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1.
葛平 《中国科教创新导刊》2013,(25):193-193
随着体育课程改革的逐步深入,趣味教学法越来越多的受到广大师生的欢迎。本文主要运用文献资料法并结合自身的教学实践,针对如何在职校篮球课堂中践行趣味教学法展开论述,希望能进一步提高职校篮球课的教学质量,激发职校学生的篮球学习兴趣。 相似文献
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郑树兰 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
教育事业的发展是我国发展历程中的头等大事,对于高中学校来说,在落实素质教育的基础上,更要重视对学生机体素养能力的优化建设。但是在高中学校平日里篮球课堂的体育教学过程开展中,还是存在着部分学生对篮球难以提起兴趣的情况,为了改善这一现状,高中教师开始在课堂中融入趣味教学法,优化体育篮球课堂,确保相关教学目标与理念的贯彻落实。基于此背景下,本文针对趣味教学法在高中体育篮球课堂中的应用展开探讨。 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,趣味教学法越来越受到广大师生的喜爱,尤其对于小学篮球教学来说,这是一种比较有效的教学方法。本文主要针对趣味教学法在小学篮球课堂中的践行展开论述,希望进一步提高小学篮球课堂教学质量,激发小学生的篮球学习兴趣。 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,趣味教学法不断受到热捧,且取得了理想的教学效果．那么,何谓趣味教学法呢？所谓的趣味教学法,即指在课堂教学中融人趣味因素,激发学生学习兴趣的一种教学方法．作为一名初中数学教师,多年来我一直致力于研究如何在初中数学课堂中践行趣味教学法,颇有心得．学生也在趣味教学法的引导之下,逐渐增加了数学学习的兴趣．那么,究竟如何在初中数学课堂中践行趣味教学法呢？我总结几点论述如下． 相似文献
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<正>趣味教学法古已有之,能流传至今仍然长盛不衰自然有其内在道理。爱因施坦说过,兴趣是最好是老师。如果不能激发起学生的课堂学习兴趣,我们的课堂教学则很难达到理想的效果。相关的教学实践研究成果表明,趣味教学法确实可以在一定程度上提高我们的课堂教学效率,激发学生的课堂参与积极性。那么,究竟如何在初中体育课堂中有效践行趣味教学法呢?下面,我总结其中的几点论述如下。一、结合多媒体践行趣味教学法 相似文献
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<正>新课程标准要求我们一线教师在课堂教学中要时刻以激发学生的学习兴趣为宗旨,在这样的背景下,趣味教学法应运而生。作为一名初中生物教师,在新课程理念的影响下,近年来我一直致力于研究如何在初中生物课堂中有效践行趣味教学法。到目前为止,已经取得了一定的教学成效。那么,如何在初中生物课堂中有效践行趣味教学法呢?下面,我谈谈几点体会。一、结合多媒体践行趣味教学法多媒体为初中生物课堂教学注入了新的活力,对于 相似文献
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曹如忠 《新课程导学(上)》2014,(29)
正美国有这样一句谚语:在原则问题上,要坚定如磐石;在兴趣问题上,则要顺应潮流。在新课程改革的大背景下,如何激发学生的课堂学习兴趣无疑已经成为一大潮流。而顺应这种潮流则已经是大势所趋。多年来,我一直致力于研究如何在小学劳动与技术课堂中践行趣味教学法,到目前为止已经掌握了很多有效的趣味教学方法。那么,究竟如何有效地在小学劳动与技术课堂中运用趣味教学法呢?下面谈谈自己的几点看法。一、结合多媒体实施趣味教学法 相似文献
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在高中篮球教学中经常听到有学生抱怨说：篮球教学的内容过于枯燥,没有生趣.基于此种情况,多年前我就在篮球教学中尝试创设生活情境来激发高中生的篮球学习兴趣.经过多年的教学实践,在高中篮球教学中融入生活情境取得了一定的成效.那么,究竟如何在高中篮球课堂中创设生活情境呢？下面,我总结其中的几点论述如下. 相似文献
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<正>学生从小学阶段就开始接触英语,到了高中阶段,很多学生对于英语学习已经失去了兴趣。因此,我们教师有必要采取多种趣味教学手段来激发高中生的英语学习兴趣。一、结合趣味游戏运用趣味教学法相关研究成果表明:通过一些趣味游戏不仅可以活跃我们的课堂教学氛围,还可以在一定程度上提高学生的听力、口语水平,语法以及词汇运用能力。比如,我曾经在课堂上组织学生进行一个"耳语传递句子"的游戏,具体游戏形式是这样的:以教室中纵排 相似文献
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趣味教学法是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习的新的教学方法。如借用器乐教学激发学生兴趣;因材施教、化难为易;设置问题,让学生在学习音乐中思考,激发学习兴趣;在课堂上培养学生创造能力,也是趣味教学的一个重要组成部分。 相似文献
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趣味教学法是一种传统的教学方法,但是在现代教育理念的影响下已经焕发新颜,取得了崭新的收获。本文主要针对如何在初中英语课堂中践行趣味教学法展开论述,希望能有效激发和提高初中生的英语学习兴趣。 相似文献
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梁立君 《中国科教创新导刊》2010,(24):82-82
兴趣是学生学习的动力。如何培养学生的学习兴趣,提高学生的英语水平,是英语教师的首要教学任务。趣味教学法就是把兴趣作为教学的手段和动力,培养学生学习的兴趣,充分发挥其主观能动性,使之积极主动地进行学习的一种方法。本文探讨了初中英语教学运用趣味教学法的必要性,以及教学中如何运用趣味教学法。 相似文献
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朱立云 《新课程导学(上)》2014,(6)
兴趣是最好的老师。这种观点目前已经被绝大多数人所认同,由此亦产生了趣味教学法。本文主要针对如何在初中历史课堂中践行趣味教学法展开论述,希望能进一步激发初中生的历史学习兴趣,提高初中历史课堂教学质量。 相似文献
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杨红 《语数外学习(高中版)》2014,(7):15-15
一、何谓趣味教学法趣味教学,顾名思义,就是使教学变得有趣生动起来的教学方法,通常指教师通过教学内容联系实例以期培养学生兴趣。高中学子本身有好学好问的求知热情,要积极引导,使学生越学越带劲,并在实际的测验中看到进步,从而形成对英语学习的兴趣。而且趣味教学法指的不单单是语言知识,即单词、语法、语音、语调的训练。 相似文献
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史晓华 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0025-0025
随着科技水平的不断发展和新课改的不断推进,教学模式逐渐趋于多元化发展。为了提高课堂的质量和学生的学习兴趣,在进行语文教学的时候采用了趣味识字教学法,趣味识字教学法的应用在很大程度上改善了课堂的学习氛围,让学生们在轻松愉快的氛围中进行学习,取得了良好的教学学效果。因此,趣味识字教学法在小学语文教学中得到了积极的推广和应用。本文就主要针对趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用进行相应的讨论。 相似文献
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兴趣是最好的老师,在提升学生学习主动性、增强教学实效性方面发挥着重要作用。素质教育背景下,教师在教育教学活动中应当渗透快乐教育理念,确保学生在学到知识与技能的同时,获得快乐的学习体验。现如今,小学篮球教学整体教学状况不容乐观,部分教师在教学过程中只专注于篮球技术的讲解;而篮球技术具有一定的复杂性,学生不仅难以掌握,而且在整个学习过程中很难体会运动的快乐,因此逐渐丧失学习兴趣。基于此,本文就如何适当地应用趣味教学法改善这一局面进行论述。 相似文献