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1.
柴毅龙 《昆明师范高等专科学校学报》2005,27(3):73-74,83
高校素质教育的关键是融合人文教育与科学教育。而融合人文教育与科学教育的关键又在这两类课程的整合。本纲要即是对人文教育与科学教育课程整合的探索，意在寻绎一条高师院校“通识教育”的可行之道。 相似文献
2.
构建科学与人文相融合的高校体育教学新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
张有智 《忻州师范学院学报》2011,27(2)
随着社会的进步和发展,科学与人文相融合成为时代发展的需要和高等教育发展的必然趋势.我国高校体育教学改革要顺应时代需求和自身发展的需要,就要转变传统观念,树立体育教学新理念和新思想,既重视学生体育技能的培养和身体素质的提高,又兼顾人文情怀等综合素质的培养.文章运用文献研究法,在分析目前高校体育教学现状的基础上,提出构建以科学为基础、人文为导向的高校体育教学新体系,即确立体育终身教育的培养目标,制定符合学生兴趣的教学内容、选择适合年龄层的教法和营造体育文化氛围. 相似文献
3.
对高校人文教育与科学教育融合的三个层次进行分析比较研究，认为关于人文教育与科学教育融合的理论探讨和具体实践，应当突出人文精神与科学精神的融合与培养。 相似文献
4.
本文采用文献资料法、访谈研究法、比较分析法,基于人文与科学相融合的视觉下,对普通高校冰雪运动课程的教学现状进行调查与研究,就冰雪运动课程在教学中存在的不足进行分析,重点指出对冰雪运动课程教学目标的再认识是教学改革的前提,同时指出人文与科学相融合的冰雪运动体育教学思想变革是解决问题的关键,是体育教学发展的需要和必然趋势。并结合当今社会对高校体制发展的要求和现阶段对人才的需求,对深化高校冰雪运动课程的体育教学改革提出合理化建议。 相似文献
5.
纵观人类漫长的文明演化历程,体育一直扮演着重要的文化承载和传播角色,人们将“奥林匹克主义”的核心要义归结为“实现人的和谐发展的重要途径”,其中蕴含着丰富的人文精神财富。我国在体育事业发展过程中高度重视人文精神的构建,例如2008年北京奥运会提出的“人文奥运”理念,向全世界彰显了中华民族独特的人文资源及厚重的人文底蕴,实现了体育运动与人文精神的有机融合。反观我国高校体育教育现状,受到长久以来“科学”与“人文”分割的教育思想影响,导致体育教学活动中人文精神的严重缺位,极大地限制了高校体育教学中的人文精神效能发挥。 相似文献
6.
张杰 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2010,14(4):122-123
大学生人文精神缺乏的现象令人担忧。在高校体育教学中渗透人文精神是非常必要的,通过体育教学来提高学生的人文修养,必须不断创新教育理念,注重科学精神与人文精神的相互渗透、相互融合和相互促进。 相似文献
7.
李景健 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(2):50-51
在树立新的教育观、人才观的今天,从人文体育理念出发,采用“人文与科学相融合”的教学理念,将有形的科学训练和无形的人文修养有机融合,创建专业课程体系,能够全面发展学生的综合素质,从而更好地为提高篮球教学质量服务。 相似文献
8.
在高校体育教学中,体育和美育的结合成为新的发展趋势,成为教育领域新风尚。体育与美育的结合可以丰富体育教育内涵,提升毕业生综合素养,对高校体育教育的发展具有积极意义。高校体育教育中体育美育的融合展现了体育教学美学的身体美、运动美、人文美,在课程设置上,开设隐形课程、科学设置体育美育课程内容、在教学评价体系中融入美育因素;在文化氛围上,将体育文化与“美学”相融合、“大思政”与体育文化相融合、人文美与高校体育文化相融合,构建高校体育教学的美学转变路径。 相似文献
9.
韩喆 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,24(5):55-56
受传统体育观念的影响，高校体育教学“重视身体教育、忽略人文教育”的问题一直没能得到很好解决．根据这一现状，提出新时期构建“健康与人文”并重的高校体育课程体系，将人文教育融入课堂体育教学，从而使教学过程更人性化，使教学效果得到升华，为高校体育课程的构建与发展指明方向． 相似文献
10.
当前高校体育教学科学精神不足、人文精神匮乏的现状亟待改变.基于高校体育教学改革的要求,对体育的科学精神和人文精神进行分析,提出科学与人文交融的体育教学新理念,并通过体育教学目标、体育教学内容、体育教学方法和体育教学评价四个方面,将科学精神与人文精神深入到体育教学中,实现真正意义上的科学与人文交融的体育教学,充分体现"育人为本,体格与人格并重"的体育教学观. 相似文献
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本文运用文献资料法、访问调查法和归纳演绎法等方法,对目前普通高等学校体育教学中实施人文教育的现状进行了调查研究,分析了高校体育教学悖理人文教育的原因,探讨了高校体育教学与人文教育的融合点,提出了在高校体育教学中贯彻人文教育的重要性和实施途径,旨在转变体育教育观念,发挥体育教学在学生品德与人格完善、潜能和特长开发、创造性思维和社会能力培养等方面的积极作用。 相似文献
13.
在体育教学中实施人文教育已成为高校体育课程改革中的重要课题.采用问卷调查法、文献资料法、访谈法和数理统计法对云南省高校学生人文素质状况进行调查研究,揭示云南省高校体育教学中实施人文教育存在的问题.提出高校体育教学应不断改革传统的教学手段和方法,提高体育教师自身的素质,建立＂体育＂与＂人文＂相融合的教学模式,培养综合素质高、全面发展的复合型人才. 相似文献
14.
人文教育与科学教育的融合,是当今高等教育发展和人才培养模式改革的趋势。在我国众多高校尤其是理工高校,两种教育的融合仍然存在着诸多困境。实现两种教育的融合,是提高高等教育质量和人才培养质量的迫切需要。理工高校可以通过四条路径实现人文教育与科学教育的融合,即通过树立现代大学教育的新理念提升人文教育的地位;在科学教育中挖掘弘扬人文价值,在人文教育中崇尚追求科学价值;通过实施素质教育达到两种教育的融合;营造两种教育融合的大学校园文化场。 相似文献
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文章通过构建高校人文体育课程体系的建议,阐述了人文精神向科学健身的融入,从而使人们树立高校体育教育中的人文教育观、以加强大学生的体育人文素质。 相似文献
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构建人文教育与科学教育相融合的人才培养模式,是高校教育改革和人才培养的根本要求,也是高校深化教育教学改革的关键所在。本文对科学知识与人文知识的特征作了分析,对西方大学人文教育与科学教育分合关系进行了历史考察,着重对我国高校特别是理工科高校＂重理轻文＂现象及其根源作了探析,对于高校构建人文教育与科学教育相融合的人才培养模式具有重要意义。 相似文献
17.
尊重教育作为“人化”教育理念,是克服当前高校人文教育与科学教育相分离,促进二者融合的基本点。尊重教育以人格教育为主要内容、体现人格尊严,激发主体学习的内在需要,以人的全面发展为目标,它通过发掘科学教育的人文内涵,培养尊重知识、尊重科学的学习态度,实现人文教育和科学教育的融合。 相似文献
18.
王祯义 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):369-370
人文精神的培养对学生的全面发展具有重要意义。高校体育教育与人文精神的融合符合社会发展的需要,符合高校体育教育改革的需要,也符合学生成才的需要。为了促进体育教育与人文精神的融合,我们就要从观念、教学内容、体育教师人文素质、体育教育人文环境方面进行改变和提高。 相似文献
19.
人文精神的培育对学生的全面发展具有重要意义。高校体育教育与人文精神培养的融合符合社会发展的需要,符合高校体育教育改革的需要,也符合学生成才的需要。为了促进体育教育与人文精神的融合,要从教学观念、教学内容、体育教师人文素质、体育教育人文环境方面培育学生的体育人文精神。 相似文献
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当前学校体育改革已进入攻坚阶段,我们面临的共性问题是：“体育改革工作呈现出重实际、轻理论的态势”,偏重于技能、教法和体质等“物化”层面的科学研究,忽视了在此基础上加强增进学生心理健康,以及提高其社会适应能力等人文方面的深层次的探索,从而使学校体育呈现出重科学、轻人文的重体轻育倾向。深入研究以增进学生健康为特点的、科学与人文融合的、 相似文献