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1.
近年来,中职教育的发展备受关注,而中职教育的发展质量更是关注的重点。通过对2014-2017年广西地区中职教育数据统计年鉴、教育行政部门年报收集到的材料进行整理,发现当前广西中职教育发展过程中存在着人民对高质量中职教育的需求和中职教育发展不平衡、不充分之间的矛盾。因此,加大对中职教育的投入、优化中职学校布局,推进集团化办学和教育园区发展、根据广西特色产业,开设区域特色专业,满足人民对优质职业教育需求,促进广西中职教育高质量发展。 相似文献
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京津冀协同发展是缩小区域发展差距,实现资源配置均衡性与效率性的有效途径。生均教育事业费是衡量教育投入的重要指标,基于2006-2016年《中国教育经费统计年鉴》的数据,分析了京津冀三地中职教育生均经费支出差距及其与地区人均国民生产总值的关系。研究结果表明,京津冀中职教育生均经费支出存在严重失衡现象,且呈逐步扩大趋势,影响了区域职业教育公平的实现。区域人均国民生产总值与生均中职教育经费支出水平存在稳定的协整关系,河北省中职教育生均经费支出弹性高于京津两市。为了推进京津冀中职教育的协同发展,应优化京津冀教育经费投入制度;建立京津冀中职教育财政法规体系;努力拓展中职教育办学经费来源;建立中职教育经费财政转移支付制度;强化中职教育财政支出绩效考评与监管。 相似文献
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中等职业教育存在问题分析及破解对策 总被引：1，自引：0，他引：1
近来,广东省委省政府提出产业与劳动力“双转移”战略,东莞市委市政府也提出社会经济“双转型”升级战略,面对新的区域经济发展形势和市场需求,中职教育如何科学发展呢？针对中职教育当前存在的问题,首先就得深入剖析阻碍和制约发展的因素,具体分析,实践探索,找到适合区域经济发展的办学思路,找到破解发展难题的对策,使中职教育走出困局,让中职学校办成市场化的特色学校,培养更多创造型中等技术专业人才。 相似文献
4.
当前,福建省中职教育资源整合在坚持以培养社会急需的专业技能人才为办学宗旨等方面取得了较好成绩,但也存在一些问题.中职教育资源整合应坚持政府主导、市场运作,以区域为平台,以为区域经济服务为导向,以区域专业错位发展为抓手,兼顾紧缺及特色专业的发展,完善中职教育的办学机制,从而达到有效整合中职教育资源的目的. 相似文献
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张明 《语数外学习(高中版)》2012,(1):86-86
本文对张家港区域经济结构、产业结构、技术层次特点及发展定位作系统分析,把对张家港各中职学校人才培养现状的调研结果放在经济社会发展的总体格局中考量,指出目前张家港中职教育与区域经济发展之间存在的不协调性。 相似文献
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新修订的《中华人民共和国职业教育法》指出,教育行政部门可以委托职业教育中心学校承担教育教学指导、教育质量评价、教师培训等职业教育公共管理和服务工作。作为区域教科研机构的人员,必须要思考区域职业教育评价的策略、路径和方法。通过不断的探索,发现构建行之有效的市域中职教育高质量发展评价体系,需要明确评价指标,构建中职学校教学质量诊断运行机制;加强评价结果运用,促进中职学校教学质量整体提升;不断优化评价方式,助推中职教育评价连续、系统地开展。 相似文献
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德育是中职教育的重中之重,是培养学生健全的人格,实现“德智体美劳”全面发展的核心工作。我国地域广阔,区域特征千差万别,中职德育工作亦呈现明显的区域差异。具体表现为:学生需求是区域经济社会发展阶段性特征的直观体现;德育供给涉及多方主体,区域特征更具复杂性和多样性;学生身心状态区域差异明显,法治观念和职业认知均需加强;德育创新案例不断涌现,因地制宜体现区域德育特色。为进一步提升我国中职德育工作实效,建议加强德育资源供给和需求的匹配度,推动区域内外高质量德育资源共享,实现中职学校德育差异化、特色化发展。 相似文献
8.
广东中职教育存在区域发展结构失衡、师资结构失衡、高中阶段普职比失衡以及中职人才培养与中职教育对企业贡献度失衡四大结构性问题。解这些问题的对策是：搭建招生平台,扩大招生规模;合理调整布局,倡导联合办学;改革职教模式,提高教育质量;扩充中职教师队伍,改善中职办学条件;合理调配资源,协调普职比例。 相似文献
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中职教育致力于培养国家需要的技能型人才,是国民教育的重要组成部分.而民族地区的中职教育蕴含了民族教育与职业教育的双重属性,具有特殊的文化使命和优化人文资源的功能.它强调民族地区中职教育体系中民族文化与区域经济产业的深层关系,民族学生个性特征与职业教育取向的关系,并注重民族文化的现代化转向问题,反映了学生文化性格发展的内在诉求和中职教育之于民族教育的深刻意义. 相似文献
11.
通过对东北、华北、华东、华南、西北六省市中等职业学校开展创业教育的问卷调查及数据统计分析,全面、客观地阐述了当前中等职业学校开展创业教育的现状、存在的问题及成因,以期为创业教育的顺利进行提供参考. 相似文献
12.
试论我国的"第4级教育" 总被引：3，自引：0，他引：3
“第4级教育”即“高中后非高等教育阶段”的转型教育。我国的第4级教育原来的主要对应点是在普通高中教育基础上的“大中专”教育、20世纪80年代出现的“短期职业大学”教育等，现在应主要指两年制高等职业教育。这种教育本质上是一种“转型”和“就业”教育，在现代国民教育体系中具有存在和发展的必要性、可行性。并应具有良好的生存和发展机制。 相似文献
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近年来,我国中等职业教育连续扩招,办学规模快速扩大。各省市都在不断加大中等职业教育投入力度,以提高本地区的职业教育教学水平和办学效益。应用改进的数据包络分析(DEA)方法,以我国7个省、直辖市为样本,对各地区在中等职业教育上的投入与产出进行相对有效性评价发现,天津在职业教育投入与产出上是最有效的,其他大部分地区的效率都较低。因此,各地区要结合本地情况,适当调整职业教育的办学规模、师资力量及经费投入,以实现职业教育投入与产出的有效性。 相似文献
14.
基于对研究性学习理论问题的认真考察,以及对中职开展研究性学习中存在的认识误区的深入剖析,以就业为导向,提出中职开展研究性学习的关键在于将课程开发纳入学校整体改革视野,课程目标与中职教育目标相吻合,同时为课程开放创造内外部条件. 相似文献
15.
基于中等职业教育基础性转向的政策背景,通过对全国10660位中职生的问卷调查,研究了影响我国中职生升学的若干因素。研究发现：中职生具有很高的升学意愿,且以本科为主要期望学历;毕业班和学习自我效能感强的中职生更可能选择升学;学生干部身份和学校生涯教育质量会影响中职生升学意愿;家庭对中职生升学与否的影响主要体现在经济、文化和社会资本,但影响方式和程度与普高生存在差异;对省域中职升学政策的了解和认同会促进学生升学,而对就业市场和本科招生政策的了解和认同会削弱中职生升学意愿。基于此,未来应从职教本科办学规模、高等职业教育招考机制、央地项目设置、公共财政兜底、生涯教育和升学指导等方面优化中职升学环境。 相似文献
16.
加强产学合作提升技职教育品质 总被引：5，自引：0，他引：5
台湾的技职教育已由高中职阶段的中等技职教育上移至技专校院、科技大学层次的高等技职教育，与中等技职教育的教育目标定位不同，上移后的高等技职教育的角色、空位模糊不清。本文以技职教育特色之一的产学合作为论述主轴，探讨技职教育产学合作的教育理念、发展历程、内涵与作为，以此为提升高等技职教育品质提供参考。 相似文献
17.
学校职业教育存废之辩揭示了中等职业教育形态的具体性和历史性。向农和离农的价值之难引发对高中阶段教育公平的反思。普职比一刀切的背后凸显了地方普职规模结构优化存在的制度障碍。 相似文献
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苑呈法 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(5):23-25
目前,我们把高等教育分为普通高教和高等职教,其实,普通高教属高等职教范畴。教育应划分为基础教育和职业教育,初、中、高等职教分别应以初中、高中和高中以上科学化知识为基础。根据当前中职生化基础现状,让其直接考入高等职校,实际上忽视或说混淆了高等职教所需的基础,违背了教育发展规律,将给职教带来诸多困难和问题。因此,中职生深造应另辟正确途径。 相似文献
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我国义务教育后分流政策分析 总被引：3，自引：0，他引：3
从政策分析的角度出发,通过对有关我国义务教育后分流政策文本及相关评论的回顾,对我国义务教育后分流政策的成效及副作用进行分析,并提出做好义务教育普及、变强制系统为自主分流、加强普职教育沟通、拓宽中职生接受高等教育途径,是顺利进行义务教育后分流的必要前提. 相似文献
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职业技术教育是实现工业化和生产商品化、社会化、现代化的重要支柱,是把人力优势转化为智力优势,把智力优势转化为生产力的重要桥梁。目前,厦门市中等职业教育基本上能适应厦门市经济发展水平,专业设置灵活,突出重点。但仍存在校均规模偏小,地区分布不合理,民办中职比例偏低,招生数持续下降等问题有待解决。 相似文献