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1.
张清 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
未来社会将是创造力的竞争,而创造力的核心就是创造性思维.就处于基础教育阶段的中学生而言,在学习过程中他们的思维在总体上再现着前人或成人的思维过程和思维结果,属于再现性的思维,在严格的意义上它不具有新颖性和社会价值,不属于创造性思维.尽管如此,但我们绝不可忽视对学生创造性思维的培养,这是现代社会发展对教育提出的要求,也是人的发展对教育提出的要求.特别是中学生正处于知识积累和智力发展的重要时期,培养学生创造性思维的能力和素质,这对于把他们培养成为具有开拓精神的创造型人才有着十分重要的意义. 相似文献
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当今社会是在激烈的高科技竞争中发展的。科技竞争实际上是人的创造力的竞争,创造力的发挥要通过创造性人才的努力来实现。创造性人才的成长又离不开创造性学习和创造性教育。因此,培养具有创造性的人才是摆在我们电大教育工作者面前的一个新课题。本文拟从心理学角度论述创造性人才的心理特性,并针对有关如何培养学生的创造性思维问题进行探索。所谓创造性思维,是指在一定情境中,对已有的知识和眼前的信息进行重新分解和组合,形成新的思想和见解。因此,创造性思维是以思维过程的新颖性和独创性为特征的。 相似文献
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当今社会科技发展迅速,知识更新快,信息量猛增.因此进行创新教育、培养具有创新精神和创造力的学生已是当今教学的重要任务之一.一般说来,创造性思维决定人的创造力,而发散思维又是创造性思维最重要的成分,也是我们发现真理的基础.因此在培养学生终身学习能力的同时,培养学生的发散思维尤为重要.那么如何在物理教学中培养学生的发散思维呢? 相似文献
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在现代教育事业持续发展的背景下,学科思维的培养受到了教师的重视。在数学科目教学中,培养学生的数学思维是帮助学生实现高效学习的必要前提,也是培养学生创新精神、创新意识的重要手段。创造性思维是数学思维的重要组成部分,对学生的学习发展具有重要的意义。对此,在新时代的小学数学教学中,教师应当充分意识到培养学生创造性思维的重要性,立足小学数学教学现状,通过教学目标、教学模式和学习内容的优化调整,培养学生创造性思维,使学生在学习实践中主动运用这一思维解决问题,实现知识、思维与能力的协同发展。 相似文献
6.
创新能力是民族进步的灵魂和经济竞争的核心;当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争。教师要培养学生的创新能力,就要在学习过程中培养学生运用知识的能力,其核心是培养学生的创造性思维。在中学化学教学中,如何培养学生的创新思 相似文献
7.
吴东国 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
创新能力是民族进步的灵魂和经济竞争的核心;当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争。教师要培养学生的创新能力,就要在学习过程中培养学生运用知识的能力,其核心是培养学生的创造性思维。在中学化学教学中,如何培养学生的创新思 相似文献
8.
丁雪昭 《沈阳教育学院学报》2000,(Z1)
语文知识是生动的,丰富多彩的,100个人读《项链》就会有100个玛蒂尔德,而应试教育的求同思维要求只能有一个标准的玛蒂尔德,也必须只有一个,这无疑是把学生的思维禁锢住,变生动为呆板,变丰富多彩为单调乏味。应试教育已经成为学生个性、特长发展的桎梏,而素质教育是要促使学生个性特长的发展,也就是要激活他们的创造力,这就要求培养学生创造思维能力。创造性思维是思维的最高境界,是创造性学习活动的前提,求异思维是创造性思维的精神内核。作为基础学科的语文,在教学活动中理应培养训练学生的求异思维。应试教育硬性的知识讲授及各种考试把… 相似文献
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在知识经济时代，信息和知识将成为经济发展最重要的资源，创造力将成为经济发展最重要的因素。人的创造力包括创造性思维能力和创造个性两个方面，创造性思维是创造力的核心，创造个性是创造力的条件。培养学生的创造能力就是要培养学生的创造性思维和创造个性，所以培养学生的创造性思维是一项极其重要的教育任务，须从以下几个方面努力： 相似文献
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贾玉宝 《中国校外教育(理论)》2010,(2):156-156
创造教育指一切开发人的创造力,使学生形成创造性人格和创造性思维的教育。创造教育可以帮助学生树立创造意识,培养创造精神,坚定创造志向,发展创造性思维,掌握创造性发现和发明的技法和方法,开发人的创造力。创造教育是教育改革的方向;是培养现代化建设人才的必由之路。创造教育培养学生创新精神和创新能力,与全教会议对素质教育的要求是一致的。 相似文献
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素质教育的实施及社会发展对教育提出的新要求告诉我们,教育不仅应该使学生继承前人已有的知识,更重要的是培养学生的创造性思维能力,使他们成为勇于探索,敢于创新的跨世纪人才。为此,在数学教学中培养学生的创造性思维是十分必要的。 一、对创造性思维的认识 1．学生的创造性思维 创造性思维是指有创见的思维,即改组已有知识、经验,从而产生新的具有社会价值成果的思维。中学生的创造性,不同于科学家、发明家的发明创造。中学生知识水平有限,还不能提出新的数学命题,对他们而言自觉主动地学习、思考,发现新颖的解题… 相似文献
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教学是艺术,特别是语文教学,源远流长,博大精深,是一种综合能力的培养。历史上那些善于言辞,语惊四座的人,无一不是诗书满腹,在语文方面具有创造力的人。在中学语文教学中,开发学生创造力的关键,就是在培养综合能力的前提下,运用科学的教育方法,激活他们的创造性思维。我在导读《从百草园到三味书屋》时,以”雪地捕鸟”一节为中心,设计了联想辐射探究式读写结合训练程序,充分体现了教师主导,学生自主学习、主动探求知识的开放性教学模式,调动了师生两方面的积极性,激发了学生阅读与写作的兴趣。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
在数学课上进行创造性思维的培养,既是数学教学的需要,更是学生发展的需要,创造性思维的培养,是时代给教育提出的要求,在数学教学过程中培养学生的创造性思维,发展创造力既是新课标对教学过程提出的要求,又是时代对教育提出的要求。对于学生来说,数学学习不但意味着掌握数学知识,形成数学技能,而且是在教师引导和帮助下的一种"再创造"过程。如何在数学教学中培养学生的数学创造性思维能力,可以从以下几个方面做起。 相似文献
15.
当今社会科技发展迅速,知识更新快,信息量猛增。因此进行创新教育、培养具有创新精神和创造力的学生已是当今教学的重要任务之一。一般说来,创造性思维决定人的创造力,而发散思维又是创造性思维最重要的成分,也是我们发现真理的基 相似文献
16.
许盈 《中学数学教学参考》2005,(4):31-34
21世纪，国际间综合国力的竞争把教育竞争推向前沿，而教育竞争的本质在于能否培养出创造性人才．要培养出创造性人才，就需要开发人的创造力，特别是开发处于身心发展黄金时期的中小学生潜在的创造力，这种潜在创造力的关键因素就是创造性思维的形成和发展。 相似文献
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教学是艺术，特别是语文教学，源远流长，博大精深，是一种综合能力的培养。历史上那些善于言辞，语惊四座的人，无一不是诗书满腹，在语文方面具有创造力的人。在中学语文教学中，开发学生创造力的关键，就是在培养综合能力的前提下，运用科学的教育方法，激活他们的创造性思维。我在导读《从百草园到三味书屋》对，以“雪地捕鸟”一节为中心，设计了联想辐射探究式读写结合训练程序，充分体现了教师主导，学生自主学习、主动探求知识的开放性教学模式，调动了师生两方面的积极性，激发了学生阅读与写作的兴趣。 相似文献
18.
赵守法 《中国教育技术装备》2010,(22):48-48
培养学生的创造性思维是发展学生智力的中心问题,人的创造性思维活动,通常由问题开始产生。美国心理学家马兹罗指出,人的创造力分两种：一种是特殊才能的创造性,一种是自我潜力能力发展的创造性。在数学教学的过程中,要培养的正是第二种意义上的创造性思维,通过教学达到认识过程的智力、能力开发,并且提高运用知识于实际的能力。数学这一学科概念抽象,内容枯燥,学起来乏味,难以引起学生的学习兴趣。如何激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维呢？ 相似文献
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环顾全球,当今世界的经济竞争实质上是科学技术的竞争,科学技术的竞争实质上是教育的竞争,而教育竞争的焦点实质上又是人的创造力开发的竞争,谁能最大限度地开发本民族的创造力,培养出世界上第一流的创造型人才,谁就能在这场竞争中获胜。创造力的开发,又离不开创造性思维的培养,因为创造性思维是构成创造力的核心。要培养创造性思维,首先就必须研究创造性思维的特点。本文仅就这个问题谈一些很粗浅的看法。创造性思 相似文献
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２１世纪是科技高度发达的世纪，是世界竞争愈加激烈的世纪，竞争的关键是人才的竞争。当今我国教育特别强调创新教育，培养学生的创造性思维能力，开发创造力。兴趣是创造性思维的先导，是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是感兴趣的事物，学生必然力求去认识它、占有它。在生物教学过程中，怎样激发学生的兴趣，培养学生强烈的创造欲望或创造意识，这是中学生物教师必须研究的问题。笔者在教学实践中认识到：结合生物学教学内容，选择运用恰当有趣的课外知识，是提高学生学习兴趣，培养学生创造性思维能力的一条重要途径。现就高中生物… 相似文献