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《校园英语(教研版)》2016,(14)
交际能力的培养已经成为语言学习的重要目标之一,而文化教学也是语言学习过程中重要的组成部分,跨文化交流的意识已经深入人心。学生具备一定的跨文化交际能力,能够有效避免因文化差异而产生的尴尬,保证了交流的顺利进行。中职英语作为中国教育的重要组成部分,其英语教学的主要目标也是不断培养学生跨文化交流的意识。然而,目前在我国中职英语教学中存在着一定的困惑,这种困惑在一定程度上严重影响了中职英语课堂教学的质量,同时对学生跨文化交流能力的提高产生了一定的阻碍作用。为此,本文对中职英语教学中的教学困惑与教师角色调适进行了深入探讨,首先分析了中职英语教学中存在的主要困惑;其次对中职英语教师进行角色调试的对策进行探讨。 相似文献
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英语教学是语言教学，离不开人与人之间的情感交流，而交流则需要一定的情景。在英语教学中，教师应根据学生的年龄特征，采用丰富多彩的教学活动，创建一种开放、和谐、积极互动的语言活动氛围，提高英语教学质量。 相似文献
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语言是文化的载体，又是文化的写照，语言和文化是密不可分的。英语教学是语言教学，当然也离不开其文化内涵。因此，在英语教学中要注重文化的渗透，文化的渗透应贯穿于英语教学的各个环节。 相似文献
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语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现。语感既来自于语言实践，又能够指导语言实践。这正如球类运动员要打好球就必须先熟悉好球性，游泳运动员必须要有良好的水性，搞音乐的人一定要有良好的乐感一样。所以要想学好用好英语，就应该具备良好的语感。英语教学有它自身固有的特点，而语感便是英语教学的支点。[第一段] 相似文献
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随着素质教育的进一步推进，语言教学的情境性和实践性日益突出。在日常英语教学中．游戏作为一种可以提高学生兴趣．增加学习动力，促进交际交流，形成良性协作和竞争氛围的手段，越来越多地出现在课堂上。就应用游戏在英语教学中，许多教师已经做出了成功的尝试，但还有很多没有获得令人满意的体验或者感受到对课堂和学生的有效引导．此外。一些教师处在进退两难的境地，困惑于游戏的使用带来的好处和弊端导致的后果。本文从英语教学中对游戏的定义和特征分析、游戏的选择、课堂中游戏的组织等三个方面进行阐述。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(18)
在小学英语教学中,老师适当地运用体态语言是非常有必要的,可以沟通师生之间的感情,也可以辅助老师的教学工作,但体态语言也有好与坏的差别,老师在教学过程中要避免不好的体态语言,以免给学生带来一些错误的暗示或者不好的影响,本文旨在研究什么是体态语言、为什么老师要在教学的过程中使用体态语言、老师应该在教学过程中使用哪些体态语言。 相似文献
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邓富英 《四川教育学院学报》2006,22(2):36-38
按新的英语课程标准编写的英语教材注重培养学生语言综合运用能力。跟以往的教材相比，其内容更丰富，语言材料更真实地道，但也给教学带来了一定的困惑。不少老师对新教材的语法教学感到茫然，有的甚至存在一定的误区。走出英语语法教学的两大误区，让学生在真实的语言情景中习得语法规则，是贯彻英语新课标、进行英语教学改革值得研究的重要课题之一。 相似文献
9.
英语教学是一种文化语言教学。文化语言是供人与人交流、沟通用的，没有人与人的交流、沟通，也就无所谓文化语言了。培养学生运用英语进行交流的能力是英语教学的出发点和归宿。 相似文献
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刘春蓓 《常州师范专科学校学报》2004,22(4):32-35
简单分析了语言与文化的关系，比较了中西文化差异及对语言的影响。在此基础上，针对目前英语教学中忽视文化差异的问题探讨融文化知识于英语教学中。在语言教学中树立文化意识，从而提高教学效果，达到语言教学的真正目的。 相似文献
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语言源于生活，生活再现语言。英语教学作为语言教学的一种，也应把生活引入课堂，把课堂融人生活。因此，探究英语教学的生活化有着重要的意义。笔者在考察了英语教学生活化现实意义的前提下，阐述目前人们对该教学形式存在的思想误区，对生活化教学进行了可行对策的思考，并探究了其实施原则。 相似文献
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很多农村小学由于条件差，没有多媒体教学设备，不能为英语课堂创设一定的语言情境，由此造成了很多学生因为听不懂课堂用语而困惑，致使英语课堂一度陷入“尴尬”境地，成为农村英语教学中的一大“瓶颈”。就在这个“危情时刻”，体态语作为课堂原生态资源得到再开发与利用。 相似文献
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长期以来，英语教学仅仅重视语言的工具性，而忽视了语言的人文性与综合性，造成以往的英语教学对语言的“技术性”细节关注过多，而对语言的风格、意蕴、文化背景、美感特质以及人学习语言的心理和需求关注不够。其实，语言既是人们表达自我、认识社会、实现交际的工具，也是人的思想的体现，语言教学理应通过对语言的闸释反映人的思想，启迪人的智慧，升华人的情感。 相似文献
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华蕊 《天津职业院校联合学报》2012,14(12):96-99
信函写作在高职英语教学中占了很大比例。在日常教学中发现学生不能通过语言有效表达信函应承载的情感。因此学生掌握一些如何把握英语信函中的情感表达的技巧非常重要。 相似文献
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“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，是《语文课程标准》小学各学段阅读教学的共同目标，这足见它的重要性。学生在朗朗书声中感悟了文意，积累了语言，培养了语感，得到审美愉悦，受到情感熏陶。然而指导朗读难，指导有感情地朗读更难!这是许多老师的困惑。显然，怎样有感情地朗读是大家共同关心的问题。[第一段] 相似文献
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沈立新 《楚雄师范学院学报》2002,17(2):29-31
艺术语言是一种“有意味”的审美的语言活动,它是以一种变异的超普通语言的手段来创造出生动可感的意象而实现其审美功能,完成其艺术效果的。一切语言材料到了艺术语言中都要经过艺术的熔铸和加工,使之为创造艺术形象服务。古人所说的“立象以尽意”,就是一种语言艺术化的途径。人的精神美质,情感美质,只有通过“立象”的过程,也即艺术化的过程,才能得到充分的表达。在纷纭的世象中,人利用自己的智慧把握至美,外化于形,于是,创造了一个多姿多彩,玩味不尽的美的语言世界－－艺术语言的世界。 相似文献
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以学科文化为依托的研究生英语教学改革新方向 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生英语教学改革与发展已成为高校教学改革关注的对象,并且也取得了一定的经验和成果。但是,研究生英语教学也存在较大的困惑:在很大程度上局限于传统大学英语课堂教学模式的记忆型教学文化,忽视语言的社会文化性。以学科文化内容为依托的研究生英语教学改革符合语言的本质特征和二语习得的规律,可以从课程设置、教学内容选择、教学范式、学习范式等方面入手进行建构,实现教学模式的转变,让研究生从中受益。 相似文献
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语言的基本要素是语音、词汇、语法。语法教学是英语教学不可或缺的环节。职业学校学生的特殊性及其英语基础薄弱性,给我们英语语法教学带来了一些困惑。教师要根据自己的教学经验,对职业学校学生如何学好英语语法这一困惑提出一些对策。 相似文献