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在经济发达地区的昆山,如何进行高中思想政治课教育教学,提高思想政治的有效性和实现思想政治课的课程价值？现主要从三个方面阐述高中思想政治课个性化教育的策略：了解学生需求,有效满足学生需求是高中思想政治课个性实施的关键,本乡本土为高中思想政治课个性实施提供了丰富的资源．科学多元评价、地方特色评价是高中思想政治教育实施的保证。 相似文献
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本文主要从了解学生,有效满足学生需求,实施个性化教育的策略三个方面,探讨提高高中思想政治课教学的有效性,实现思想政治课的课程价值.而本乡本土的教育资源是高中思想政治课个性实施的根基,科学多元的课程评价和地方特色的课程评价,则是高中思想政治教育实施的保证. 相似文献
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张晓娟 《中国科教创新导刊》2011,(9):151-151
当前思想政治课存在的问题。政治课教学张扬学生个性,应该努力的方向：从学生特点出发,张扬学生个性;微笑和鼓励,让他们在放松中去张扬个性;尊重学生的特长,尊重学生的差异;创设情境,给学生发展的空间;张扬学生个性,要把课堂教学和思想教育紧密联系起来。 相似文献
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张晓娟 《中国科教创新导刊》2011,(15):142-142
当前思想政治课存在的问题。政治课教学张扬学生个性,应该努力的方向：从学生特点出发,张扬学生个性;微笑和鼓励,让他们在放松中去张扬个性;尊重学生的特长,尊重学生的差异;创设情境,给学生发展的空间;张扬学生个性,要把课堂教学和思想教育紧密联系起来。 相似文献
5.
学生个性发展问题是思想政治课教学中一个易被忽视、也较难操作的问题。结合当前思想政治课教学的实际 ,从思想政治课教学促进学生个性发展的必要性、目标要求、基本途径等几个方面进行了探讨 相似文献
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新课改就是对学生进行素质教育、尊重学生的个性、实现人的全面发展的教育。因此,在思想政治课教学中必须培养学生自主学习、自我研究、自我发展的能力,拓宽学生视野,培养创新意识。为实现这一目标,在教学中应实施探究性学习与合作性学习的方法,本文就探究性学习在政治课教学中的应用进行探讨。 相似文献
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新课程改革关注人的全面发展,而情感教育是人的全面发展的一个重要组成部分。思想政治课教学离不开情感教育的渗透,在思想政治课中实施行之有效的情感教育策略,以情育人,促使学生对学习产生兴趣和需要,激发和培养学生内在的积极情感,增强思想政治课教学的实效性,使思想政治课真正在学生心中生动起来。 相似文献
8.
学生个性发展问题是思想政治课教学中一个易被忽视，也较难操作的问题，结合当前思想政治课教学的实际，从思想政治课教学促进学生个性发展的必要性，目标要求、基本途径等几个方面进行了探讨。 相似文献
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思想政治课教育的人文性，主要体现在“以人为本”：关注人的自然发展，生命的健康成长，承认个体差异、尊重个性的健康发展，重视情感的熏陶感染，尊重个体的独特体验。因此，思想政治课教学中，教师要努力创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让思想政治课学习的过程成为学生展现个性，表现个性，培养个性和塑造个性的过程。 相似文献
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<正>设计背景:随着教育改革的深入发展及新课程标准的实施,思想政治课的教育观念和教学手段、方法也要随之创新发展。为了探索我校思想政治课教育教学的新模式及贯彻我区课堂教学效益年的要求,培养学生的探索创新精神和合作实践能力,全面推进学生的素质发展,改变思想政治课原来的陈旧过时的教育教学模式,扭转学生的能动性、主体性、参与性不足的状况,我在思想政治课的教学设计中进行了新的 相似文献
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杨明珠 《楚雄师范学院学报》2011,26(7):51-55
促进人的个性发展是教育长期追求的重要目标。思想政治课在学校的课程体系中居于首要位置,在提高学生的文化素养、道德修养及促进学生的个性发展等方面发挥着不可替代的作用。而艺术院校的学生在个性及其专业特性上具有明显的特点,因而,在思想政治课教育中,重视和利用教育对象的特殊性并将其与教育活动紧密联系,使教育活动自觉反映并符合学生身心发展的需求、学生的个性发展与教育活动趋向良性互动的状态,实现艺术院校思想政治课教育功能最大化的目标。 相似文献
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魏雪琴 《希望月报(上半月)》2006,(22)
课堂教学是学校教学工作的中心环节,是推进素质教育的主阵地和主战场。成功地进行素质教育必须有先进的教育观念、科学的教育方法和较高的教育艺术。下面是我在中学思想政治课教学中实施素质教育的实践和体会。一、实施素质教育必须坚持以学生为本的科学发展观学生是活生生富有个性的人,有着千变万化的差异。个体心理、个性人格发展的差异,决定了教育必须树立“以学生为本”的教学理念,那么,实施素质教育怎样坚持以学生为本的科学发展观呢? 相似文献
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素质教育已在全国范围内推行和实施,心理素质作为素质教育和创新教育的基本点,对学生各种素质发展的质量和水平具有直接影响。如何实现素质教育,跨越思想政治课教学中教师和学生的心理误区,提高思想政治课教学实效,是近年来思想政治课教学领域不容忽视的话题。 相似文献
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在技校教育中，要真正实现素质教育，须将素质教育落实到各学科教学中进行具体研究。本文拟就素质教育观下技校思想政治课教学的特殊性、技校思想政治素质教育要素与教学策略等谈一些粗浅的认识。素质教育观下的技校思想政治课教学特征在素质教育观下应贯彻思想政治课教学的发展性思想政治课教学不仅要重视学生知识的获得和能力的培养，更要重视学生潜能和个性的发展。这种发展性主要体现在以下三个方面。第一，思想政治课教学不仅应使每一个学生在各自的水平上得到全面、充分而和谐的发展，而且应使每一个学生在各自的水平上出现有特长的发… 相似文献
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浅谈高中政治的创新教育 总被引：1，自引：0，他引：1
曾令超 《中国科教创新导刊》2009,(12):34-34
创新教育是一种先进的教育理论和教育模式。在政治课教学中实施创新教育,需要诸多方面的共同努力。实施创新教育,培养学生创造性人格,将学科教学与思维教学统一,同步发展,通过多种方式培养学生创造性思维能力。高中学生是思想最活跃、最富想象力、参与意识最强的群体。所以。高中时期是培养学生创新精神和能力的最佳时期。本文初步探讨了高中思想政治课如何实施创新教育。 相似文献
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本时代的发展要求政治课教学加强学生的个性培养,有利于学生的个性发展和终身发展,体现了素质教育的内在要求。在政治课教学中注重培养学生的个性,通过了解教育对象,尊重学生的个性,尊重学生已有的知识与经验,创设平等对话的课堂,维护学生的合法权益,让每一个学生的个性获得充分发展,培养出丰富多彩的人格,使政治课教学建立在理解学生、尊重学生的基础上,确立“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教学理念。 相似文献
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所谓个性,就是一个人在先天生理特别是后天环境(包括教育)作用下形成的不同于他人的比较固定的心理特征与行为方式。个性是人才形成的基本要求,通过教学促进受教育者个性发展则是培养人才的重要途径。促进学生的个性发展是中学政治课的重要任务。教育家陶行知先生为中国教育作出开创性的贡献,他的一系列教育思想特别是他的个性发展观对我们今天的中学政治课教学有很好的借鉴作用。一、政治课教师要真正意识到培养学生个性的重要性陶行知是在中国最早提出创造教育理论的教育家,他非常重视人的个性,把个性发展看作是创造力之所在,是民族进步的… 相似文献
18.
王庆美 《四川教育学院学报》2004,20(Z2):124-125
新课改呼唤广大教师更新教育观念,调整角色,"调适"教学.思想政治课教学应以新课改理念为指针,融课改理念于教学实践之中.政治课实施互动参与式研究性教学,为缤纷的个性搭建多彩舞台,使学生主动积极地参与教材及资源的研究,促使学生转变学习方式,促进学生可持续发展. 相似文献
19.
王庆美 《四川教育学院学报》2004,20(2):124-125
新课改呼唤广大教师更新教育观念，调整角色，“调适”教学。思想政治课教学应以新课改理念为指针，融课改理念于教学实践之中。政治课实施互动参与式研究性教学，为缤纷的个性搭建多彩舞台，使学生主动积极地参与教材及资源的研究，促使学生转变学习方式，促进学生可持续发展。 相似文献
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在实施素质教育的今天,在思想政治课教学过程中要善于富情教育,在知识和观念教育、思想方法教育和行为习惯的养成教育中都要渗透情感的培育,要晓之以理,动之以情。情感教育不仅应成为优化思想政治课教学的重要手段,也应当成为这一课程教育的主要目标之一。思想政治课教学要使学生形成社会主义的政治信念,必须通过情感教育的渗透,使学生在学好有关的基本知识、观点和理论的同时,形成各种积极的、健康的情感。为此,作为思想政治课教师,尤其要注意加强思想政治课教学中的情感教育。 相似文献