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1.
苏中立 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2001,40(4):40-45
本论述了辛亥革命时期孙中山与严复理想社会模式的形成过程，两之间的异同及从中得出的几点启示。认为他们的理想社会模式都是其爱国思想的逻辑发展；他们都把现代化和均平作为其理想社会的主要目标，但在均平的侧重点上却有所不同；他们都论述了社会主义兴起的原因，但对理想与现实的关系的认识上则有差异。章最后指出，他们的理想社会模式属于超前意识，认为社会主义必须建立在先进社会生产力的基础之上。 相似文献
2.
小学社会教材与其他学科相比，有其鲜明的特点，它的内容不像其他课程那样单一化，它是一门包括社会生活、历史、地理以及法律等常识的综合性课程，其教学内容十分丰富，包罗万象，知识面较广泛。 小学生也生活在社会群体之中，他们也是社会的一个组成部分，他们每天都会接触到一些社会现象和社会事物，学好社会课，他们就能用自己的观点去看待社会事物，用自己的知识去解释一些社会现象。但是小学生由于受年龄、知识水平、活动范围等诸多因素的限制，不可能对整个社会有较深层次的认识，因此好多社会知识只要求学生有一个初步的认识，宏观… 相似文献
3.
张文 《钦州师范高等专科学校学报》2002,17(4):21-25
所谓贫宦，即贫穷的官员（包括致仕）。在明社会各阶层中，贫宦是一个特殊群体，他们有着较高的社会地位。但由于种种原因，其经济地位较低，生活困难。对他们的救济，是宋朝社会救济中的一个特殊层面。与一般对大众的社会救济不同，宋朝对贫宦的社会救济除了生活方面的救助之外，还包括对其家属的生活济助、归乡旅费等方面的资助。 相似文献
4.
残疾人大学生是社会比较特殊的群体，他们在就业和择业方面都与正常人有所不同，因此对于他们职业技能的培养也要有针对性。对残疾人大学生职业技能培养一方面要结合残疾人自身的身心状况，通过改革教学模式及手段使其能够有所适应；另一方面要结合当前社会需要，培养适应社会的专业型人才，提高其就业能力和工作能力。 相似文献
5.
试论中学社会实践课程的德育功能 总被引：2，自引：0，他引：2
唐海燕 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(2):75-77
社会实践课程对中学生的品德修养和健康成长具有重要意义。它不仅可以使中学生全面了解社会、认识国情、认识自我，而且能够使他们磨砺意志、增长才干、增强社会责任感，促进他们的快速成长成才。正因为如此，中学社会实践课程应进一步规范化和科学化，使其发挥更大的功效。 相似文献
6.
社会日新月异，人们的认知也随之出现多样化的趋势，特别是在校的中学生。他们大多是独生子女，成长过程中得到亲人太多的关爱，容易形成以自我为中心的价值观和人生观。他们的心理和生理尚未成熟，却喜欢标新立异；他们喜欢新鲜事物，喜欢广泛接触社会，但有时却不能明辨是非：他们的情绪易波动，很不稳定……这时如果不对他们加以引导，培养其积极健康的情感， 相似文献
7.
经过2—3年的专业学习，职业学校的学生们便带着各自的理想和抱负走上了各自的工作岗位，走进了纷繁复杂的社会。但是我们经常会听到他们无可奈何的叹息，经常会感受到他们突然直面社会时的茫然无措和怅然若失。无疑，这是一种对社会的不适应。其关键的一点就是他们还没形成一定的角色意识。 相似文献
8.
季常弘 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(5):24-26
高职学生是国家社会未来主要建设者之一，但他们中的部分人道德意识不强，自我约束能力相对较弱。在他们步入社会前最后的求学阶段，结合他们的年龄特点和心理发展规律，通过构建高职学生正确的道德认知，唤起并强化高职学生的道德情感，激发高职学生的道德需要等手段，可以帮助他们提升道德意识水平，使其自觉运用道德意识来评价和调节道德行为。 相似文献
9.
老有所为是应对社会老龄化的良策 总被引：1，自引：0，他引：1
我国正在步入老龄化社会，而山东则已经先期进入老龄化社会。在未富先老的特殊社会条件下，我们应该特别重视老有所为的实践活动。我们应该从一般的尊老、养老的思维定势中解放出来，充分认识老年人在社会发展中能够起到的重要作用，充分调动他们的积极性，使他们有机会为社会的发展继续施展其智慧和力量。 相似文献
10.
小学社会是一门探究性很强的学科，它既包括对课本知识的探究，也包括对社会知识的探究。因此。我们在平时的教学中应放手让学生去探究，有意识地培养他们的探究能力，使其具有主动探究的精神，以增强他们观察社会、认识社会、理解社会和适应社会以及改造社会的能力。下面谈谈本人在社会教学中培养学生探究能力的一些做法。 相似文献
11.
吕铁成 《职业技术教育研究》2006,(1):54-54
由于社会偏见和竞争压力，职校生的心理表现的非常脆弱。近年来，我国职校生心理健康状况不容乐观，心理问题有逐年上升的趋势。他们正处于青春期，在学习方面又属于同龄学生中的弱势群体，大多缺乏自信。他们之中有相当数量的学生毕业后直接走向社会，所以，其社会适应能力和从业心理准备更需要专门指导。 相似文献
12.
董亚勋 《开封教育学院学报》2001,21(4):69-70,77
农村青年教师是一个特殊而庞大的群体，他们工作时间长，工作压力大，工资不能保障。关注、分析、调控他们的挫折情绪，促进其心理健康，无论对他们本人还是对学生、社会，都有着积极的意义。 相似文献
13.
郑静红 《扬州大学学报(高教研究版)》1997,(4)
当代大学生，无论是科学文化水平、思想品德水平，还是思维、实践能力，相对一般的社会成员都受到良好的教育和训练。他们是现代化建设事业的骨干和栋梁，是下个世纪国际交往的主要力量，他们对社会负有更为重大的使命。时代特点要求作为跨世纪人才的大学生，必须具有良好的思想道德素质，只有这样我国社会主义事业才能后继有人，中华民族才能立于不败之地。随着科学在社会中的作用日益增大，知识分子的社会地位越来越高，其行为对社会有着特殊的巨大的影响力，这就要求他们具备良好的思想道德素质，发挥社会道德建设的示范作用。一般讲思想… 相似文献
14.
同在一片蓝天下，只有十四五岁的他们品行不端，厌学嫉世。学校称其为“害群之马”，唯恐避之不及；家长怒其为不孝之子，无颜于亲朋好友；社会针对其存在的若干问题，为他们起了个共同的名字——问题少年。 相似文献
15.
私营企业主的社会属性辨析 总被引：1，自引：1，他引：1
私营企业主参加劳动，创造了财富，对社会作出了贡献，是社会主义的建设者，其财富，有其劳动所得，但主要来自于剥削所得，所以又是剥削者。私营企业主对社会的贡献应该肯定，但贡献只能说明其一般社会属性，确定其特殊社会属性，要从他们在社会分工中的地位，对生产资料的占有关系、收入的来源和分配状况去判断。 相似文献
16.
关于现代教学论几个问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
全面理解教学的含义是理解现代教学论的基础。在现代教学论看来，教学是师生和谐共创的意义过程。可以从发展与社会两个方面理解教学的价值。教学的发展价值是其社会价值的前提，教学的社会价值是其发展价值的归宿。教学论的主要研究对象是揭示教师、课程与学生之间相互作用的基本原理。教学论具有一定的理论性，但更具有鲜明的实践性。师范生学习教学论是教师教育专业化的客观要求，有利于他们系统了解比较完整的教育学，有利于他们以后搞好教学工作，使他们对自己未来的职业有一定的了解，增强他们的职业自信。 相似文献
17.
郑世坚 《中国教育研究与创新》2007,4(6):84-84
小学社会课是对小学生进行社会常识教育的综合课。大纲规定：社会课教学内容包括社会生活、历史、地理以及法律等常识。其教学目的是使学生认识常见的社会事物和现象，初步了解一些社会常识；培养他们正确观察社会、适应社会生活的初步能力；进行爱国主义教育以及法制观念的启蒙教育，培养他们对社会的责任感。[第一段] 相似文献
18.
青少年作为21世纪社会主义现代化事业的接班人和建设者，对他们进行毛泽东思想理论知识教育，引导他们确立社会理想，发挥其理论指导作用，对建设中国特色社会主义有着极其重要的理论意义和实践意义。 相似文献
19.
大学校长要有大智慧--美国芝加哥大学的建立与发展经验 总被引：22，自引：0，他引：22
王英杰 《清华大学教育研究》2005,26(1):10-20
芝加哥大学自成立后迅速跻身一流大学的行列，其两位校长——哈珀和赫钦斯——功不可没。他们具有大智慧，能够洞察美国社会对大学的期望，引领大学适应社会的发展，同时又能捍卫大学的基本职能，守望社会精神文明。他们都对大学的本质特征有深刻的认识，站在哲学的高度上为芝加哥大学制定长远的目标，营造独特的学术文化传统。他们捍卫学者探索的自由，构建学者参与的民主管理制度和大学的基础结构。他们敢于打破传统，坚定地推进改革。校长的大智慧是建设一流大学的必要条件。 相似文献
20.
自立自强型家庭经济困难学生的培育思考 总被引：1，自引：0，他引：1
家庭经济困难学生需要社会各界的资助，以缓解其学习的后顾之比。文章认为，在帮助他们解决经济困难的同时，更应重视培养他们自立自强的品质，这对他们自身的健康成长以及社会的和谐稳定都具有十分重要的意义。 相似文献