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1.
激发学生政治学习的方法 总被引：1，自引：0，他引：1
安凤奎 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(5):133-133
一、运用幽默，诱发学生的学习兴趣
教学幽默是教学艺术的一种特殊表现形式，用幽默的方式说明严肃的真理，比直接提出来更易让人接受。思想政治课讲述的是“严肃真理”，教师巧妙地使用幽默的语言，可以给紧张、沉闷的课堂注入兴奋剂，形成宽松、愉悦、和谐的教学气氛，激发学生的兴趣，使本来枯燥的学习变成一种精神享受，学生在笑声中掌握知识，必然收到良好的教学效果。 相似文献
2.
比喻的妙用 总被引：1，自引：0，他引：1
张平 《中学政治教学参考》2001,(2)
比喻就是用具体形象的事物作比方来描绘和它相似的陌生事物或说明比较深奥的道理。采取比喻法 ,可以把抽象的东西变得具体 ,深奥的道理说得浅显。精辟的、恰当的比喻 ,能收到事半功倍的效果。正如作家秦牧所说 :“一个精彩的比喻 ,可以使描述的事物和境界豁然开朗 ,甚至使人能够记它一辈子。”而政治概念和原理恰恰比较抽象和枯燥 ,因此 ,如何使思想政治课生动形象 ,富有吸引力 ,成了每位政治教师孜孜以求的目标。几年来 ,我尝试着运用比喻法教学 ,真是妙处多多 ,增强了学生对政治课的兴趣 ,取得了良好的教学效果。1 巧用名人名言设喻 ,增… 相似文献
3.
幽默能使人心情愉悦,思想政治课中的幽默也能使教学得到良好的效果,同时能培养学生的个性,也能增强教师的自信心。要达到教学效果的有效性,教师应当巧妙运用教材中的幽默,塑造自身的幽默品质。教学中运用幽默的同时还要注意把握一些要点,适当运用。 相似文献
4.
漫画投影在思想政治课中的运用江志玲在思想政治课的教学中巧妙地运用讽刺幽默的漫画投影进行教学，可以创造一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，勤于思维的学习心境，从而活跃了课堂气氛，提高了学生的理解和记忆能力，为提高课堂效率起到了很大的促进作用。一、利用漫... 相似文献
5.
谢太云 《中小学作文教学(小学版)》2011,(13)
在信息技术教学中,基本概念和理论性的教学内容,会使学生感到抽象、枯燥,记忆较困难。这时候,教师运用风趣幽默的语言、恰当的比喻适当地幽默一下,就能将沉闷化为轻松,抽象化为具体,使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。前苏联著名教育家斯维特洛夫认为: 相似文献
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在思想政治课上,教师如果巧妙地使用幽默将会激发学生的学习兴趣,使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。
一、幽默性语言的主要作用
1.幽默性语言可以营造愉悦和谐的课堂气氛。思想政治课的教学活动不仅是传授知识、发展学生能力、提高学生觉悟的过程,而且还伴着师生之间情感的交流。 相似文献
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前苏联著名教育家维特洛夫指出：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”在历史教学中巧妙地运用幽默语言,可使教师的讲课变得风趣诙谐,创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛。1．形独比喻。比喻即人们通常所说的打比方。在历史教学中,比喻虽然运用得最经常、最广泛,但并非任何比喻都能产生出幽默情趣,关键要看比喻是否恰当,而不能庸俗蹩脚。我在讲到19世纪末英德竞争时,比喻说：“德国作为帝国主义筵席上的迟到者,是根本不满足只得到一些残汤剩菜的。它就像一个饿汉吃不饱,自然首先盯上的就是英国的那个大盘子──相… 相似文献
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在信息技术教学中,基本概念和理论性的教学内容,会使学生感到抽象、枯燥,记忆较困难。这时候,教师运用风趣幽默的语言、恰当的比喻适当地幽默一下,就能将沉闷化为轻松,抽象化为具体,使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”作为工作在教育第一线的教师,我们感同身受。 相似文献
9.
冰心老人曾说:“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上,就造就了人的美;表现在物上,就造成了物的美;融会在环境中,就造就了环境的美。”同理,如果把它运用到教学中,就能创造出教学艺术的和谐美。创造教学艺术的和谐美,是思想政治课教学任务、教学目的的内在要求。创造教学艺术的和谐美,可以使学生在有真知、有理性、有情趣的教学艺术中得到美的享受,激起学生向善的热情、追求真理的渴望和对美好未来的向往;创造教学艺术的和谐美,可以提高思想政治课的层次和品位,增强思想政治课的吸引力、感染力和生命力。一、教学内容与教学形式的和谐… 相似文献
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幽默在小学英语教学中具有重要作用,可激发学生的学习兴趣,有助于学生对知识的理解;能活跃课堂气氛,消除学生的身心疲劳;能使学生形成良好的性格特征。因此,教师应运用教学幽默,努力挖掘教材中的幽默因素,设计富有幽默色彩的教学方法,使学生在愉悦的气氛中获取知识、发展能力。 相似文献
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幽默的语言可以使知识变得浅显易懂;幽默的语言可以使人精神放松,使课堂气氛和谐;幽默感强的老师可以使学生感到和蔼可亲。当幽默营造出一种热烈的气氛时,不但学生乐于听课,而且会发生"共振"效应,老师的水平也能超常发挥, 相似文献
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教学幽默在教学中具有重要作用,能激发学生的学习兴趣;有助于学生对知识的理解和巩固;能活跃课堂气氛;可消除学生身心的疲劳;能使学生形成良好的性格特征。因此,体育教师在教学中应善于运用教学幽默,努力挖掘教学中的幽默因素,使学生在愉悦的气氛中,获取知识、发展能力、提高技术水平。 相似文献
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教学幽默在教学中具有重要作用,能激发学生的学习兴趣;有助于学生对知识的理解和巩固;能活跃课堂气氛;可消除学生身心的疲劳;能使学生形成良好的性格特征。因此,体育教师在教学中应善于运用教学幽默,努力挖掘教学中的幽默因素,使学生在愉悦的气氛中,获取知识、发展能力、提高技术水平。 相似文献
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教学幽默在教学中具有重要的作用：能激发学生的学习兴趣;有助于学生对知识的理解和巩固;能活跃课堂气氛,消除学生身心疲劳;能使学生形成良好的性格。因此,语文教师在教学中应运用教学幽默,努力挖掘教材中的幽默因素,设计富有幽默色彩的教学方法,使学生在愉悦的气氛中,获取知识,发展能力。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(7)
<正>幽默可以运用于教学,教学需要运用幽默。幽默艺术属于美学的重要范畴,将其运用于思想政治课教学,能愉悦身心、启迪心智、提升品位、增强底蕴。教学实践证明,恰当地运用幽默,能使思想政治课对学生产生强烈的吸引力、感染力和凝聚力。我对此进行了大量的尝试探索,现就相关经验加以总结,恳请批评指正。一、精选鲜活内容,让教学更具情趣"用幽默的方法说出严肃的真理比直截了当地提出更易为人所接受。"减少枯燥讲解,巧用幽默,既可 相似文献
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王晋辉 《中学政治教学参考》2004,(8)
每当听过一堂好课 ,人们往往会说 :“这堂课真有味道 ,听起来真过隐 !”看来 ,课上得是否有味道这个问题 ,我们必须认真研究。笔者认为 ,政治课要上得有“味道” ,就得灵活运用幽默语言 ,使教学充满趣味 ;就得巧妙地运用情感熏陶 ,使教学饱含情味 ;就得切忌全盘授予 ,要留给学生思考的空间 ,使教学具有韵味。一、课要上得充满趣味生活中没有幽默是乏味的 ,课堂上没有幽默则是枯燥的。美国保罗韦地博士曾对 9万名学生进行过调查 ,从中得出结论 :学生最喜欢有幽默感的老师。如果政治老师在课堂教学中 ,也能巧妙地运用诙谐幽默的语言 ,就能使教… 相似文献
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一、CAI动画激趣,吸引学生阅读课文 学生天性好玩好动.运用CAI,能通过动画刺激他们的大脑皮层使之产生兴奋中心,使学生对感知到的事物作出积极的心理反应,在一种轻松和谐的气氛中自觉、自愿地学习. 相似文献