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1.
向保秀 《武汉市教育科学研究院学报》2016,(2):64-64
本刊讯 2016年1月8日上午，由武汉市江汉区小学教研室组织策划的小班化课堂数学教学研讨活动在江汉区福建街小学举行。来自江汉区小班化各试点校的负责人及相关教师参加了研讨活动。以该项研讨活动为契机，福建街小学充分展示了他们在小班化数学教学研究方面所取得的成果。 相似文献
2.
方琼 《武汉市教育科学研究院学报》2016,(3):10-11
福建街小学是我家,我爱我家,家是港湾,家是爱的源泉,她能托起优秀的你,能扶起跌倒的你,能包容孤僻的你,能改变跋扈的你,更为了特别的你,组合出独一无二的“家”。一、秉承学校办学理念,承接小班化实验平台福建街小学地处中心城区,随着老城区改造不断深化,学校辖内生源锐减,流动人口成为主要生源,占全校学生比重的95％以上。 相似文献
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小班化教学——促进学生发展的有效形式 总被引：2，自引：0，他引：2
周智慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(2):23-25
随着社会的发展,班级教学小型化日渐成为当代小学教育改革的世界性发展趋势.小班化教学要从师生关系、生生关系、教学方法、教学评价等多方面促进学生的发展. 相似文献
4.
《武汉市教育科学研究院学报》2001,(2)
低年级一等奖:徐静茹武汉二师附小何芬江汉区惠康里小学陈祖兰洪山区广埠屯小学陈静武昌区保安街小学方莉研口区崇仁路小学周红缨汉阳区西大街小学 (二等奖略) 中年级一等奖:曾小春汉南区育才小学吴波洪山区华师附小刘潇武钢二小孙蓉一冶十小杨俊武昌区千家街小学刘宁武昌铁二小柳云青山区桥头小学江鸥江汉区红领巾学校 (二等奖略) 高年级一等奖:金敏武昌区付家坡小学朱玉琳汉阳区钟家村小学张琦江岸区育才二小董琼娇口区崇仁路小学项玉华新洲区阳逻中心小学沈爱华洪山区华工附小陈峰江汉区大夹街小学 (二等奖略、《自己去吧》《三个小学生… 相似文献
5.
小班化教学是当代发达国家实现小学教育优质化的发展趋势，并将成为我国今后一段时期内实施素质教育的重要模式之一。小班化教学是在小班基础上，以一定教学价值论为载体的教学活动形式，是创造性思维与教学个性的落实与延伸。正确对待学生差异，根据学科特点实施高效的课堂教学策略，促使每个学生在原有基础上获得全面而富有个性地发展。 相似文献
6.
<正>近几年,我校深入开展了小班化教学,教师更加细化了工作任务,致力于使小班化教学真正让每个学生得到发展,而自主合作学习为我们提供了有效保障。我们将自主合作学习与小班化的人文教育相结合,在教与学中摸索着,在小组自主合作学习模式中实践着,学生的学习兴趣和学习主动性越来越大,自主合作学习对小学英语教学起到了促进作用。一、自主合作学习让学生更有责任感在课堂上,同伴之间的自主合作是通过教师组织学生在小组活动中实现的,学生通过同伴之间的相互交流展开学习。自 相似文献
7.
尹继明 《扬州教育学院学报》2020,(1):75-79
高等职业教育对工匠精神的培育责无旁贷。小班化教学是高校教学改革的必然趋势。基于教学环境论和社会心理环境论原理,阐述小班化教学利于培育学生工匠精神的原理。在此基础上,以“道路工程测量”课程为例,实证研究了基于工匠精神培育的小班化教学设计,包括分组形式、内容选取、教学方式方法、考核方法、实施效果等。实施效果表明,小班化教学在精益化提升专业技能、促进工匠精神培育方面表现出较强的优越性,相关做法可为高等职业教育教学提供借鉴和参考。 相似文献
8.
吴淑荣 《吉林省教育学院学报》2013,(12):95-96
农村中学小班化语文课堂教学的宗旨是因材施教,小班化课堂上学生所占平均时间成倍增加。学生占有课堂资源增加,这是城里大班教学不可比拟的,是农村小班化课堂教学得天独厚的优势。 相似文献
9.
本刊记者 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(12)
作为省素质教育实验区,江汉区一年多来积极开展素质教育实验探索,扎扎实实进行素质教育课堂教学模式研究,大力改革和加强教育教学管理,取得了显著成效。为了进一步贯彻全教会精神,不断推进全区小学教育教学改革,1999年10月26日在黄陂街小学举行了这次展示活动。黄陂街小学陈菲老师汇报执教了运用该校“自探共研”课堂教学模式进行教学的数学课《认识几分之一》,华中里小学、万松园路 相似文献
10.
施学君 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(4)
1999年12月3日新洲区小学现代化教学手段运用研讨会在城关中心小学召开。全区各乡镇教委副主任和中心小学校长共80余人参加了会议,区教委副主任夏春胤、区人民政府副区长黄开峰出席大会并作讲话。研讨会由区教委普教科科长余正年主持。会上,与会人员观摩了由城关中心小学和省属电教试点学校阳逻中心小学提供的两节运用多媒体计算 相似文献
11.
王华丽 《湖北函授大学学报》2012,(4):135-136
＂小班化英语教学＂是相对于大班化英语教学的,面向个性差异异同学生的教学理念。独立学院这个高校扩招后出现的新兴教育力量,如今仍无法摆脱大班授课的总痼疾。本文尝试提出独立学院小班化英语教学的客观需要,并在此基础上通过东方科技学院个案研究探讨大班化教学中运用小班化教学方法分组教学法一些弊端,并提出一些相关建议,旨在证实并强调独立学院小班化英语教学的迫切性和可行性。 相似文献
12.
杨妮萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(10)
小班化教育体现了以人为本、因材施教的理念,已成为世界教育发展的趋势.小班化教学对于彰显个性,强化课堂教学互动,培养学生学习中的主动性和创造性、促进学生个性化发展具有重要意义. 相似文献
13.
《武汉市教育科学研究院学报》2001,(5)
为了贯彻落实《区人民政府办公室关于印发新洲区创建教育兴农示范区方案的通知》,我乡遵照《区教委关于印发新洲区教育兴农示范乡、镇、街考评方案的通知》的具体要求,在全乡大力开展了创建教育兴农示范乡工作。作法如下: 一、统一思想,加强领导,落实“创建”工作为了强化教育兴农的历史责任感,达到“统一思想,形成合力,明确责任,分工合作”的目的,我们根据上级的要求,及时成立了创建教育兴农示范乡工作领导小组。由乡人大主席兼任领导小组组长,领导小组成员由农、林、畜、水、菜等站办有关人员组成。领导小组下设办公室,由教委主任兼任办公室主任,在乡教委办 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2015,(11):119-120
在小班化教学成为一种趋势的情况下,小组合作学习显得尤为重要。目前,这种学习方式已被广大教师普遍接纳,并且有意识地运用到自己的课堂教学中去,从而激发了学生兴趣,活跃了课堂气氛,提高了教学效益。本文就在小班化教学中如何实施小组合作学习做了初步的探究。 相似文献
15.
《武汉市教育科学研究院学报》1999,(12)
武汉市教育学会中学生物教研会第十次学术年会于1999年11月12日至13日在武汉市新洲区召开。到会代表和优秀论文及课件作者共80余人参加了会议。武汉市教育学会副会长、市教研室主任张广德,市教育学会办公室主任罗新年,新洲区教委副主任、区教研室主任夏春胤,新洲区教研室常委书记林 相似文献
16.
杨小文 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(12)
湖北省小学体育教学优质课评比活动,10月在我省十堰市举行,武汉市选派的参赛教师,获得团体总分第一和两个个人一等奖的好成绩。这次优质课评比活动,采取当场抽签的方式定人选与内容。武汉市派10位教师前往,通过抽签从中选定任意2人参赛。经过激烈比拼,江汉区展览馆小学张小波、武昌区候补街小学尹慧红两位老师各获一个一等奖,计团体总分居参赛代表队第一名。这次参赛活动由武汉市教学研究组织指导。 相似文献
17.
向保秀 《武汉市教育科学研究院学报》2015,(1):63
<正>本刊讯(记者向保秀)2014年11月27日上午,在江岸区长春街小学长春校区举行了武汉市江岸区小学"育人实践活动"暨长春街小学"综合实践活动日"及"体验式作业"现场研讨会。来自江岸区各小学的校长和负责综合实践活动的教师及武汉市的部分同行参加了研讨会,湖北大学教授吕渭源、靖国平、叶显发,华中师范大学陈佑清教授、武汉市... 相似文献
18.
康宁 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(8)
为了贯彻国家课程改革精神,深入开展小学社会课教学研究,进一步提高课堂教学质量,本学期来,武汉市教学研究室开展了社会课各类型教材教学方法系列研究,全市各年级社会课教师以极大的兴趣参加了这次研讨观摩活动。四月,展示了由蔡甸区永安街中心小学刘俊华老师执教的四年级社会常识课《现代化的通信》;五月,展示了由江汉区精武路小学黄师艺老师、北湖小学陈靓老师分别执教的五年级历史常识课 相似文献
19.
《武汉市教育科学研究院学报》1998,(6)
汉阳区车站小学江岸区铭新街小学洪山区街道口小学汉南区纱帽山小学江夏区豹下解小学武钢六小武铁洪山铁小江汉区天一街小学娇口区东方红小学青山区冶金小学蔡甸区蔡甸第一小学黄破县前川二小一冶十小汉阳铁一小武汉市首批挂牌写字实验学校~~ 相似文献
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《武汉市教育科学研究院学报》2001,(5)
2000年初,《省政府办公厅转发省教育厅关于创建教育兴农示范县(市)意见的通知》下发后,为使新洲区尽快步入全省教育兴农示范区行列,我区采取了大投入的加强职成校基础建设,大幅度地提高农民文化科技素质,大面积的进行农业结构调整,大规模地开发拳头创收产品以及开展创建教育兴农示范乡镇街等一系列行之有效的措施,积极开展创建工作,使全区呈现出一派农业兴旺发达、农民富足、安康,农村稳定、繁荣的新气象。2000年,全区农业总产值达249802万元,农业增加值为1623.71万元,农民人均纯收入 相似文献