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1.
康海波 《商情·科学教育家》2013,(19)
为了顺应新的商务形势的发展对商务英语人才的需求,许多高校都纷纷开设商务英语类课程,对商务英语教学也提出了更高的要求.而教师的角色是影响教学效果的主要因素之一,鉴于商务英语课程的重要性和特殊性,笔者认为有必要对商务英语教师专业素质以及师资建设问题进行探讨. 相似文献
2.
何建菊 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(2)
商务英语专业人才不仅要有英语语言功底,还要具有相关的商务知识和技能,这就对商务英语师资队伍建设提出了新的挑战。文章针对目前高职商务英语师资建设中存在的双师素质不明显、师资结构不合理、政策制度不完善等问题,提出了加强师资队伍建设的措施,一是开展各种培训,二是拓宽来源渠道,三是健全各项机制。 相似文献
3.
区域经济背景下的高职商务英语专业建设初探 总被引：2，自引：0，他引：2
随着北部湾区域经济的发展,中国——东盟贸易区建设的逐步加强和完善,区域经济背景下对商务英语人才的要求也随之提高。由此本文以广西国际商务职业技术学院的商务英语专业为例,提出高职商务英语专业建设改革的目标和改革内容,对商务英语专业建设在校企合作机制、人才培养模式改革及师资建设等方面进行了探讨。 相似文献
4.
商务英语专业课程体系改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
商务英语教学不仅仅是英语语言教学,更应注重商务实践能力的培养.当前商务英语课程体系存在诸多问题,如体现在课程设置不合理,教材、教法落后,师资力量薄弱及实训环节匮乏等方面.文章针对这些问题提出了相应的改革措施,希望对商务英语教学有所启迪. 相似文献
5.
该文分析了高职商务英语专业课程设置存在的问题,并在课程体系重建、实践教学、特色课程、课时分配、师资建设、教材研发等方面提出具体的建议,以期使高职商务英语专业课程设置更具鲜明的职业特色,为社会培养更多有用的商务人才。 相似文献
6.
高校商务英语教师应具备何种专业素质以及如何培养称职的教师,这些问题近年来在我国商务英语教学界引起了关注。本文从专门用途英语视角和商务话语视角分析了商务英语教师应具备的素质,从师资培养的角度进行分析,描述了我国两种主要师资培养模式,即师资教育与师资培训,并且提出了这两种模式下可行的培养方式。 相似文献
7.
通过对我国经济、外贸发展状况的调研,肯定了高职商务英语专业存在的价值和前景;分析了专业建设中存在的问题,提出增强商务专业特色,加强师资团队以及实践教学建设的探索与思路。 相似文献
8.
商务英语专业的建设首要任务是要建设语言与商务知识兼备,同时具备一定实践经验和掌握一定信息技术的复合型专业师资队伍.然而,目前我国西部地区由于经济开放程度低,教育资源无法与东部发达地区相比,商务英语专业师资严重不足,建设步伐缓慢,因此如何在较短的时间内培养优质的复合型师资队伍已刻不容缓. 相似文献
9.
基于社会经济发展现状,结合本地区的经济发展规划,探讨了高职商务英语专业课程体系中的问题,并针对问题提出了项目课程体系建设的实现方式.以典型工作任务为参照进行学科课程整合以及课程内容梳理,重视师资培养和教师管理并对学生进行多元化的考核,使商务英语专业的课程体系与社会经济发展相适应,课程教学与职业能力相结合,培养学生较高的商务综合能力. 相似文献
10.
11.
吴洁 《四川教育学院学报》2014,(3):84-89
随着中国-东盟自贸区的成立及其世界经济一体化进程的加速发展,社会对国际商务人才产生了强大的需求。商务英语教师在人才培养过程中起着关键的作用,对高校商务英语师资现状及专业化发展等开展问卷调查,展开定量分析,提出师资队伍建设的有效途径：促进复合、合作教学、校企结合、加强培训。 相似文献
12.
黄益琴 《温州职业技术学院学报》2011,11(4):24-26
学科定位模糊是造成高职商务英语师资建设水平低的一个重要原因。对高职商务英语进行准确的学科定位,分析商务英语师资的知识、技能与素养要求,就切实提升高职商务英语师资质量,提出设置师资准入标准、建立健全在职培训制度、加强教学团队建设、激发教师自我超越意识等师资建设路径。 相似文献
13.
浅谈高职商务英语教师队伍建设 总被引：2，自引：0，他引：2
孙燕萍 《北京城市学院学报》2009,(3):96-99
高职商务英语专业旨在培养能够理解商务运作的一般模式,并能熟练运用职业英语的专业人才.高职教育取得成功的关键是高素质师资队伍建设.文章在分析了高职商务英语教学的特点,高职商务英语教学对教师能力的要求后提出商务英语教学中师资队伍建设的有效途径. 相似文献
14.
商务英语是ESP的一个分支,商务英语的师资建设必然遵循ESP的理论框架,在ESP理论指导下进行。文章以ESP需求分析理论为依托,分析了目前商务英语师资存在的问题,提出了商务英语教师应具备的能力和素质,从而达到优化商务英语师资结构、促进商务英语学科发展的目的。 相似文献
15.
高职商务英语专业以其人才需求旺盛、办学成本低等原因而开设普遍,显示出极好的发展势头.但其师资素质现状却成为专业发展瓶颈.以工学结合为理念的校企合作共建高职商务英语师资培训基地是探索高职商务英语师资培训模式的有效方式.本文阐述了高职商务英语专业与地方企业合作进行师资培训和创建师资培训基地的思路.有望为高职师资培训模式和基地建设提供理论指导、实践模式等方面的借鉴. 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
高职商务英语专业的学生跨文化商务交际能力的培养已经刻不容缓,但教育现状却不容乐观,原因主要是学生基础弱,教师商务能力不强,课程设置不合理,教材不对口,师生实践机会少等。基于以上原因提出的应对策略是:增加跨文化课程比例,建设跨文化实训基地,推进教材建设,强化师资培训,充分利用课外资源等。 相似文献
17.
特色化发展是现阶段高等教育发展背景下专业发展的必然趋势。本文首先指出了现阶段商务英语人才培养出现的的问题,如培养目标定位模糊、师资力量薄弱,缺少实际商务经验以及特色实践教学滞后,并提出了商务英语特色人才培养需明确特色人才培养目标、优化特色课程内容设置、确立特色实践教学课程并加强特色教学团队建设。指导和制定具有自身特色的商务英语专业人才方案,有利于实现人才培养方案的既定目标,即培养出真正能够适应高速发展的经济信息社会的高素质创业型复合型商务英语人才。 相似文献
18.
高职商务英语教学团队建设初探 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从论述教学团队建设的内涵、意义和任务出发,分析了高职商务英语师资建设和团队的现状,并从团队构成和通过人才培养促进团队建设两方面入手,结合国内三个商务英语教学团队的实际情况对高职商务英语教学团队的建设提出了一些建议. 相似文献
19.
目前我国高校商务英语专业人才培养面临许多压力,从课程设置到教学模式存在诸多问题.商务英语专业本科教育的人才培养目标是培养具有扎实的英语交际能力、商务运作和管理创新能力的应用复合型人才,因此,必须适应商务英语人才市场需求,构建科学的课程体系,改革教学模式,深化师资培训,以促进商务英语人才培养体系向高端复合型转变. 相似文献
20.
蒋佩云 《湖南科技学院学报》2015,36(3)
随着经济全球化,国际商务交往日益频繁,商务翻译的重要性日渐凸显.商务英语是一门英语语言和国际商务的交叉学科,其独特的语言特点使之区别于普通英语和文学英语.在商务英语的翻译中,功能对等理论具有重要的指导作用.文章首先分析了功能对等理论对商务英语翻译的指导作用,在此基础上总结了商务英语的特点与功能对等理论下的商务英语翻译要求,最后提出了功能对等理论下的商务英语翻译策略. 相似文献