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针对“基于项目的团队学习”教学模式的研究主要集中在理论研究和某门课程上的应用,对于专业能力涉及的一系列课程如何进行基于项目的团队学习并未进行研究。讨论计算机科学与技术专业所需专业知识、技能和能力,并以计算机专业软件开发能力为例,讨论不同性质的课程在教学中如何应用PBGS教学模式,从而提高学生的实践能力和创新精神。 相似文献
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翁栋 《佳木斯教育学院学报》2014,(6)
广告策划是浙江旅游职业学院营销与策划专业中一门核心课程,旨在培养学生实际的广告策划与设计能力,具有较强的应用性特征;但是在当前的高职教学中,这种应用性的特征却没有得到突出的重视,学生的实践能力还是有很大欠缺。项目为载体教学法作为一种全新的教学模式和方法,尤其适用于这门课程中,对提高课程教学质量和学生的应用能力都有着突出的功效。文章结合教学实践,就项目教学法在高职营销与策划专业中广告策划课程教学中的具体应用,进行了初步的实践探索。 相似文献
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传热学是能源与动力工程专业最重要的专业基础课程之一,在学生专业学习中占有极其重要的地位。为适应能源与动力工业快速发展以及国际竞争的需求,机械工程学院能源与动力工程专业开展了该课程的教学改革。教学团队根据传热学课程的特点,引入国际先进教学模式并加以吸收,提出以工程实际项目为导向的项目制课程教学模式,在与生产企业加深合作和培养人才等方面进行了探索。教学改革结果表明:项目制教学模式可以有效激发学生学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力,并有助于提高学生的工程创新实践能力以及国际视野。 相似文献
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李金萍 《中国科教创新导刊》2009,(7):187-187
中等职业学校电气化铁道接触网专业是一门实践性很强的课程,传统的教学模式造成了“学历与技能割裂”的弊端。为了提高教学效果,培养学生综合能力,人们更多地倾向于采用项目教学法来培养职教学生的各种关键能力,在《电气化铁道接触网》这门课程中实施项目教学法可分为确定项目任务、制定计划、实施计划、总结评估四步进行。项目教学法更体现了职业教育的特点,是促进职业学校学生全面发展的一种有效教学方法。 相似文献
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《数字图像处理》是电子信息类专业一门重要的专业课程,是一门理论与实践、原理与应用紧密结合的课程。本文针对该门课程,对基于理论与实践相结合的交互式教学模式进行了探讨,阐述了提高课程教学质量的若干思路和方法,以期提高学生的实践能力,培养专业创新性人才。 相似文献
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高等职业教育培养的是应用型高技能人才。目前,高职院校普遍推广的基于工作过程的项目驱动教学法,是一种培养学生学习兴趣、思考能力、团队精神和动手能力的较成功的教学模式。服装专业开设的"服装机械"课程,是一门实践性较强的课程,实践证明采用项目驱动教学法,锻炼了学生运用知识的能力,显著提高了学习效果。 相似文献
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<电视机原理与维修>课程是中职学校电子专业的一门专业主干课程,是一门实践性很强的课程.面对"理-实"一体化的课改要求,从教学手段、实践教学模式、学生能力培养等方面有针对性地提高学生动手能力,有效地提高了电视机实践教学质量. 相似文献
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《会计电算化》课程是会计电算化专业的学生必修的一门骨干课程,传统教学模式运用于《会计电算化》教学不适于对学生应用能力培养,不利于调动学生学习的主动性,在《会计电算化》课程中引入PBGS教学模式,对教学项目进行设计,引导学生自主学习,其目的是在课堂教学中把理论和实践有机地结合起来,以促进学生理论水平提高和应用能力的形成,培养学生自主学习的能力,发挥学生管理沟通的能力,提高团队协作的能力以及在企业实践的适应能力。 相似文献
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微信小程序项目实训课是一门实践性很强的课程,针对传统教学模式下学生掌握相关理论知识后仍无法较好地完成一个综合实际工程项目的问题,提出在教学过程中引入实用性强、涵盖知识点较全面的小程序项目案例作为教学主线进行授课,同时通过参加小程序大赛强化所学知识。该课程的设计与实施可有效加强学生综合职业素质培养,提高学生的专业实践能力与团队协作能力。 相似文献
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《食品机械与设备》教学的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
李凌乐 《中国科教创新导刊》2011,(1):162-162
随着社会的发展,人们对产品需求的不断提高,食品行业得到了较快的发展。食品机械与设备是食品科学与工程专业一门重要的专业主干课。这门课程涉及内容多,实践性强。本文结合食品机械与设备这门课程的实际教学情况,融入创新教育理念,以培养学生的实践能力和创新能力为依据,构建了创新型的实践教学体系,改进了教学方法。从教学模式、实践课题和实践能力三方面出发,以实践教学为载体,提高了食品机械与设备课程的教学水平和学生的实践能力。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(21)
环境设计是一门实践性极强的复合应用型学科.高校与企业长期的人才供求矛盾,暴露出的传统环境设计专业教学理论与观念的落后,已经极大地阻碍了学生对实践知识能力的培养与提高.改革传统的教学方法和教学模式已势在必行."进阶式全项目"课程教学,将有效的规避以往教学过程中教学目标模糊、课程之间各自为政、缺乏相互衔接的问题.在项目推进的过程中,激励学生进行相关专业与本专业的"交叉探究",实现创新、创造能力整体提升. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
物流系统规划与设计是高职物流工程技术专业的一门核心课程,对于高职学生来说内容理论性强,学习难度较大。本文引入CDIO工程教学模式,以主动式项目驱动法为主要手段,从课程体系设置、教学项目设计、教学活动组织、多元评价考核等方面对课程进行重新构建。以工程设计理念贯穿整个教学过程,有效地提高了学生的学习兴趣,提升了学生物流规划与设计的实践能力,为将来从事相关工作打下了良好的基础。 相似文献
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作为一门理论与实践紧密结合的专业基础课,高职模拟电路课程采用传统的教学模式进行教学,效果很不理想。针对该课程的特点,鉴于项目教学法在工程类学科教学中的良好效果,提出将项目教学引入模拟电路课程的教学中,不但符合高职教育的教学目标,而且可以激发学生的学习兴趣,提高学生解决实际问题的能力。 相似文献
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