华民族立国之邦的精神支柱,是推动社会前进的巨大动力,也是维系祖国统一和民族团结的强大纽带。五千年的文明史上,中华大地涌现出了无数的英雄,他们无不对自己的祖国流露出最深厚的感情。如何激励广大少先队员从小自觉学习英雄,立志做个了不起的中国人呢?又如何弘扬民族精神,增进队员们的爱国情感,提高道德素养呢?【道德实践活动方案A】第一乐章字里行间学英雄策划心语:让队员们用喜闻乐见的读书方式,展示、交流读书成果,施展自己的才能,感受成功的喜悦,感悟英雄的美好情感,做一个热爱祖国的好队员。魅力展示:1.读故事,了解英… 相似文献
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