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一、教给学生观察化学实验的方法１．全面观察法。根据实验目的，从实验事实出发，在全面观察过程中，要求学生考虑反应条件、反应现象、反应速度、反应装置与实验原理、实验内容的关系，注意全面捕捉反应现象和仪器仪表的变化以及实验环境的变化。如在讲过C、H２、CO分别还原CuO的实验后，引导学生对这三种物质的还原性实验装置、实验操作顺序及实验过程中的异同点进行比较，再做记录，以形成正确的判断和结论。２．重点观察法。根据实验目的的不同，对某一实验条件或实验现象的典型性、代表性进行重点观察，力求排除一些表面实验现象，… 相似文献
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一、教给学生观察化学实验的方法。1．全面观察法。根据实验目的，从实验事实出发，在全面观察过程中，要求学生考虑反应条件、反应现象、反应速度、反应装置与实验原理、实验内容的关系，注意全面捕捉反应现象和仪器仪表的变化以及实验环境的变化。如在讲过C、H2、CO分别还原CuO的实验后，引导学生对这三种物质的还原性实验装置、实验操作顺序及实验过程中的异同点进行比较，再做记录，以形成正确的判断和结论。 相似文献
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观察是人们认识世界的第一步,是思考、积累和表达的前提,对学习化学来说,就更为重要．我在化学教学中,针对农村中学学生的特点,在培养学生观察能力方面,采取了以下几点做法．l讲解方法,把握要领针对初三学生知识基础较差,未受过系统观察训练的特点,我先让学生在课外观察水、食盐、醋、食用油等物质的颜色、状态、气味．根据学生观察的实际情况,结合课堂演示实验,再讲述全面观察法、比较观察法等正确的观察方法,使学生在具体观察的过程中把握观察的要领．例如,做氧气的性质演示实验时,指导学生用全面观察法观察反应物的色态、… 相似文献
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在实验教学中培养学生掌握程序观察法 总被引：1，自引：0，他引：1
如何通过实验教学培养和提高学生的观察能力?笔者认为,教师除了使学生明确观察目的,制定周密的观察计划,培养学生良好的观察习惯和品质外,还应指导学生正确的观察方法.生物实验教学中常用的观察方法有程序观察、对比观察、显微观察、解剖观察和生态观察.本文试就培养程序观察的有关问题作些探讨.一、何谓程序观察在植物学实验中,常要求学生观察某些植物器管或植物体的形态结构,如观察茎的结构,观察水绵的结构等.在动物学实验中常要求学生观察某种动物的外部形态和内部结构,如观察蚯蚓、鲫鱼的实验.这些实验观察通常运用程序观察法进行.所谓程序观察就是指观察要有次序,先观察什么,后观察什么,必须做到心中有数.观察次序应该根据所观察的对象来确定. 相似文献
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观察是认识事物的前提和开端,是发展学生智力的基础。只有具备良好的观察能力,通过清晰地感知化学现象,才可能透彻地理解和牢固地掌握化学知识。正像教育家赞克夫所说的:“观察能力强弱,是学生成绩优劣的原因之一”。可见,要想达到良好的观察效果,关键在教学中有意识地让学生掌握科学的观察方法。一、程序观察一般观察程序是有事物的整体到部分,再由部分到整体。这样才能观察到某一事物的全貌而不至于忽略某些特征,才能观察到某一变化的全过程而不至于忽略某个阶段。如实验室制氯气的实验,应指导学生先观察仪器装置,再观察反应物及变化,后观察生成物。在观察仪器装置时,先介绍连接顺序,再观察整体,然后找出中心部位;在观察物质时,应观察物质的状态、颜色、气味光泽等;在观察物质变化时,要注意反应过程中发生的现象和特征,如溶解、熔化、升华、热量、发光、燃烧、放气、沉淀及颜色变化等。有不少具有代表性、典型化的物质,关于它的性质试验,要指导学生运用感官,善于从不同角度全面而系统地感知,以较全面地了解物质的性质。二、重点观察有许多试验的目的在于阐明化学的概念、定律,而不要求掌握全部现象。这就要求学生在全面观察过程中应重点观察那些与建立概念、定律有关的现象,... 相似文献
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观察能力,是人们有效地探索世界,认识事物的一种极为重要的素质。 在教学实践中,根据实验教学的目的要求,选择适当的观察方法进行教学,对于培养学生的观察能力特别重要,我们通常采用下列方法。1 全面观察法 进行全面观察就是要对观察对象变化过程中所发生的现象系统地、精确地观察。比如氢气还原氧化铜的演示实验,其实验目的是使学生对氢气的还原性和氧化——还原反应的概念进行充分地感性认识。为达到这些目的,就需要引导学生进行全面观察:(1)在干燥的硬质试管底部铺一层黑色的氧化铜粉末,管口微微向下倾斜——引导学生观察仪器的装置情况;(2)通入氢气后,加热氧化铜——引导学生观察操作顺序,观察试管底部有何变化,管口有什么现象发生;(3)反应完成,停止加热,继续通入氢气,直至试管冷却——让学生观察到反应结束时的操作顺序。 相似文献
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刘玉兰 《青岛职业技术学院学报》1999,(1)
本文着重介绍了在物理实验教学过程中,如何应用观察实验的五种基本方法：即全面观察法、细致观察法、重点观察法、重复观察法和顺序观察法。通过这些基本方法,引导学生研究物理学时,逐步养成用科学的思维方式,去发现问题、思考问题和解决问题的习惯,从而全面提高学生的科学素养。 相似文献
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在小学数学教学中,引导学生观察的方法一般有分总式观察法、比较式观察法、递进式观察法、静动式观察法、联想式观察法五种,现分述如下:一、分总式观察法,是指将一个整体先分解成几部分尔后去观察,再综合起来,形成整体的表象。例如:观察下列三式后计 按上面计算的结果,可以引导学生分别以(1)(2)(3)一部分一部分去观察,然后加以综合,归纳出1/n-1/n+1=1/n(n+1)。 在教学中,还要注意培养学生善于观察对象的整体,要求学生在观察中不能孤立地盯在某一点或某一个局部上,要从整体到局部,从局部回到整体的全面深入观察。 相似文献
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小学英语教学中,反馈矫正是师生之间相互沟通、信息交流的主要途径,是教师进行教学调控,加强学习指导的重要依据。为了提高反馈矫正的实效性,教师在教学过程中可以进行有目的、有针对性的实验,常用的实验方法主要有观察法和调查法。一、观察法在课堂上,有经验的教师往往一边讲解一边有意识地用眼睛观察学生,从中发现问题,获得反馈信息,进而调整教学过程。根据观察的途径,观察法可包括课堂观察法和课外观察法。(一)课堂观察法课堂观察法是指教师在教学过程中统观整个课堂,从学生的动作、表情等情绪反应中获得反馈信息。课堂教学是教师和学生… 相似文献
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高考大纲明确指出：高考测试把对能力考核放在首位,而实验内容是考查学生高层次思维能力的题材．电学实验由于内容和变式丰富,对学生能力考查全方位,要求学生具有全面、系统考虑、综合分析问题等各种能力．因此电学实验成为高考实验题首选题材,成为高考的重点和难点．“测定电源电动势和内阻”作为一个基本的电学实验,频频出现在高考试题中．该实验在高三教学中,应该作为重点实验,进行全面、系统的复习．测定电源的电动势和内阻实验,主要考查对该实验原理的理解,即用伏安法测电源的电动势和内阻．涉及实验步骤和误差分析的考查, 相似文献
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观察是发展智力的基础,因为,人们大量的感性知识是要通过观察得到的;所以,在化学教学中如何让学生掌握观察能力,培养观察习惯是很重要的。下面简单地谈谈我的一些体会:一、掌握观察能力掌握观察能力是培养观察力的核心问题。在学生观察实验的过程中,教师要引导学生运用语言和多种感觉器官参加活动,并且对从观察中获得的感性材料,进行分析、综合比较和概括,提高到理性认识,使学生逐步学会辨证的观察方法,掌握观察能力,提高独立观察的能力。(1)从整体到部分,从部分到整体。所谓从整体到部分,就是在观察实验装置时,首先观察整个装置的轮廓,然后再观察各部分仪器的构造,抓住重点,注意特点。 相似文献
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缪海波 《中小学实验与装备》2013,23(3):26-27
"导体和绝缘体"是苏科版阅读材料的内容,是初中非重点电学内容。对一堂较普通的知识应用课,教师如采用照本宣读,一讲到底,或让学生自己读,不仅学生学得枯燥无味,而且教学效果也较差。笔者根据以"教师为主导,学生为主体"的原则,以实验导学为主要教学方法,采用提问、实验、观察、思考、讨论、总结等一系列课堂活动来完成教学任务。下面介绍本课教学的一些做法。 相似文献
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提起电学,很多同学都会皱起眉头,感觉很难学,尤其是电学实验.其实电学实验重在探究.当然,探究不是盲目的行为,而应引导学生自主探究.这需要针对教学实际和学生的现状,给学生留出探究的空间,教会学生根据探究目的设计出合理的方案,并对探究的过程进行调整,以获取更多的效益.基于此,有必要让学生学会"三思"而后行.一、思方案,指导学生精心设计策划采用合适的探究方法是实现探究目的的保证和关键.每一次有意识的主动探究活动都含有探究的目的,虽然探究目的并非能在每一次探究中得到完全落实,但是 相似文献
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在讲解汽油机的工作原理时 ,通常是利用教学挂图或者汽油机模型进行教学 .这种讲法 ,学生缺乏感性认识 ,不利于培养学生的学习兴趣 ,而且学生对“火花塞在压缩冲程末尾产生电火花 ,使燃料猛烈燃烧 ,产生高温高压燃气从而推动活塞做功”没有亲眼见过 ,对汽油机火花塞点火、做功过程感到特别神秘 .为激发学生的学习兴趣 ,消除神秘感 ,我校用实验模拟汽油机火花塞点火、做功过程 ,介绍如下 .图 11 实验装置实验装置图如图 1所示 ,取一个彩色胶卷盒 ,在胶卷盒的底部插入两颗大头针 ,两针尖在盒内略微靠近 (间距 3ｍｍ～ 1 0ｍｍ) ,然后向胶卷盒… 相似文献
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刘焕君 《数理天地(高中版)》2023,(24):14-15
物理是一门以实验为基础的学科,而电学实验是高考物理实验中的重点,是历年高考必考的知识点之一.由于电学实验灵活多变,命题方向多,学生很不好把握,笔者将教材知识进行梳理,提出高考物理电学实验的“不变”,再参考历年高考真题,总结高考物理电学实验的“多变”及其规律,希望对学生的备考有所帮助. 相似文献
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薛利敏 《渭南师范学院学报》2014,29(19):9-13
观察就是仔细察看．观察是进行科学研究的出发点,是一切发明创造的源泉．文章通过实例从顺序观察法、解剖观察法、对比观察法、重点观察法和全面观察法等几个方面介绍了观察法在高等数学教学中的应用,阐明了在高等数学教学中如何培养学生的观察能力． 相似文献
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初中《生物》课共38个实验,如果学生在实验中观察不当,教师引导无方,就不能达到实验目的。一、明确观察目的,找准实验目标观察是通过多种感官的联合活动,在大脑思维的参与下进行的,可使学生对客观事物形成感性认识。在观察中,教师应对学生预先提出实验的目的或任务,制定出观察目标,仔细观察,并提出问题,寻找答案,这才能保证学生注意力集中在观察目标上。二、培养学生科学的观察方法和求实的态度1.先整体观察后局部观察教师要指导学生进行全面观察,让学生抓住事物的各个方面,了解其发展变化的全过程,这样才能达到认识事物的目的。例如,在观察… 相似文献
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培养科学观察能力五要素 总被引：1，自引：0，他引：1
三年级的科学教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解上。三年级的学生对什么事情都想看一看、摸一摸、试一试,有强烈的求知欲。我们要让学生在各方面进行观察,在观察中增长科学知识。1.指导——让学生掌握观察要领观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。观察的一般要求:a.养成观察习惯,形成观察的灵敏性;集中精力勤奋、全面、多角度进行;观察与思考相结合。b.制定好观察提纲。观察提… 相似文献