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1.
本文阐述了"泰勒科学管理理论"的精髓和现实意义,分析了科学管理理论运用于学校管理中的可行性,结合学校管理公共性的特点,将"竞争机制"引入学校管理,使科学管理、人本管理、道德管理相结合,提高学校管理的效率,实现学校目标和效能. 相似文献
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科学管理学校是学校领导必须努力的方向,也应当成为学校领导的终极追求。解放思想、置换取舍、开拓创新是学校科学管理进程中不容忽视的基本策略;学校领导必须紧跟教育改革前进的步伐,执着追求由经验型管理向科学化管理的转变,时刻运用科学管理思想指导办学实践,才能无愧于时代,才能开创办学的新境界。 相似文献
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良好的管理是学校提高办学质量和效益的根本保证.不同的学校管理理念不同,管理实践亦可能迥异,但学校若主张科学管理,恐个白没有人有异议.然而科学管理对学校来说一定就是"科学的"管理吗? 相似文献
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本文概述了教育评价的含义、原则及对学校科学管理的启示与意义,并通过教师现状与学校管理的融合、教育教学评价与学校的科学管理和教师评价的受控因素等,阐述了教师评价在学校科学管理中的实践应用。 相似文献
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刘国伟 《江西教育学院学报》1987,(1)
把学校管理作为一门科学来研究,是从本世纪开始的。它还在经历着从经验管理与传统管理逐步向科学管理发展的道路。学校科学管理研究的发展是缓慢的,我们的学校管理还远没有达到科学化的程度。过去,学校管理多半是经验型的,靠经验的积累,谈不上用科学的管理理论、先进的管理手段和方法来管理学校。有人认为“不学管理,照样管理,”“管理三年,自会管理”。还有人认为,只要有权就能管理,无权就谈不上管理,权就等于管理;只要人多钱多就能办好学校等等。这些思想与学校的科学管理自然是格格不入的。邓小平同志提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是新时期我国教育工作的指针。坚持“三个面向”的关键是必须实现学校管理 相似文献
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层级管理是学校科学管理的重要组成部分。在小学建立和健全层级管理体系,是实现小学科学管理,使学校各项工作走上正常运转轨道的关键。本文围绕小学层级管理实践中的几个问题,谈几点粗浅的看法。 相似文献
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刘国玉 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):62-62
多年来，校长的工作更多的是重视学校行政管理中关于科学管理的一面，只强调用科学管理的方法来管理学校。如行政的方法、经济的方法、目标管理的方法、质量管理的方法等等来组织安排学校的整体工作，却不太重视校长领导艺术管理方面的问题。 相似文献
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加强科学管理 提高办学效益吉林贾世骞所谓学校的科学管理，一般是指经过反复实践，并证明能够提高效率的符合客观规律的管理。我们学校近几年办学效益不断提高，很主要的一条就是不断加强学校科学管理，本文谈谈我校是如何加强科学化管理的。一、正确处理好两个关系，保... 相似文献
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科学·人本·文化——现代学校管理的必然融合 总被引：3，自引：0，他引：3
现代学校管理随着背景的日益复杂而出现多变的格局,管理者往往处于力不从心的境地。为什么有的学校采用了公认的科学管理方法,却造成重重矛盾?为什么有的学校运用了以人为本的管理方法,其效果却仍不如人意?为什么有的学校采取无为而治,学校运作却井然有序?于是有的学校管理者说:“管你什么管理,按我的经验管理！”那么,现代学校是否能用经验管理呢?回答是肯定的,但这种经验必须是站在时代前列所获得的经验,否则其经验将阻碍学校的发展。管理科学的发展经历了漫长的年代,从农业经济的粗放型管理发展到工业经济的科学管理、人文管理,现又正在向知识经济的文化融合管理迈进,其经验的积累可谓是集大成的。可以这样说,当我们将迎来二十一世纪的时候,学校管理的格局应是科学管理、人本主义管理和文化管理的大融合。 相似文献
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以人为本与学校管理 总被引：6，自引：0，他引：6
于艳娟 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2003,26(2):38-39
在学校管理中，出现了诸如人治管理，法治管理、德治管理，科学管理等多种管理的理念与模式；然而在现代学校管理中，人的因素越来越 。主张要在实施科学管理的同时，应该充分地重视人、依靠人、尊重人、关心人、凝聚人、发展人。 相似文献
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学校管理的人文化与科学化——敦化市沙河沿镇中心校人文管理与科学管理的有益尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
在新的教育形式下,如何转变学校管理的思想观念,确立和遵循学校管理原则,是摆在每位校长面前的一项重要课题。从管理发展史看,学校管理经历了从传统管理到科学管理,再到人文管理的不同阶段。进入21世纪,学校管理在理念和原则上已经进入一个综合时代,即科学管理与人文管理的有效结合。"重视人的因素"是人文管理的核心,旨在充分挖掘人的潜能,营造宽松、和谐、团结、协作、竞争、激励的 相似文献
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薛粤亨 《四川教育学院学报》2001,17(6):66-68
教育行政管理过程主要包括计划→执行→检查→总结四个基本环节。教育行政管理目标的完成 ,是要通过教委的服务管理对象来实现的。教委的服务管理对象 ,首先是各级各类学校的校长。校长是学校之“魂” ,校长素质的高低、管理水平的优劣是制约学校教育、教学质量提高的关键因素 ,因此 ,要不断提高校长的科学管理素质。通过教育行政机关的一系列管理行为 ,给校长们提供管理的示范 ,以达到科学管理思想的诱导 ,科学管理思维的调理 ,科学管理方法的明示 ,这就是管理过程中的授人以“渔”。一、计划过程中的授人以“渔”教育行政管理过程中的计划… 相似文献
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民主、科学,利于教师和学生发展的规章制度是学校管理的重心。魏书生学校管理的内涵丰富,对我们来讲最主要的是:科学管理,事事有人做,人人有事做,事事有时做,时时有事做。科学管理的核心是 相似文献
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由于系统论、控制论、信息论等现代管理的横断学科所研究的成果,符合马克思主义哲学思想,因而“三论”原理也就成了高校进行科学管理的方法论依据。实践证明,要改变小生产的经验管理为科学管理其重要关键就在于应用“三论”原理来指导学校的管理工作。也就是说,是否应用“三论”原理来指导学校管理工作,是经验管理与科学管理的重要区别和标志。本文拟就应用“三论”原理加强高校科学管理问题作些初步探讨,以求得共同努力,把高校新体制的科学管理水平提高到一个新的阶段。 相似文献
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学校管理是一门科学,也是一门艺术。如何使学校各项工作协调发展,使学校管理达到程序化、制度化、整体化?落实素质教育,实施科学管理是解决这一问题的关键。一、管理的基点是人的管理,对人的管理是科学管理的关键在学校管理中,人是管理中的核心,是决定性因素。首先是对学校管理者自身的管理。建设一个好的领导集体,是办好一所学校的关键,这个领导集体的政治、道德、智能、作风等整体素质的高低直接关系到学校管理的成败。多年的管理实践证明:学校领导集体不得力,软弱无能,教职工就像一盘散沙,学校工作就搞不好,就谈不上提高教学质量。相反,… 相似文献
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张梦泉 《福建教育学院学报》2006,(3):112-114
随着教育的改革和发展,人们日益重视管理在学校教育工作中的地位和作用。那么现在的农村中小学应该怎样管理?本人结合多年学校管理的感受,针对当前农村中小学现实状况,以为现在的农村中小学管理应重视垒好“三足鼎”:科学管理是基础,人本管理是关键;权力管理在权威,非权力管理在信服;校内资源靠盘活,校外资源靠开发。下面就此谈谈自己之拙见,与同行商榷。一、科学管理是基础,人本管理是关键管理者的慧眼就是要目中有人,做到在人之上,视人为人;在人之下,视己为人,这样,才是科学管理与人本管理有机结合的前提。学校管理体制是学校领导在正确认识管理对象的基础上,实施计划、 相似文献
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刘建国 《山西教育(综合版)》2006,(11):18-18
有人说:“管理是一门学问,是一门艺术。”在实践中,有的校长喜欢用制度管理学校,有的校长凭借个人的人格魅力来管理学校,有的校长则用人文关怀去管理学校,也有不少校长认为,最好的管理是制度管理和人文管理的有机结合。我想,最好的管理应该是用文化去管理学校。上海建平中学的校长程红兵认为,科学管理、民主决策、人文关怀是学校今后发展的依托。实际上,科学管理、民主决策、人文关怀这三部分说到底就是学校文化的重要组成部分。教育部校长培训中心主任陈玉琨教授认为,学校校长、学校制度与校园文化建设是学校发展的三个关键因素,而就发展要… 相似文献
20.
王俊斌 《山西教育(综合版)》1994,(6)
运用激励理论科学管理学校孝义市新城小学校长王俊斌学校管理千头万绪，但其重点是对人的管理。在人的管理方面须做好两方面的工作：一是要使领导班子坚强有力团结协调；二是要使教师队伍事业心强，能干肯干。要做好这些工作，就必须运用激励理论，科学管理学校，充分调动... 相似文献