共查询到20条相似文献，搜索用时 119 毫秒
1.
课程的设计、开发和实施无不受到一定课程理论发展的影响。当代课程理论发展深深影响着当代学校课程变革。综合实践活动课程的设计与实施客观地反映了当代课程理论发展的要求及其特征,具有坚实的课程理论基石。 相似文献
2.
论当代课程论的超越与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对当代主要课程流派的介绍性的分析,力图把握当代课程理论总体的特征,探索当代课程理论对原有课程理论的超越与创新之处,同时这种创新也奠定了课程理论未来发展的趋势,最后以当代课程改革实践的取向为着眼点,进一步说明当代课程论的深刻影响。 相似文献
3.
课程批判理论是在西方社会批判思潮日渐兴起和相关理论蓬勃发展的背景下,课程研究领域对社会批判思潮的响应,是不同理论视域中课程批判思想的集成和发展。课程批判理论本身并非一种单一而统一的理论,不同理论基于不同视角和方法对课程研究领域不同问题的解析和批判,体现了课程批判理论不断丰富和发展的过程。加强课堂研究、建立知识和学习的批判现实主义新立场以及关注当代社会的辨识作用正在成为课程批判理论研究的新趋向。 相似文献
4.
经济转型、产业升级迫切需要高职教育培养数以千万计的技能型人才,在有限的离职教育时间内,要培养出未来的高技能人才,呼唤着课程的有效性.当代课程理论纷呈繁杂,学科中心课程、能力本位课程、人格本位课程,各种课程理论、课程开发、课程发展的声音不绝于耳.衡量这些理论的简单标准就是“有效性”,能培养出社会需要的技能型人才、发展学生的个性,这样的课程才是有效的. 相似文献
5.
以新马克思主义为理论基础的当代美国政治性课程话语把课程置于社会的政治、经济和文化场景中,从主题、特征等综合的意义上理解课程、建构课程。通过对当代美国政治性课程话语的解读,可以为我国的课程建设提供一些启示：注重课程建设过程的理解性;加强课程建设内容的互动性;尊重课程建设层次的多样性。 相似文献
6.
简论马克思主义理论学科建设与课程建设相结合的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
学科建设要为课程建设服务,学科建设是课程建设的支持,课程建设为学科建设提供了用武之地.社会现实问题的理论研究是学科建设与课程建设结合的关键环节.如果从这一角度看马克思主义理论的学科建设和课程建设,那么,思想政治理论课的性质是以理论思维的形式回答意识形态问题;当前的政治、经济和社会条件决定了思想政治理论课要重点回答当代社会发展中的重大问题;"社会工程"视角的引入有助于扩展马克思主义理论学科建设和课程建设的内容,调整理论联系实际的视角;思想政治理论课程建设要求任课教师实现教师知识结构的转变和教材体系向授课体系的转换. 相似文献
7.
麦克莱伦的批判课程理论注重学生批判意识与能力的养成,并以学生的自由与解放为根本旨归。他以社会批判理论、马克思主义、后现代主义、弗莱雷和吉鲁的批判教育学等为理论来源,对课程价值、课程决策、课程内容、课程实施、课程研究方法作了深刻的阐释,从而丰富了当代的课程研究话语,同时也为我国的课程改革提供了诸多启示。 相似文献
8.
全球化浪潮中的利益关系和文化发展 总被引：1，自引：0，他引：1
编者按：“马克思主义与当代社会思潮”系华中科技大学开设的文科博士生公共政治理论课程。该课程对于深刻认识和理解马克思主义的当代发展，正确分析和把握当代社会各种思潮，扩大知识视野以及提高理论思维水平，都具有重要意义。本刊从本期开始设“博士生论坛”栏目，重点反映该课程专题讨论内容。这期是2001级博士生关于全球化问题的讨论，从多个视角审视全球化进程中的利益格局变动和文化发展问题，所精选的有代表性的观点，展现出全球化带来的思想冲击。…… 相似文献
9.
大学生职业发展与就业指导课程实践教学研究 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生职业发展与就业指导课程建设是高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分,针对该课程教学目前存在脱离社会实际、局限于理论教学的现状,本文在探析实践教学概念的基础上,对当代社会背景下大学生职业发展与就业指导课程实施实践教学的着力点进行了分析和研究. 相似文献
10.
11.
高校隐性课程内容设计的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
杜华 《中国科教创新导刊》2010,(19):67-67,69
在现代课程论的视野下,隐性课程与显性课程构成课程的两个方面,重视开发设计隐性课程,有效开发高校隐性课程资源已成为当代课程改革的一个重要趋势。本文就如何通过打造校园文化、完善组织制度、发挥教育者人格作用、优化课程体系、丰富校园活动等五个方面的内容设计进行了深入研究,不断深化高校隐性课程建设。 相似文献
12.
当代课程的文化建构使命 总被引：15，自引：0，他引：15
随着知识经济及教育改革的发展 ,提升教育的自主性品质及课程的自为性文化使命已成为当代教育发展的根本性出路。本文在批判地分析传统课程的文化使命与逻辑的基础上 ,具体探讨了当代课程的文化建构使命 相似文献
13.
Thomas Walsh 《Irish Educational Studies》2016,35(1):1-16
There are ongoing initiatives in curriculum development and implementation in Ireland and internationally in order to enhance the educational experiences and outcomes of learners. This article is the first historical longitudinal analysis of primary school curriculum development and implementation in Ireland from the 1890s to the 1990s. The purpose of the paper is to distil key lessons from the history of curriculum development and implementation to inform contemporary policy and practice. The paper begins by situating current curriculum discourse and developments in both a national and international context. It then delineates the three main curriculum reforms undertaken in Ireland in the period under review. The section relating to each period includes an overview of the societal context in which the curriculum was developed, the process of development, the content of each curriculum and its implementation. Three key themes emerge from the analysis – the impact of wider societal factors on curriculum, the impact of the radical nature of curriculum change attempted and a lack of focus on planning for implementation. 相似文献
14.
特殊教育领域存在着补偿性课程、发展性课程和功能性课程等不同的课程范式,其背后都有其课程观的理论支撑,也都有其实践的指导价值。由于学生特殊需要的差异性、多样性和复杂性,教育者不能片面地强调或排斥某一课程取向,或完全否定它的意义。因此,当代特殊教育课程的价值取向逐渐从单一的补偿性或发展性、功能性,向以综合素质能力发展为核心的多元整合型发展,强调三者的相互渗透与融合。 相似文献
15.
当代理科课程正处于改革的关键时期，其目标的定位成为课程改革的首要任务，从历史的角度探寻个人和社会发展目标已经成为当代美国理科课程的重要课题。 相似文献
16.
通过分析比较美国、日本和英国等发达国家的课程改革的现状及其特点，概括了当代大学课程改革的主要特征，从而使我们的课程工作者能准确把握国外的课程改革的新动向，有助于进一步推动国内新一轮课程改革向纵深方向发展。 相似文献
17.
当前我国中小学课程改革的一个重要趋势是强调校本课程决策，这对教师专业发展构成了新的挑战。适应校本课程决策需要的教师专业素质主要有课程意识、课程理念和课程决策能力。面向校本课程决策的教师专业发展策略主要有理论学习、反思性实践和课程研究。 相似文献
18.
课程目标问题是课程最基本和最重要的问题之一。分析我国现当代基础教育英语课程目标的问题,审视不同时期我国基础教育阶段英语课程之语言目标的阶段性特点和变化,可以展望英语课程目标之未来发展的方向,促进英语课程改革的不断深入。 相似文献
19.
李朝军 《商丘职业技术学院学报》2007,6(4):108-109
职业教育课程模式的历史发展经历了古代学徒制课程模式、近代德拉.奥斯的“俄国方式”以及当代课程模式的多样化三个历史阶段。对职业教育课程模式历史发展轨迹进行研究,有助于我们对职业教育本质的认识,有利于职业教育的发展,在当今职业教育质量滑坡的背景下尤为重要。 相似文献
20.