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数学探究是高中数学新课程的重要内容。我校承担了中国教育学会“十五”科研规划课题“数学探究性学习模式的研究”的实验。在变革学习方式、开展探究性学习、培养学生的创新精神和实践能力方面，我们课题组成员在实践和实践上作了一番探索。 相似文献
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上海市愚园路第一小学课题组 《上海教育科研》2004,(9):48-51
多年来，我们学校在教育教学改革实践中不断进行了尝试和探索，也取得了一些成绩，但与“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学习方式的改变为特征，以应用现代信息技术为标志”的二期课改的基本要求还存在一定的距离。为解决学校发展过程中存在的“高原现象”与“瓶颈问题”，我们提出了《在课堂教学中引导学生探究性学习的实践研究》这一课题，根据小学生年龄与身心发展规律，以培养小学生探究性学习能力为目的，通过改革课堂教学的设计、组织、实施、评价，探索培养小学生探究性学习能力的途径、策略与方法。 相似文献
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几年来，我们学校坚持走科研之路，从培养具有创新能力的学生着手，进行素质教育的实践。在专家的指导下，经过反复的学习和论证，我们把实施创新教育实践定位在“培养具有创新精神与探究能力的学生”这一科研课题上。本课题也是我校承担的国家级重点课题“创新教育研究与实验”的子课题。 相似文献
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新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式,是为了促进学生在“自主”中求知,在“合作”中获取,在“探究”中发展.本文从探究性学习的实施途径方面具体论述了如何开展探究性学习,探究性学习是学生必不可少的学习基本形式,学生是在不断地探索发现过程中获得发展的,而探究学习是培养主动、积极的知识探究者.开展探究性学习,是为了培养学生的创新精神和实践能力,真正实现素质教育的需要. 相似文献
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素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。因此，教师要在教学中求“新”、求“变”，以新的教育理念、教学方法、教学手段来激发学生的兴趣，激励学生积极参与教学活动，以培养他们的创新精神和实践能力。 相似文献
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研究性学习是一种学生主动探究的学习模式，是培养学生创新精神和创新能力，推行素质教育的一种新的尝试和实践。而“问题教学法”是课堂教学中研究性学习的有益探索。如何在课堂教学中进行研究性学习，开设“问题教学法”，以培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，是当前思想政治课教学中值得重视的课题。 相似文献
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科学探究性实验教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
在以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的今天，“科学探究性实验”已成为培养学生综合素质的突破口．2003年8月我校投入了近8万多元，建了两个物理科学探究性实验室，开发了53个非常规物理实验，9月在高一年级以课程的形式开设了物理科学探究性实验．对物理探究性实验教学进行了一些有益的探索。 相似文献
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时下新的课程改革实践精彩纷呈，为提高教育教学质量、加强素质教育注入了前所未有的活力；探究性学习和创新思维培养成为新的亮点，展现在教改实验的大舞台上。探究性学习是一种新的学习形式，它着重培养学生主动探究和创新实践的精神，给学生以终生受用的知识、能力及方法，为学生自主学习开辟了一个新的空间。 相似文献
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全面推进和实施素质教育其核心是培养学生的创新精神和实践能力。因此，只有研究和探索学生创新精神和实践能力的培养方法和途径，才能扎实有效地推进素质教育的实施。学校中实施素质教育的主阵地应在学科教学，课堂教学则是实施素质教育的主渠道。从近几年高考试题看，高考命题已明显地把考查学生能力放在重要的位置，考查的内容不局限在教材内容和教学大纲上，特别是新信息题目的增加，主要是看学生能否通过自学解决问题，即考查学生的创新性学习能力和发散思维能力。“3＋X”高考模式的推行、综合科目试题的设置，都说明了靠教学中扩大… 相似文献
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“探究性学习”是一种重要的学习方法,通过探究性课题的研究和实施．加强对科学探究能力的培养,有效地提高科学素养．对于培养创新精神和实践能力具有重要的意义。在生物学教育改革中,探究性学习对于生物学教师来说是一种挑战。随着课程改革的深入进行,特别是必修课、选修课中研究性学习的设置．更有必要将探究性学习课题的研究纳入研究范围. 相似文献
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实施素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力,这就要求我们改变妨碍学生创新能力培养的教学观念,创设教学情境,尝试一种给学生独立思考,有足够思维空间的新型教学模式——开展探究性学习,本文就如何通过物理概念和物理实验探究教学开展探究性学习谈谈体会． 相似文献
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全面推进和实施素质教育其核心是培养学生的创新精神和实践能力。因此，只有研究和探索学生创新精神和实践能力的培养方法和途径，才能扎实有效地推进素质教育的实施。学校中实施素质教育的主阵地应在学科教学，课堂教学则是实施素质教育的主渠道。从近几年高考连题看，高考命题已明显地把考查学生能力放在重要的位置，考查的内容不局限在教材内容和教学大纲上，特别是新信息题目的增加，主要是看学生能否通过自学解决问题，即考查学生的创新性学习能力和发散思维能力。“3 x”高考模式的推行、综合科目试题的设置，都说明了靠教学中扩大知识范围和题海战术是不能提高其应试能力的，只有靠加强教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率，培养学生的学习能力来解决。 相似文献
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袁兆斌 《中学生数理化(高中版)》2011,(3):84-84
素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，而学科教学作为学校实施素质教育的主阵地，其教学的主要目的不仅仅局限于学科知识的传授和技能训练上，而应该以培养学生的学习能力为核心，促进学生创新精神和实践能力的发展．学习能力是创新和实践的基础．学生的物理学习能力在实际教学中如何形成呢？ 相似文献
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新课程的核心理念是“以学生发展为本”．把学生真正置于学习的主体地位．通过积极主动的探究性学习去获取知识和应用知识．从而激活学生的学习欲望．锻炼学生的实践能力．培养学生的创新精神。“关注学生”是新课程的核心。因此．转变学生的学习方式．提高学生的学习能力．成为教育改革的重要课题． 相似文献
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以培养学生的创新精神和实践能力为核心的探究性学习 ,已成为当今课堂教学改革的必由之路 .在中学数学课堂教学中 ,引导学生开展探究性学习 ,对每个数学教师来说 ,是一个不可回避的新课题 .我们不仅要认真学习新课程计划及探究性学习的理论 ,转变观念提高认识 ,而且要勇于实践 ,把探究性学习实施到每一堂课 .本文以“双曲线”教学为例 ,谈谈引导学生开展探究性学习的具体做法 .1 实验探究以实验为基础的手脑结合的形式 ,是最基本的也是最重要的科学探究形式 .新教材在双曲线概念的引入 ,安排了一个用拉链画双曲线的实验 ,为学生学习创设了… 相似文献
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近年来，我们以承担的湖北省“十五”规划重点课题——“初中课堂教学的创新途径与方法研究”为契机，以培养学生的创新意识、创新精神和实践能力为重点，以改变传统课堂教学模式为突破口，不断探索适合课程改革精神的教学模式，促进了素质教育向深层次发展。 相似文献
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全面实施素质教育是当前教育改革的主旋律。实施素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。生物学是一门以实验为基础的学科,根据生物学科这一特点,我在教学中尝试突出生物学的研究方法——实验法,切实将验证性实验转变成探究性实验,培养学生的实验能力,实现素质教育的目标。 相似文献