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用MAYA技术创作数码动画的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
赵旸 《天津职业院校联合学报》2005,7(5):34-36
通过对我国当前计算机数码动画应用技术的现状和发展趋势的研究,论述了MAYA技术在计算机数码动画中的使用特点和应用技巧。分析了MAYA技术的发展方向以及对计算机数码动画所起的重要作用。 相似文献
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通过广西工业职业技术学院MAYA动画技术自治区精品课程的建设实践,从课程性质与定位、课程设计、课程团队建设、课程教学方法与手段、教材建设、实践环境建设等方面阐述高职院校精品课程建设的思路与方法。 相似文献
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通过广西工业职业技术学院MAYA动画技术自治区精品课程的建设实践,从课程性质与定位、课程设计、课程团队建设、课程教学方法与手段、教材建设、实践环境建设等方面阐述高职院校精品课程建设的思路与方法. 相似文献
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赵旸 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(5):34-36
通过对我国当前计算机数码动画应用技术的现状和发展趋势的研究，论述了MAYA技术在计算机数码动画中的使用特点和应用技巧。分析了MAYA技术的发展方向以及对计算机数码动画所起的重要作用。 相似文献
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三维动画软件MAYA教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
吴莉 《南昌教育学院学报》2011,(11):116-116
在高职动漫专业人才培养过程中,熟练掌握MAYA软件是重要的培养目标。这涉及到多个相关课程模块的教学任务。该文从开发动画片的工作过程出发,结合自身教学实践,提出以完整动画项目贯穿多门课程教学的项目教学法,以提高实践能力的培养。并在教学方法、教学手段等方面进行一系列的探索。 相似文献
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为适应国家新时期发展的需求,很多中职学校开设了计算机动画与游戏设计专业,其中MAYA三维动画课程是该专业的主修课程之一。只要教师因势利导,maya软件就可以将学生引向成才之路。 相似文献
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高等职业教育AUTODESK MAYA课程教学的兴盛时期一般是以人们的教育理念以及社会教育模式增值的价值为一个时代的背景,在这样的基础之上逐渐形成了具有一种可开发教学和可视化的高等职业教育AUTODESK MAYA课程教学实践。 相似文献
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张雨婷 《中国教育技术装备》2009,(2)
介绍MAYA动画设计制作的各个部分知识内容以及每部分需要具备的基本素质,并且详细介绍MAYA动画设计学习前所需要的基础专业知识,有助于准备投身MAYA动画的人士全面衡量自己和做好学前准备。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(9)
随着多媒体技术的不断发展,相关技术产品不断衍生,视觉传递信息的方式成为人们接收信息的主要方式.为了在众多影视作品中异军突起,获得更好的收视率,就必须要寻求新技术的支持.随着电脑技术的崛起,美国人开发了一款应用于特效制作的软件—MAYA.该软件从技术上完全颠覆了以往的画面制作效果.它集成了Alise Wavefront最先进的动画及数字效果技术,不仅包括一般三维和视觉效果制作的功能,而且还与最先进的建模、数字化布料模拟、毛发渲染、运动匹配技术相结合.[1]这些功能使得工作效率和工作流程得到很大的提升和优化.本文从MAYA带来的造型上的转变和MAYA的特效制作工具粒子与动力学的应用、MEL语言工具、制作流程、个性化操作几个方面进行研究,论述其在当代动画领域的优势. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(9):162-164
《动画运动规律》课程作为高职动漫制作技术专业的核心课程,是动漫制作技术学生必须掌握的动画技法和动画知识,更是目前动画、游戏、虚拟现实等企业的要求,还是"1+X"证书和虚拟现实技能大赛的比赛内要点,对学生动画制作能力和职业素养的提升具有重要作用。本文以《动画运动规律》课程中"人物行走运动规律"内容为例,从教学思路、教学理念、教学方法、教学资源等方面,探索在信息时代"1+X"、技能大赛作用下的课程创新设计和教学实践策略,旨在创新教学模式,提高《动画运动规律》课程的教学质量。 相似文献
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基于Flash动画课程的交互式网上教学平台建构 总被引：1，自引：1，他引：0
通过分析应用型人才培养方案下Flash动画课程转型的必要性,论述了Flash动画课程交互式教学平台设计思想和设计框架,并在此基础上探讨了Flash动画课程交互式教学平台的技术实现. 相似文献
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Flash动画越来越受到人们的喜爱,在网络课程中的应用也越来越广泛。为了了解目前Flash动画在网络课程中的应用状况,本研究选取部分国家精品课程,通过分析Flash动画在网络课程中的作用及Flash动画技术特点,探讨Flash动画在网络课程中的应用情况、作用和原则,阐述Flash动画对网络课程建设质量的影响和积极意义,并提出相关解决对策,希望能够为网络课程的教学实践和研究提供参考。 相似文献
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本文以增强动画分镜头课程的教学效果为目的．分别从动画分镜头课程有效教学的重要意义,动画分镜头课程有效教学的涵义,学生学好动画分镜头课程的有效手段三方面对动画分镜头课程的有效教学进行了具体的阐述。 相似文献
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艾雨露 《大学.研究与评价》2023,(11):177-180
新媒体技术与教育领域工作开展的融合,体现了教育领域的教学创新和技术进步。尤其是对于一部分与新媒体技术联系紧密的专业课程教学来说,有了新媒体技术的支持,课程教学的效果得到大幅提升和优化。文章立足于新媒体视域探讨动画后期合成课程的教学改革与创新问题,意在找到现阶段动画后期合成教学中存在的典型问题,并进一步提出有效的、基于新媒体技术支撑的创新教学方法。通过文章的分析可知,现阶段,动画后期合成课程在教学中存在的主要问题包括课时安排总量不足、教学模式相对单一、课程内容缺乏系统性与创新性、教学考核方式相对固定。需要在实践教学的组织落实过程中,通过优化课程设置内容、创新教学引导方式方法、提升教师应用新媒体技术开展教学的能力水平、创新课程教学考核方式等途径,为取得新媒体视域下良好的课程改革与创新效果提供支持。 相似文献
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任务驱动教学法在《MAYA动画设计》课程教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
孙慧 《深圳信息职业技术学院学报》2009,7(1):31-33
本文阐述了任务驱动教学法的基本内涵,并以《MAYA动画设计》课程的教学实践为例,介绍了任务驱动教学法的实施环节与基本思路及其应用价值。 相似文献
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Flash是一款流行的电脑动画制作软件,近年来,中职学校纷纷开设了Flash动画制作课程,生僻的概念、五花八门的动画效果使学生无从下手。教师如何把握Flash动画课程的教学,开展教学案例设计,是教学的关键。笔者针对中等职业学校的Flash动画制作课程所存在的问题,从学习和教学实践出发,对中职Flash动画课程教学设计进行探究,旨在使教学过程有条不紊,也可让学生循序渐进,从而收到良好的教学效果。 相似文献
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针对教师线上课程建设采用语音、视频录播方式,建设效率低、语音准确性低、录播时间长、录播受情绪和环境影响,导致线上课程建设质量较低等问题,提出应用AI虚拟数字人技术提升高校教师线上教学能力,通过计算机动画建模技术生成虚拟教学主播外观的教学动画,通过语音克隆技术克隆主讲声音进行个性化语音合成,产生出高自然度、高音质、表现力丰富的课件语音输出,通过动画驱动和渲染技术生成虚拟教学主播行为的动画,将音视频合成虚拟教学主播外观、声音、行为的课件,通过人机交互、5G移动通信技术实现辅助教学,为实现AI虚拟数字人教学提供方法和路径。 相似文献
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基于交互式动画的辅助式教学,区别于传统教学,成功实现了动画运动规律的动画演示,并具有很好的人机交互功能。通过交互式动画演示的形式进行教学,图文并茂、声画并重,充分体现课程的形象性、实用性的教学特点。使得复杂的动画运动规律课程变得简单、直观、易懂,从而提高了教学的效果。 相似文献