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为达到某种教育目的而不计成本,不惜代价,重复操练,以多倍投入来换取一倍的产出,此可理解成教育过度。应该说这些反映的都是我们教育的＂过去式＂。自新课改实施以来,为修正我们传统教育＂过度＂的偏差,我们做了很多的努力。非常可喜的是,我们的教育逐渐向＂有度＂过渡。 相似文献
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唐燕 《中国科教创新导刊》2010,(17):10-11
有什么样的教育理念就有什么样的教育行为,在＂园本课程再开发的‘园本研究’＂中,我们要树立教育新理念,有效地指导园本课程开发的研究行为。本文从＂园本研究＂、＂开放教育＂、＂新课程观＂、＂整合教育＂等教育理念进行理解、认识和树立教育理念。以启示和指导我们的教育研究行为。 相似文献
3.
我们到底需要什么样的教育？当我们把教育定位在只是＂脱贫致富＂的手段的时候,我们的教育实际上没有得到应有的发展,因为它没有重视＂人＂,没有从文化特色和具体情况出发来发展教育。要解决这一问题,需要提出＂共生教育＂理念。所谓＂共生教育＂,解决两个问题：一个问题是人类自身的生长同它外部世界的良性发展形成一个共生互补的系统。另一个问题是在与其它民族、其它文化相处以及对待自己的文化和现代化发展这些问题中形成的文化＂共生＂。一个是自然＂共生＂、一个是文化上的＂共生＂。这两个问题解决好了,我们才有可能解决我们的教育问题。 相似文献
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信息技术在突破时空限制、数据深度挖掘、快速广度分享等方面具有明显优势,我们要积极利用信息技术这些长处,开展＂教育信息化助推教育转型,促进教育现代化＂的实践研究。《金山区教育改革与发展＂十二五＂规划》把＂推进教育信息化＂列为重要工程之一,目前已有较大进展。在此基础上,我们提出以教育信息化促进教育现代化,作为金山区教育局2013年一项重点工作来抓。我们的主要思路是：遵循＂目标想明确,找准着力点,全力抓落实,呈现新亮点＂的工作方针,结合金山区实际,一要完成＂金山教育数据中心＂的顶层设计,二要以项目为抓手大力推进教育信息技术的推广与应用。 相似文献
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李明法 《山西教育(综合版)》2014,(10):63-64
教育教学是一门遗憾的艺术。就连＂根叔＂李培根在3月31日发表离任华中科技大学校长的演说中,也留有19处＂遗憾＂。这些＂遗憾＂,绝不是＂根叔＂一个人的遗憾。不管我们承认与否,我们每一位教师在教育教学工作中,由于这样或者那样的原因,也许有意或者无意,都或多或少地留下了一些＂遗憾＂。面对我们自己在教育教学工作中留下的这些＂遗憾＂,我们是否该严肃认真地静下心来,很好地去反思、总结一番呢？回忆、寻找着自己的遗憾,反思着自己的遗憾,让自己的遗憾变为我们教育教学的新财富。 相似文献
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生活如果没有了＂欢笑＂、＂轻松＂、＂幻想＂、＂美好＂、＂思考＂,生活将是苍白的。我们追求高品位的生活,同样我们也追求高质量的教育。如果没有了上述这些,我们的教育将是无力的。而如何在英语教学中添加＂欢笑＂、＂轻松＂、＂幻想＂、＂美好＂、＂思考＂等调味品？我觉得,课堂中的＂师生互动＂是关键。 相似文献
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为了提高教育教学的质量,因材施教,我们有必要了解我们教育的对象——＂80后＂的大学生,尤其是他们对世界、对人生的看法。本文对＂80后＂大学生的世界观与人生观简单论述,以期协助＂70后＂的教育工作者们更好地做好教育教学工作。 相似文献
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赵蓓红 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(16):60-62
作为上海市＂两纲＂教育试点校,我们将＂适应社会环境教育＂作为落实生命教育的重要内容进行研究和实践,探索符合小学生特点的生命教育方法与途径。 相似文献
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＂为什么我们的学校培养不出拔尖人才？＂这个著名的＂钱学森之问＂给我们的教育,给我们的学校,给我们的教育工作者指出了一个重要的课题,让我们深思为什么我国的核心技术这么少,为什么新中国教育没有培养出诺贝尔奖得主等一连串的问题。 相似文献
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从一名教育工作者的视角读《虎妈战歌》,＂虎妈教育＂并未超出我们的教育视野,它普遍地存在于中国的历史和现实生活中,从＂孟母三迁＂到＂哈弗女孩刘亦婷＂,成功的中国＂虎妈＂不可计数,以至于我们习以为常了。 相似文献
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＂生活教育＂理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。我们学习陶行知教育思想,主要是把陶行知思想与当今教育教学实践结合起来,分析研究教育规律,以便更好地为教育发展服务。一、陶行知＂生活教育＂理念的内涵陶行知先生在其＂生活教育＂理论中提出＂生活即教育＂、＂社会即学校＂、＂教学做合一＂三个方面的内容,详细阐明了生活与教育的关系。要求教师在教学中时刻重视＂寓教于乐＂,坚持＂教学做合一＂的理念, 相似文献
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中国德育：程局长您好!非常感谢您接受我们的采访!多年来,德育是人们关注的重点教育问题之一,但大多停留在＂德育为先＂的口号上,真正做的还是＂智育为首＂。作为教育局长,您是如何看待当前德育实效性这一问题的呢？程晓晖：我们谈到思想教育工作时,总离不开＂加强＂和＂改进＂。显然,青少年思想教育还没有＂加强＂到应有的程度,还没有＂改进＂到完善的地步。 相似文献
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2007年暑假,学校派我们赴河北学习,学习内容包括＂生态体验教育＂。我们都是初次接触＂体验教育＂,既兴奋又激动,这是一种有别于以往的教育方式,提倡将道德教育理论与具体实践融合,即组织和引导学生在亲身体验中,把做人做事的基本道德内化为健康的心理思路,转化为良好行为习惯的过程。对＂体验式教育＂我们进行了认真地研究与实践,现谈谈我们在教学中的一些做法。 相似文献
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应荣英 《中国科教创新导刊》2010,(33):196-196
对学生进行可持续发展教育,是初中科学教学的一项重要任务。对此,我们在初中科学教学中,要注意采取＂融合式＂进行可持续发展教育,采用＂结合式＂进行可持续发展教育,采用＂熏陶式＂进行可持续发展教育。 相似文献
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覃湘庸 《湖北广播电视大学学报》2010,30(9):57-57
3＋2学制＂专升本＂教育既有高等教育的共性;又有自己鲜明的个性特色。我们通过对3＋2学制护理＂专升本＂学生特点的分析,认识到＂专升本＂护生的思想政治教育工作更加艰巨,更加特殊,需要我们不断地努力去开拓探索。 相似文献
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给孩子最好的教育,就是给他最好的人生 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,世界各地的人们纷纷开始关注芬兰的教育,希望借鉴她的模式以改革自己国家的教育、解放被束缚的孩子和教师;当然也有人以自己的教育观念对其加以批判,如此,芬兰的教育更吸引了想去一探究竟的人们。本书的作者所讲述的,或者说带我们经历的,正是芬兰对＂考试＂、＂第一志愿＂、＂分数＂、＂排名＂等与我们不同的看法。 相似文献
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钱学森提出＂为什么我们的学校总是培养不出杰出人才＂的疑问,反映出建国后我们的教育事业在取得了一定成就的情况下存在问题。本文从＂钱学森之问＂入手,探究疑问背后之实质,讨论杰出人才的教育问题,最后尝试对＂钱学森之问＂涉及的教育问题提出相关的教育改革建议。 相似文献
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在反驳教育工具性角色的基础上,批判理论指出教育管理应提倡道德科学,抵制＂管理主义＂,应提倡广域的背景分析,抵制狭隘的＂理性＂分析,应提倡本真教育,抵制功利教育。基于批判理论,在心理健康教育方面,我们要坚守＂道义＂＂责任＂和＂本真＂的价值取向,秉承＂人之为人＂的教育立场。 相似文献
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近年来,我校基于＂人＂发展的根本需求——成长;也基于现代教育的追求——尊重＂人＂的差异,依靠和开发＂人＂的潜能,促进＂人＂的健康成长;更基于大教育观的要求——家长、学生和教师一起成长,共同享受教育,提出＂让我们一生幸福成长＂的办学使命。从某种意义上说,这种探究直接抵及教育的本质——关注每个人的生命成长。为了完成这个使命,我们将积极探究＂为每个师生提供适合自己的成长方式＂,推进教育校本化。 相似文献